细胞记忆心得体会 细胞心得体会怎么写(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写细胞记忆心得体会一

——题记

下雨天，总喜欢和爸爸共撑一把伞。在伞下，总是调皮地使出浑身气力把爸爸挤到伞外，看着雨打在爸爸的身上、头上，爸爸有些狼狈地努力缩回伞里，我高兴地哈哈大笑。那时候，天真地认为，我力大无比，爸爸挤不过我。现在每每想来，我总多少有些不好意思。雨伞也并不是竖直的，总是朝我的方向倾斜，所倾斜的还有满满的父爱，爸爸也不是挤不过我，每次我使劲的时候，迎来的都是爸爸宠溺的目光。

我还爱坐在爸爸肩上，我负责撑伞，爸爸负责前进。我如大将军一般东指挥西命令，爸爸则像老实的.士兵，任由我“摆布”。那把伞是天蓝色的，蓝色的伞如同蓝色的天宇，在我的头上铺展，任凭风吹雨打，我的眼前心里都是湛蓝的天空。

一把雨伞，那抹蓝色，我永远都不会忘记……

凉爽的清晨，揉揉惺忪的睡眼，洗漱完毕的时候，迎面而来的必然是端着温开水的妈妈。妈妈总是细心地算好我起床洗漱的时间，将水的温度把握到最佳。一杯温开水下肚，胃里暖暖的，沉睡了一宿的细胞渐渐苏醒。每天早上一杯，让我满血复活，更加精力旺盛地完成一天的学业。

一杯温开水，不冷不热，我永远都不会忘记……

回到家中，疲惫遍布全身，加之还要面对繁重的作业，郁闷忧愁如影随形。学累了，离开书桌，映入眼前的是弟弟一张稚嫩的笑脸，一起赛车，一起拍照，一起拼图，让烦恼在游戏中烟消云散。有了矛盾时，他总以小男子汉的姿态让着我，还把藏了好久的好吃的给我，在他眼中，我这个姐姐才是他要照顾和保护的人。

一张笑脸，纯真活泼，我永远都不会忘记……

成长路上，那些温暖的记忆像一个个火种，驱逐黑暗，赶走严寒，指明方向，催人前行……静守着那些温暖的记忆，静守着与家人聚首的温馨。

描写细胞记忆心得体会二

《单细胞生物》一节，主要以草履虫为例讲授单细胞生物“观察草履虫”学生实验的基础上，将草履虫对外界刺激作出反应的实验设计改为探究实验，并加入了收集资料等要求，尝试着将此课变成激发学生学习兴趣并培养能力的一节课，充分实现师生交流、生生交流的目的。体，通过这节课可以进一步培养学生多方面的素质，增强他们对生物学科的兴趣。因此，在课上学生要做的

在课前，学生运用自己的方法(上网、去图书馆、上书店等)，收集了大量有关单细胞生物的资料。他们怀着极大的热情与教师和同学进行讨论，大大增加了他们获取知识、锻炼思维的能力和机会。

在上课过程中，学生先用自己的语言形容草履虫的外形、运动、取食、消化、呼吸等，使课堂显得生动有趣，也让我感到学生尚未被束缚住的丰富想象力。在接下来的探究实验中用不同的刺激因素(糖、食盐等)刺激草履虫，观察比较草履虫的应激反应，从而得出相应的结论。这样，既能有效的完成教科书上的教学要求，又能锻炼观察和表达能力。

这样处理教材、设计本课可以充分调动学生的积极性，极大地激发学生的各种潜能，学生记忆深刻，教学效果甚佳。这种教学设计，既教授了新知识，又锻炼了各种能力，体现了教学活动是一个学生不断提出问题、发现问题、解决问题的过程，而教师在此过程中是引导学生学习和创新的参与者。在本节教学过程中，教师与学生一起充分享受到了主动学习的乐趣。

不足之处：

1、受实验材料的限制，课堂时间把握的不好，有些前松后紧。

2、探究实验的讨论不是很充分。

3、如果将草履虫的收集管和伸缩泡处设计成动态课件将会有更好的效果。

描写细胞记忆心得体会三

各位老师上午好！说课题目是《细胞的增殖》第一课时“细胞不能无限长大”，我将从以下六部分进行说明。（1、教材分析2、学情分析3、教学目标及重难点4、教法与学法5、教学过程6、教学反思）

我们使用的是人教版教材。“细胞的增殖”是必修1《分子与细胞》模块的第六章第1节内容。第六章《细胞的生命历程》是在学生学习过细胞的分子组成、结构和功能、物质运输、新陈代谢的基础上，认识细胞这个生命系统的产生、发展和凋亡的过程。

细胞的增殖这一节包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂四部分。它们是依次递进的关系：了解细胞不能无限长大的原因，才能理解多细胞生物的生长需要通过细胞生长和增殖实现，再进一步学习细胞增殖的方式。

其中“细胞不能无限长大”是旧教材所没有的，对应《课标》的要求，属于了解水平，即简述细胞的生长和增殖的周期性。并且“活动建议”中提出“模拟探究细胞表面积与体积的关系”，此活动意在使学生通过模拟探究实验了解细胞分裂的必要性。尽管不是知识的教学重点，但却是一个较好的培养学生科学探究能力的训练点。“倡导探究性学习”是《课标》基本理念之一，提倡学生在“做中学”、“学中做”的实践，达到学做统一。

必修1模块侧重于通过观察和实验，将《课标》中要求的11项科学探究能力，按照合理的能力梯度顺序编排在不同的科学探究活动中。每项探究活动都有能力发展目标的侧重点。例如，在学习第二章第5节细胞中的无机物时，通过技能训练活动，侧重培养学生“设计实验”能力；在第三章第3节细胞核—系统的控制中心，侧重培养“解释数据