蓝色海豚怎么写 蓝色海豚英文怎么写(6篇)

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有关蓝色海豚怎么写一

（一）教材分析

《蓝色的树叶》这篇课文是人教版二年级上册第五单元的一篇课文。故事讲述了美术课上，李丽向林圆圆借绿铅笔，而林圆圆舍不得把绿铅笔借给同学，最后，李丽用蓝铅笔画出了树叶的事。文中的林圆圆，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不好。教学时既要让学生看到林圆圆的不足，又要让学生相信林圆圆会成为一个助人为乐的好孩子，不能把她当作批判的对象。

这个故事与学生生活十分贴近，本文的教学是要让学生明白“互相帮助”不应是一句口号，在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

(二)说教学目标

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律，本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求，制定了如下教学目标：

1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，是重点目标。

3、要让学生在识字学文中渗透人文性，是本课的难点目标。

为了实现以上教学目标，我采用两课时完成本课教学。

(三)、说教法

《现代教育学理论》告诉我们，课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法：情景教学法和朗读指导法。

（四）说学法

根据教法，在教学过程中我准备让学生通过自由朗读，小组交流，小组合作学习，同桌朗读，同桌对话等多种形式让学生理解课文。

本节课教学过程我准备采取：创设情景，质疑导入;学习课文，指导朗读;适度拓展，情感渗透

（一）创设情景，质疑导入。

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师；同时他又说过：问题的提出往往比解答问题更重要。因此在开课时和学生谈话：小朋友们你们都看见过哪些颜色的树叶？学生回答时，教师相机课件展示画有蓝色树叶的图画，学生通过观察发现树叶是蓝色的，咦，树叶怎么是蓝色的，这是为什么呢？采取这样的形式引起学生的好奇，激发学习的欲望。

（二）学习课文，指导朗读。

这一环节我分两部分完成。

一是，初读感知，了解大意。

阅读教学必须遵循从整体到部分再到整体的过程。在我国古代,有一位哲学家朱熹说：“读书有三到,眼到,口到,心到。”因此在初读感知时，我根据二年级学生的年龄特点，引导学生三读课文：一读，借助拼音，用笔划划圈圈，自学生字新词，把课文读正确。二读，复习巩固生字新词，主要通过小组合作、游戏等形式，把课文读通顺，读流利。三读，了解课文大意，想想蓝色的树叶是怎么出现的？并指明学生口述。

二是数一数李丽和林园园有几次对话？在学生初读基础上，随文检查学生学习生字新词情况。

在此基础上，进入：朗读课文，学习词句。在这一步中，我主要采取的是情景教学法，根据课标对二年级阅读的要求，借助读物，在读中学习词句，了解课文大意。在学生初读课文基础上，重点抓住李丽和林园园的四次对话进行训练。根据事情的发生发展和学生情况，引导学生重点学习，读懂第1组对话。

（出示第一组对话）让学生观察图画，借助图画了解李丽，林园园的神态、动作，想象他们当时的情景，相机引导学生积累词汇“小声”“吞吞吐吐”；指导学生学习问句，读出问句语气，用问句说话。（相机出示灯片把绿铅笔借给我用一用行吗？）在此基础上分角色朗读。

2、3、4次对话，运用第一次对话的方法，指导学生观察图画，自主练习对话，随文学习词句，分角色朗读课文。

因为注重课文的朗读，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。因此我在此环节教学中，以李丽和林园园的四组对话为重点,进行了充分的朗读训练.

（三）适度拓展，情感渗透

语文的基本性质是工具性和人文性的统一。一二年级的阅读年段目标也明确指出：阅读教学应让孩子乐于与人交流自己在阅读中的感受和想法。此时，孩子们已对文中的两个小朋友有了自己的想法，再让孩子们结合自己的生活实际说说“假如你是林园园你会怎么做，你有什么话对林园园说吗？”“你觉得林园园以后会怎么做？”在孩子们畅所欲言以后，及时鼓励真是一群能说会道的孩子。

认为板书设计贵在精而不在多，从我的板书设计里你不难看出，让学生带着问题走入课文，通过学习，解决问题，明白互相帮助的道理。

1、蓝色的树叶？

李丽林园园（互相帮助）

有关蓝色海豚怎么写二

我的眼睛湿润了，看完这本书我久久不愿放下。这是一本触动心灵的书。

主人公哈里因和姐姐吵架出门不幸被车被撞身亡了，于是他来到了另一个世界，他在那里遇到了“老小孩”阿瑟，阿瑟带着哈里溜回人间，与哈里的亲人告别。哈里想念跟同学们玩的日子，想念上课，想念妈妈的拥抱，甚至想念微风抚摸他的的脸……他来到家里，拉着爸爸的手，感觉又回到了从前。跟姐姐表示歉意，心里也舒畅了许多。他来到学校跟老师、同学们再见，并听了最后一次课，发现他们都非常想念他。

他觉得这很不公平，为什么厄运降临在他的头上，他多么向往以前的生活。

这让我想起了《哲学启蒙》里的一句话：当一个人死去，是他的身体消失了，但性格还留着，还在其他人的记忆里。珍惜生命，珍惜每时每刻，珍惜风抚过的面颊吧。

我们是幸福的，我们应该好好珍惜生命!

我叫哈里，是一个可爱的男孩。因为一场车祸去了另一个世界，我在那里认识了一个死了很久，在等妈妈的阿瑟他告诉我如果我想重生的话，就必须去天蓝色的彼岸。可我还有很多话，要对爸爸妈妈，姐姐，老师和朋友们说，乐于助人的阿瑟和我一起偷偷溜回人间，我向我的亲人们和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱。

我要走了，融入“天蓝色的彼岸”再见，爸爸妈妈姐姐，我非常爱你们，比我能说出的还要爱。不要为我悲伤，开始你们新的生活。

生命是有限的，现在，我们还在年幼阶段，非常脆弱，等到我们到了成年阶段，我们才可以自由一点，但是，不过还要注意身边的一切，提高警惕，不能像哈里那么小就骑车上路，那样是很危险的，没有爸爸妈妈的陪护照顾下，不能做一些危险的事情，否则会丢掉生命的。

要是一旦丢掉生命，你就会远离美好生活：看不到神奇而美妙的大自然、看不到有趣又好玩的电影、玩不到刺激惊险的游戏、没法骑自行车、没法与同学们一起滑滑板等等，什么也看不成、玩不成了，很多很多想干的事情都不能干了，那样多痛苦啊!也不能跟小朋友们玩，不能上学堂，也不能做作业，也不会知道世界上还存在着许多有意思的事情，那样多悲哀!所以，我们要爱护生命，保