孔乙己心得体会50总结 孔乙己感悟50字左右(四篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

2022孔乙己心得体会50总结一

教学目标：

⑴探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。（2）深刻理解小说所揭示的主题思想。

（3）学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

教学重点：分析孔乙己性格特点，体会孔乙己形象的意义 教学难点：分析造成孔乙己悲剧的社会原因 教学时数：两课时

教法与学法：教法：朗读法、矛盾分析法、质疑探究法。学法：勾画圈点法、朗读法、合作探究法。学情分析：学生对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的认识。

教学过程： 配合上述教学目标的要求，紧扣教学五个环节，在教学设计上我作了如下安排：(一）创设情境、导入新课

1、（出示孔乙己图片、咸亨酒店图片）

2、（多媒体展示关于科举考试制度及《孔乙己》的相关介绍）

3、了解时代背景。(二)初读课文、整体感知

1、学生朗读课文，初步感知文章。

a.找出文中最能看出孔乙己独特身份的一句话。b.找出最能看出孔乙己独特社会地位的一句话 c.找出最能看出孔乙己的人生结局的一句话

2、概括孔乙己的六个生活片断，说说孔乙己的身世和遭遇。

3、理清小说的情节结构。

（让学生整体感知课文，是为了使学生对孔乙己这个人物有一个初步的整体印象。(三)再读课文，理解主题

学习小组合作探究，分析孔乙己形象：

矛盾的性格、孤独的人生、残酷的命运。主要从四个方面去分析 a理解小说中环境描写的作用

b分析故事情节，体会小说精巧的构思 c人物形象分析 d作品主题

1.理解小说中环境描写的作用

教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文，再讨论解决疑难。

问题1.小说哪些语句属于自然环境描写？作用是什么？）问题2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？

2.分析故事情节，体会小说精巧的构思

a、学生浏览课文并说出文字描写的6个片断 b、观看片段，体会“笑”的深刻含义

c、从练习一入手，引导发言，体会精巧含蓄的布局 小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什么？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事？有什么用意？ 3.人物形象分析

指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。4.作品主题：引导学生讨论教师小结：

揭示科举制度的罪恶

批判麻木冷漠的社会

（四）三读课文、揣摩写法

小说通过对人物的外貌、神态动作、语言等方面的正面描写和孔乙己的身世、周围人对孔乙己的讥笑及被丁举人打折腿等的侧面描写，去鲜明的表现了孔乙己的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。

（五）布置作业、拓展延伸

2022孔乙己心得体会50总结二

一、认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。

二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。

重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。

难点：对孔乙己人物性格的理解。

我们在初中阶段已经学过鲁迅的哪些小说？（学生回答）在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾赞叹说：《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙已是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起总进《孔乙己》

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。

要求：

1、找出生字新词。

2、试从课文中找出反映以下内容的话。