课堂建构培训心得体会简短 课堂模式的构建心得体会(2 篇)我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。对于课堂建构培训心得体会简短一人教版语文三年级下册第 25 课《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。<>五井小学三年级三班，现有学生 37 名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下：<> 1.会认 2 个生字，会写 4“个生字。正确读写 红彤彤、晚” 霞、浪花、睡觉、睡梦 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要 和睦相处。 <> 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗 歌的含义。 <>1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读 正确。 2. 教师准备多媒体课件。 <>通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机,懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。<> 一、情境导入 同学们,你们瞧,这是谁? ( 课件展示:太阳的笑脸)一看到太阳你想到了什么?形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。(齐读课题：太阳是大家的) 二、初读诗歌，整体感知 1.学生自读诗歌，能够读正确流利。2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容?多读几遍能够读 通、读顺。 3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的 问题。 三、检查预习，通读课文 分小节通读全文，扫清字障。 1.第一小节指导生字读音：“”彤 在字典的解释就是红。单字读音 tóng，在 abb 词语中读tōng 。第三小节读的时候注意标点的语气。 2.出示单字认读：彤、霞、陪、趁(说说用什么方法记住的这几个字?也可随文识字。) 3.说说每小节分别写了什么内容? 四、想象读文, 品读感悟 (一)美读第一小节1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面?你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?2.看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得读进去!(板书:东-西) 3. 点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。 (二)品读第二小 节 1.带着想象读诗学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀?(板书: 鲜花 小树 小朋友) 想象说话： 她把金光往鲜花上的洒，好 象在说： 。 她把小树往高处拔，好像在说? 她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们 ? (指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。) 带上你的快乐，请你读。(同桌互读，组内读后班内展示。)2. 品出情感 默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?用笔圈出来。(关键字：陪、洒、拔) 互动小问号：谁去过海边或者江边戏水?-----你是怎么戏水的? 体会开心，带着好心情齐读后两行。 (三)品读学习第三、四节1.自读第三小节(朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!) 2\. 带着期盼读第四小节。在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?你还看到谁在等呢?(让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…)小草等着她带走身上露珠……(学生仿写句子并展示) 3、你想对别的国家的小朋友说些什么...
