教师分层分级培养心得体会总结 教师分层分级培养心得体会总结怎么写(六篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

推荐教师分层分级培养心得体会总结一

我是本校的一名普通教师，三年前博士毕业于_大学，结束了清贫的学生生活，带着希望和憧憬，有幸来到了南京农业大学。不幸的是我的生活和理想都遇到了危机。二十一世纪的中国，进入了经济迅猛发展的时代。人民生活水平不断提高，物价水平也节节上升，诸如：学校周围的房价已到了八九千每平方，远在江宁的房价也到了四五千;菜场的肉价已到了十几元每斤;到外面吃碗水饺、面条也都涨价了。可我的工资是区区两千五百大洋!当别人问起我工作的现状时，答曰：“压力大，工资低。”无人相信!邻居老奶奶瞪着眼睛说：“不是吧?我孙子大专毕业，现在一个月四五千呢!当初我们都羡慕你呢!”我不喜欢与人攀比，以前的同学年薪大多十几万，我不羡慕。相邻的南理工、南航等学校同样级别的教师年收入是我们的两倍，甚至更多，我无奈。可是我也要生活!我何时才能拥有自己的房子?何时才能把女友娶进门?

今年年初，我们都共同期待传说已久的加工资。工资终于加了，可没有哪个年轻老师高兴得起来，我们只加了一两百，幅度小于10%，而月薪五千左右的教授加一千左右，幅度20%。这几年，国家以及江苏省出台了很多关于加工资的文件，可我们学校很少加上!不加也让我们知道不加的理由吧!?

南农的等级制度，在各个环节体现的淋漓尽致：不同职称的老师上同一节课，课时费不同;不同级别的老师出差享受不同交通工具;博士毕业的普通教师，两人共挤一间狭小的宿舍，而20__年本科毕业的校行政干部可以有一套住房，三天两头上下高级饭店……

暑期到来，我依然每天行走在宿舍、食堂、实验室，在室温接近四十度的实验室里奋战(没有人会相信南农的实验室没有空调，可的确很多实验室没有)，期望哪天一滴汗水滴入哪根试管后，会出现奇迹。

校长先生，您也许是想“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为……”，在这我不是人才，我是凡夫俗子，我首先要养活自己，要奉养父母。年底，我打电话回家，妈妈问：“你发了多少奖金?”妈妈不知道世界上有不发奖金的地儿。我流泪了……

我很抱歉我想从此退出，将位置留给高层次的人才(只有他们在这儿才会得到应有的待遇)。可是我还有个不情之请：我能不能不交违约金?一年八千元的违约金，我到现在还没有攒到这么多钱。

校长先生，您知道有多少象我这样的年轻教师在这苦忍着，遇到一起抱怨不断，但没有人听见。

教师给学生讲如何做人|如何公平公正处事,可事实上他们也生活在一个不公正不公平的环境里.就说一点按劳分配吧!

年轻教师同样教学完成一个工作量,凭什么岗位津贴比一些人低很多,甚至是一些人的1/2甚至1/3都不到.同样一样上课,难道差距会那么大.那些屁股指挥脑袋的人(整天坐办公室想制定什么规定什么制度建了一个根本无用也极不负责任的课程评价体系.试想哪个教师不想上好课!,再看看评出优秀的除一部分教师确实过硬外,其他的都是关系和权力的产物。

综上所述，我向校方提出辞职申请。

推荐教师分层分级培养心得体会总结二

高中化学分层教学策略探讨论文

摘要:高中化学在教学难度以及深度等方面较之前有了较大提升，这就意味着相关教育者应当对教学方式以及教学模式进行必要改革。对教学模式以及教学方式进行优化，从而促使教学质量得到提高。根据相关实践表明，化学分层教学法对于提升教学质量以及学生素质具有十分重要的意义。通过化学分层法教学方式，不但促使教学难度得到降低，而且可以提升学生的学习积极性。本文主要对高中化学分层教学实施策略进行分析。

关键词:高中化学;分层教学;实施策略

高中化学采取分层教学模式已经取得良好效果。其中，采取分层教学方式，不但需要突出教学的层次性，而且应当关注学生之间的差异性。一般来讲，分层教学本质上就是认识到学生和学生之间的相互差异性，并且将教学目标以及教学内容等分层次、分步骤实施。由于学生的实际情况以及彼此之间的素质差异，教师应当采取分层教学模式，对于比较难的内容进行分解，逐步引导学生，促使学生能够全面掌握。

一、分层教学含义以及特点分析

分层教学法主要是针对学生们的学习情况，对不同层次的学生采取不同教学策略。比如，教师在教学的过程中，根据本班级优生、差生以及中等生采取不同的深度以及广度的方式进行教学，并且对每个层次的学生提出合适要求。分层教学方式促使教师的教学应当适应学生的接受能力以及知识水平。化学教师需要开发学生之间的差异性，并且促使学生得到全面发展。其中，分层教学模式和传统的重点班以及普通班教学存在差异，重点班和普通班一般采取考试选拔策略，分层教学主要根据学生的学习能力以及基础知识等，并且结合学生的特点，将学生划分若干层。

二、分层教学实施策略

(一)学生分层

学生分层是指教师根据学生的非智力因素或者智力因素等差异性，将学生划分为若干层，并且对不同层次的学生采取合适的教学目标以及内容等，促使学生的成绩能够有所提升。一般来讲，分层教学中，分层的形式包括隐形分