最新美丽的南沙群岛板书 美丽的南沙群岛课文阅读理解(8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美丽的南沙群岛板书 美丽的南沙群岛课文阅读理解篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。

1、出示生字词。

liao kuo yu jiao luo hao han

辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

a、读准生字的音。

重点：阔、屿、仅、旷

b、想办法记字形。

礁

阔

域

c、联系上下文理解词语的意思。

辽阔：跟宽阔比较。

宝库：物产非常丰富的地方。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

2、出示二类词。

fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

a、读准字音。

b、理解魅力、讴歌。

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？

仔细读课文，出示：

a、南沙群岛位于。

b、南沙群岛是祖国字，读准字音。

2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。

1、出示生字词。

liao kuo yu jiao luo hao han

辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

a、读准生字的音。

重点：阔、屿、仅、旷

b、想办法记字形。

礁

阔

域

c、联系上下文理解词语的意思。

辽阔：跟宽阔比较。

宝库：物产非常丰富的地方。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

2、出示二类词。

fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

a、读准字音。

b、理解魅力、讴歌。

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？

仔细读课文，出示：

a、南沙群岛位于。

b、南沙群岛是祖国的，也是。

（巨大蓝色宝库迷人的世界）

2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段。

⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

⑶指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。

⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。

3、齐读第一自然段，思考课后第5题。

师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？

出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

a、轻声朗读。

b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。

c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。

d、有感情朗读，背诵。

过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。

a、指名读第二句。

b、师介绍波斯湾的情况。

c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？

d、练习说话。

我们班好人好事真多。仅小明一个人。

3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

美丽的南沙群岛板书 美丽的南沙群岛课文阅读理解篇二

教学目标：

基础性目标：

1．学会本课生字,理解生字组成的词语。

2．正确,流利地朗读课文。

提高性目标：

3．理清课文脉络，知道南沙群岛美丽与富饶体现在什么地方，感受“总-分”的构段方式。

一、导入激趣

1.同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

2.读了课题，你想说什么？（“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

3.那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

二、板块一：

（一）教学内容：文中生字词

（二）完成目标：学会本课生字,理解生字组成的词语。

（三）教学过程：

1．出示学习要求：

（1）默读课文，画出课文中的生字、生词，练习读正确。

（2）轻声朗读课文，在课文中将下列词语画出来，试着说一说它们的意思。

辽阔岛屿壮观水天相接星罗棋布

2、学生自学，教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3、检查反馈：

(1)出示词语：

辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

⑵开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。

(3)说一说这些词语的意思。（结合课文内容说一说词语的意思。）

浩瀚：广大。

浩渺：形容水面辽阔。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字，重点指导：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

（6）钢笔描红书p11二：生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。

（四）教学意图：指导学生一边读一边画出文中的生字，通过自己的朗读和思考来理解词语的意思，这样既让学生自主进行学习，又学会了初读一篇课文时的方法，一举两得。

三、板块二：

（一）教学内容：全文

（二）完成目标：正确,流利地朗读课文。

（三）教学过程：

1、自己大声朗读课文三遍，要求读正确、通顺，将课文读流利。

2、同桌互相检查读书情况，互相评价：全对的得优，错三处以内为良，三处以上的没有等第。（学生读书的时候，教师巡视，重点指导帮助学困生读书）

3、检查反馈：统计等第情况，没有得到优的学生还有一次机会被组长检查，争取得优。

（四）教学意图：通过学生的自读、自查，全面检查学生的读书情况；给学生再一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高。

四、板块三：

（一）教学内容：全文

（二）完成目标：理清课文脉络，初步感受西沙群岛美丽、富饶。

（三）教学过程：

1．再一次轻声读课文，边读边想每一自然段各写了什么。

2．理请脉络：

（1）第一自然段，概括地介绍南沙群岛。

（2）第二自然段：着重介绍了南沙群岛的物产丰富。

（3）第三自然段：描述了南沙群岛的美丽迷人。

3．学生根据要求选读课文内容，并填空。

（1）出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______，也是_____。

（引导学生结合课文用自己的话说说）

（2）在课文中划出句子，练习朗读这几句话，体会南沙群岛的美丽与富饶。

（四）教学意图：这篇课文三个自然段，第一自然段概括地介绍南沙群岛，第二、三自然段都是总分的构段方式，分别介绍了南沙群的物产丰富和美丽迷人，通过分段读和填空选读，熟悉课文内容的基础上，感受了西沙群岛的美丽与富饶。

五、作业设计：

基础性作业：

1．继续练习朗读课文。

2．抄写词语：书p11三

提高性作业：

3.摘抄课文中优美的语句，想想这些句子好在哪里，说说自己的体会。。

六、板书设计：

美丽的南沙群岛

传说

南沙群岛是祖国的______，也是_______。

教学目标：

基础性目标：

1.正确,流利,有感情地背诵二、三自然段。

2.理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

提高性目标：

3．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

一、复习导入

1.听写生字词。

辽阔、岛屿、矿产、水天相连、壮观、宝库、海龟、星罗棋布

2.检查反馈。

二、板块一：

（一）教学内容：第一自然段

（二）完成目标：了解长城的特点，交流有关资料。

（三）教学过程：

1．感知课文

（1）出示自学要求：自由读第一自然段，边读边思考：①传说中的南沙群岛是什么样子的？②读了这一段，南沙群岛给你留下了什么印象？你是从那些词语感受到的？画出你找到的重点词语。

（2）学生自学，教师巡视指导。

（3）交流反馈：

▲传说中的南沙群岛是什么样的？

▲“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

▲你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

（4）指导朗读：读出对南沙群岛的喜爱之情。

（5）这段话还告诉我们什么？（历史悠久）

交流，理解词语“生息繁衍”。

（四）教学意图：本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠久，再结合自学，让学生初步感受南沙群岛特点，激发其对岛屿的热爱。最后通过朗读进一步把这种情感尽情地表达出来。

三、板块二

（一）教学内容：第二、三自然段

（二）完成目标：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

（三）教学过程：

1.出示自学要求：

①轻声读课文2、3自然段，想想这两段分别是围绕那两句话写的，画出来并读读，再画出这两句的中心词。

②结合自己画出的句子和关键词语，默读课文2、3自然段，体会这两段的构段特点，想一想作者是如怎样介绍群岛的美丽、富饶的。

③朗读这两段课文，体会语言文字中的情感，抒发自己的爱岛的情感。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.交流反馈。

（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。“南沙也是个迷人的世界”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：

她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力____________，有风力、潮汐等。

（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。练习背诵。

（5）“南沙也是个迷人的世界”。作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（6）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（7）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

4.南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

5.看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

6.有感情朗读这一段，并背诵课文。

7.发展练习

游览南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。

（四）教学意图：这一部分的教学以学生的理解、交流为主，让学生充分、自由地表达自己的法，并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱，口语交际的设计不仅让学生对文本掌握的跟情况，而且还能够让学生运用语言。

四、总结全文，小练笔：

1．通过今天的学习,你读懂了什么?南沙群岛真美，这篇课文的语言文字更美。

2．观察我们的校园，以“外国语小学是一所美丽的校园。”为中心句，运用总-分的构段方式写一段话。

五、作业设计：