最新郑和远航教案 郑和远航听课评课记录(五篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

郑和远航教案 郑和远航听课评课记录篇一

1、凭借课文的语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

2、了解课文主要内容，培养学生的分层、概括能力。

3、能有感情地朗读课文。

通过学习郑和第一次远航的情况，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神。

多媒体课件。

一、导入：

师：上节课，我们初步学习了《郑重和远航》这篇课文，知道了郑和共有几次远航？（7次）而课文重点写了几次远航？（第一次）你们能不能想象一下，郑和第一次远航会是什么样的呢？

指名学生说说。

师：郑和第一次远航究竟是什么样的呢？

二、默读第1—5自然段，按要求分层。

多媒体出示分层提示：根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，把写郑和第一次远航的部分分为三层。

学生默读，分层。

组织交流。

师：下面就让我们与郑和一起“扬帆起航”。

三、学习“扬帆起航”部分。

1、自读1—3自然段，画出你认为重要的词句，把自己的读书体会、感受在书中注一注、写一写，有疑问的地方做上记号。

2、交流、反馈。

①当时场面的壮观。引导学生找出有关语句，进一步感悟并练习朗读；

②为什么叫“宝船”？投影宝船图，体会宝船的“雄伟壮观”，练习感情朗读。

③郑和威武雄健，充满自信。

师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？

指导学生练习感情朗读。

师：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？

四、学习“友好交往”部分。

1、用自己喜欢的方式阅读第四自然段。画出体现各国人民友好态度的词语加以体会；概括郑和率领的船队与各国进行了哪些友好p>二、默读第1—5自然段，按要求分层。

多媒体出示分层提示：根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，把写郑和第一次远航的部分分为三层。

学生默读，分层。

组织交流。

师：下面就让我们与郑和一起“扬帆起航”。

三、学习“扬帆起航”部分。

1、自读1—3自然段，画出你认为重要的词句，把自己的读书体会、感受在书中注一注、写一写，有疑问的地方做上记号。

2、交流、反馈。

①当时场面的壮观。引导学生找出有关语句，进一步感悟并练习朗读；

②为什么叫“宝船”？投影宝船图，体会宝船的“雄伟壮观”，练习感情朗读。

③郑和威武雄健，充满自信。

师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？

指导学生练习感情朗读。

师：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？

四、学习“友好交往”部分。

1、用自己喜欢的方式阅读第四自然段。画出体现各国人民友好态度的词语加以体会；概括郑和率领的船队与各国进行了哪些友好交往。

2、多媒体出示郑和第一次远航的'路线图，简单介绍一下第一次远航所到的国家，具体感受远航的“远”。

3、交流自学情况。

边概括，边找出有关语句，抓住重点词体会船队与各国人民的友好感情；

练习感情朗读，要求读出与各国人民的友好感情。

4、选最感兴趣的一项内容表演。

分小组活动，选最感兴趣的一项内容，分角色，加上动作、对话来表演，表现出当时友好热情的场面。

小组表演、评议。

师：船队在航行中，与各国人民开展了友好交往，同时也充满了艰险。郑和遇到了哪些危险，又是怎样克服的呢？

五、学习“战胜凶险”部分。

1、自学第5自然段，思考问题，找出有关语句练习感情朗读。

2、交流、反馈。

①郑和率领的船队遇到了哪些凶险？

师：这惊心动魄的场面，你能通过朗读表现出来吗？

指导学生练习朗读有关语句。

②郑和是怎样战胜这些凶险的？

师：读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞郑和吗？

六、作业：

收集、阅读有关郑和远航的资料。

26郑和远航

扬帆起航

拜见国王观看宝船

第一次友好交往

交换特产互赠礼物

战胜凶险

郑和远航教案 郑和远航听课评课记录篇二

课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”与“说”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。

一、复习导入

二、激趣质疑

过渡，出示世界航海家日志里的一段描述。（有关说明郑和远航意义的文字）

1、读了这段简洁的描述，关于郑和远航，你最想具体了解些什么呢？（教师相机帮助总结）

2、你最感兴趣的一个问题是什么？然后带着这个问题好好读读课文，边读边做记号。

三、汇报交流第一个问题

（一）规模之大

1、以小组为单位，汇报交流

2、启发学习“宝船”这部分

（联系生活实际，让学生体会到宝船“特别雄伟壮观”并读好）

3、引读总结

在郑和的船队中，这样的宝船就有60多艘，再加上许多战船、粮船和水船，整个船队共有船只200多艘，随行人员有水手、翻译、医生和护船的兵士等，共两万七千多人，船队规模真是宏大呀！

（二）时间之长，范围之广

1、以小组为单位汇报交流，师生适当地补充介绍一些资料。

2、出示“航海图”，帮助理解“范围之大”，并为后文理解“战胜更多凶险”作铺垫。

3、齐读第6小节。

四、汇报交流第二问题

1、以小组为单位汇报交流。

2、启发帮助。

（1）“风浪险恶”

体验、感悟、诵读

（2）郑和的船队是怎样战胜了海盗的袭击？

（3）想象远航中的其它凶险和困难。

追问“这些凶险，郑和事先考虑到了吗？

五、汇报交流第三个问题

1、以小组为单位汇报交流。

2、齐读第4小节。

六、总结课文

1、总结。

2、齐读第7小节。

3、面对郑和雕像，你想要跟他说了什么呢？

七、布置作业

1、以郑和身份写一篇 《航海日志》。

2、推荐书目

《郑和下西洋》。

《郑和——联结中国与伊斯兰世界的航海家》。

《与郑和相遇海上》。

郑和远航教案 郑和远航听课评课记录篇三

本课叙事性强，气势恢宏、视野开阔、容易让学生产生兴趣，激发民族自豪感，教学目标是流利地朗读全文，并在此基础上，领悟教学重难点，文章以第一次远航的经过为主要内容，理清脉络，做到熟读复述，这是本文的重点，难点是让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和历史意义。

一、 “以情导入”，激发学生阅读的热望

郑和是一个世界闻名的航海家，更是一个民族英雄。针对学生喜爱英雄、崇拜英雄的特点，创设自由自在的氛围，精心设计导语，叙述英雄的故事，激发学生读书的热望，引导学生自主解题，带着问题朗读感知课文，有助于学生快速抓住课文内容。

二、紧扣结尾，感悟情境，引导学生参与文本交流

本文结尾处概括了课文的主要内容，点明了郑和远航的意义和影响。教学可以以此为突破点理解课文相关内容，引导学生细读感悟，加深理解。

贾志敏老师说得好“三分文章七分读”，这就要求教师要伴着学生学海泛舟，亲历阅读实践的过程，感悟语言，体验阅读的快乐。

三、想中感悟，在复述中领略阅读的升华

第三、四、五自然段，既有人物刻画，又有壮观场面描写，还有故事，在文本阅读中渗透练习要求，在熟读巩固的基础上，抓住