授课比赛文案范文怎么写 优质课比赛文案(四篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新授课比赛文案范文怎么写一

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

14、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

16、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的.幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

17、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

18、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。

19、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

20、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。

21、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

22、李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。

23、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

24、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

25、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。

26、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

27、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师!

28、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

29、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。

30、老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。

最新授课比赛文案范文怎么写二

甲方：__________

法定代表人：__________

法定地址：__________

联系方式：__________

乙方：__________

身份证号：__________

地址：__________

联系方式：__________

甲方作为一家合法规范经营的托管辅导机构，乙方作为中国优秀的英语讲师之一，双方根据《中华人民共和国民法典》以及有关规定，本着自愿的原则，经双方友好协商，特就合作事宜，达成如下协议：

一、培训相关事宜

1、培训课程：__________

2、课程类型：__________

3、培训对象：__________

4、授课时间：______年______月______日至______年______月______日期间，每周一、周三、周五____________-____________。(甲乙双方可协商调整具体授课时间)

5、授课地点：__________

二、甲方的职责

1、提出培训任务、内容要求，配合乙方讲师进行培训前的课程调查和设置。

2、根据乙方讲师授课需求，为乙方布置培训环境提供协助。

3、培训开始实施的一周前，向乙方提供学员背景情况。

4、培训过程中甲方若需增加人员旁听，应自行妥善安排，并在开课前与乙方沟通好;若因甲方安排不当而影响培训授课质量的，乙方将不承担任何责任。

5、甲方负责乙方在其上课期间的学生的安全，在授课期间如因发生不可抗力或不可归责于乙方的原因导致的人身伤害或财产损失，乙方不承担任何责任。

三、乙方的职责

1、严格按照培训计划完成教学任务，进行基本必要的备课和相关资料、相关教具的准备。

2、讲师授课时针对学员需求、课堂气氛等情况可对课程内容作相应的调整。

3、在整个培训过程中，甲方为达到培训目的对培训工作提出的合理问题和要求，乙方应及时解释和改进。

4、乙方应以甲方特约讲师身份出现，乙方不得与甲方客户进行私下合作，所有培训、咨询、顾问业务及相关合作与沟通均应通过甲方来进行联络安排。

5、乙方提供给甲方的讲师背景等有关资料必须属真实情况，如有包装，务必事先说明，并指出包装的具体内容。

四、知识版权

1、本合同所定培训中使用的所有讲义、资料等文本均属乙方版权所有，仅限于甲方参加培训的人员培训期间学习及课后复习使用。未经乙方书面授权许可，甲方不得以任何方式复制及扩散。

2、甲乙双方合作非独家合作，乙方在与甲方合作期间仍有权与其他机构合作。

五、保密协议

1、甲乙双方必须对此合同中涉及到的价格及培训方案予以保密，同时对此次合作项目中涉及到的有关对方业务及其他方面相关资料给予高度保密，在未得到对方授权的情况下，双方都不得向第三方泄露;

2、该保密协议的有效期不因合同变更、删除或终止的影响而继续生效，否则，被泄露方将有权追究泄露方相关法律责任。

六、违约责任

1、如遇不可抗逆因素如自然灾害、意外事故等，导致本协议无法执行，双方均无需承担责任。

2、任何一方无故提出变更、更改、解除合同，均视为违约，对方有权追究违约方的相关责任。

3、甲方在规定期限内没有按时支付合同款项，每逾期1天加收余款的20%的迟延履行违约金。收款日以银行到帐或收到现金为准。

4、甲方在未经乙方书面授权允许下，以任何形式及途径，利用乙方讲师录音及录像资料进行任何性质的商业行为的，甲方须支付至少_________元的违约金给乙方，乙方同时有权追究甲方的相关责任。

七、培训费用及支付方式

1、培训费报价细目

培训费按照40元/1节/1人收取，由甲方代为收取。

2、本合同下培训费用以乙方实际授课时间和授课人数为依据，双方各自按照授课费用50%的比例分配收益。

3、在每周培训课程完成后的两日内，甲方应将培训费用以银行转账一次性支付给乙方。

4、乙方指定收款帐户为：__________

户 名：__________ ;

开户银行：__________ ;

银行账号：__________ ;

八、合同的生效及期限

本合同自双方盖x签字之日起生效，直至双方均履行完合同规定的全部责任和义务为止。

九、其它

1、甲乙双方因本合同引起或在履行本合同中出现任何争议时，应通过友好协商的方式予以解决。协商不成的，可向甲方所在地人民法院提起诉讼。

2、甲乙双方同意此合同的所有内容，并以签字盖x确认，传真件同样有效。

3、本合同一式两份，双方各执一份，经双方法定代表人或授权代表签字盖x后生效。

签署时间：__________

甲方(签字)：__________

乙方(签字捺印)：__________

最新授课比赛文案范文怎么写三

甲方：

乙方：

风险提示：

合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。

本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。

实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。

甲乙双方本着友好合作精神，根据国家和本市有关法规、规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本合同。

第一条、合同期限

1、合同有效期：自 年 月 日至 年 月 日止，合同期满合作关系自然终止。

2、合作合同期满前一个月，经双方协商同意，可以续订合作合同。

3、本合同期满后，任何一方认为不再续订合作合同的，应在合同期满前一个月书面通知对方。

风险提示：

应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。

再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。

第二条、乙方的权利风险提示：

应明确约定合作方式，尤其涉及到资金、技术、劳务等不同投入方式的。

同时，应明确各自的权益份额，否则很容易在项目实际经营过程中就责任承担、盈亏分担等产生纠纷。

(小学、初中、高中一对一)按约定取得 元、 元、 元人民币次课的授课报酬;(小学、初中小班教学)按约定取得 元、 元人民币次课的授课报酬。

周一到周五的托管班工资方案：以月为单位，每月基本工资 元，另外每位同学 元(

第一个月每位老师限带 人，从

第二个月起按个人教学能力增加学生人数)。

注明：

1、每次课 个小时。

2、小学生期中或期末考试每位同学达到 分以上者，每次课的课时费增加 元(一对一学生增加 元)初中生达到 线者每次课增加 元课时费，个别学生另作要求。

3、托管班的学生下个月续费者奖励 元每人，流失一个罚款 元。

4、工作满 年者每个月基本工资增加 元。

5、小班学生以六个为基准，学生每多出一个人，每次课的课时费增加 元。

特别情况另行通知，达到双方意见统一。

6、学生试课成功，在交费的

第一时间将奖励该老师 元人。

第三条、乙方的义务

1、为甲方的授课积极准备教案(每周 晚上之前将本周末上课内容发送给甲方);按时到岗、认真上课;保证每次课时(45分钟节课)的完整，内容的充实;对学生进行考勤及纪律管理。

2、甲方提出的其它合理要求，例如：课后对有关上课内容的询问解答等。

3、遵守甲方的各项规章制度和劳动纪律。

第四条、甲方的权利

1、要求乙方按教学计划按时完成授课，维护授课时的教学秩序，并提供最终考试成绩等。

2、组织学生对授课质量进行评议，并根据学生的评议对授课内容及人员进行调整。

3、有权根据自身情况对课时进行调整，对授课内容进行变更，但必须提前通知乙方。

第五条、甲方的义务

1、按时支付授课报酬。

2、向乙方提供学生的背景资料，讲明授课要达到的目的，协助提供和授课有关的业务资料。

3、为乙方的教学提供良好的授课环境。

第六条、本合同的变更、终止和解除

1、本合同依法签订后，合同双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。

2、确需变更合同的，双方应协商一致，并按原签订程序变更合同。

双方未达成一致意见的，原合同继续有效。

3、经双方当事人协商一致，本合同可以解除。

4、本合同期满或者双方约定的合同终止条件出现时，合作合同即自行终止。

在合作合同期满一个月前，经双方协商同意，可以续订合作合同。

5、有下列情形之一的，甲方可以解除合作合同，并且不承担违约责任：

(1)发生不可抗力，即不能预见、不能避免并不能克服的客观情况而导致课程不能继续安排;

(2)乙方被证明不符合合作条件的;(如没有教授资历或能力)

(3)乙方故意不按时完成授课内容和授课计划的;

(4)通过组织学生对授课质量进行测评后，乙方教学不合格的。

甲方因自身原因变更本合同的，应提前通知乙方，没有提前通知造成乙方损失的，应当赔偿。

6、有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除合作合同，不承担违约责任：

(1)甲方未按照合作合同约定支付工作报酬或者提供工作条件的;

(2)由于身体疾病原因，要求提前终止合同或变更授课时间，并提供相关证明，但应提前一个月通知甲方;乙方由于本单位工作、等安排，导致无法按时上课的或不能完成教学计划的，需提前通知甲方。

第七条、其它事项风险提示：

合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。

因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。

1、若乙方在试讲和授课期间，未经甲方同意私自与学生及家长达成协议带走甲方资源，经证实，乙方给予甲方 元课时费的违约金或甲方在乙方课时费中扣除。

2、甲乙双方因实施合作合同发生人事争议，按法律规定，先申请仲裁，对仲裁裁决不服，可向 人民法院提起诉讼。

3、本合同一式 份，甲方一份，乙方一份，经甲、乙双方签字后生效。

4、本合同条款如与国家法律、法规相抵触时，以国家法律、法规为准。

本合同未尽事宜，经双方协商后签订补充协议。

甲方：

(盖章)法定代表人：地址： 年 月 日

乙方：

(签字)地址：电话： 年 月 日

最新授课比赛文案范文怎么写四

在通过体育健康课的准备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特别是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增强体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要?学生的主体地位如何体现?针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进;

1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展;增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。

2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。

3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换,多种多样。积极性激发学习信心的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨。

4、活跃身心。以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入主要阶段。

小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在发展。神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡，兴奋过程占优势并容易扩散，发生“泛化”现象，表现为活泼好动，但注意力不集中;模仿力较强，容易建立条件反射，学习和掌握动作性，但动作技术的准确性较差，容易发生错误和多余动作。针对他们的神经系统的生长发育的这些特点，我们在教学中应采取相应的措施和选择合理的方法。

小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。

这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高小学生参加体育运动的热情。在这一方面，有的教师往往只注意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。如此对小学生的个性发展就会产生很大的负面影响。而现在有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体细微，使小学体育教学带有“技术化”、“成人化”的痕迹，不考虑小学生动作准确性差、协调性差等客观因素，强迫学生完成“力不能及”的动作，严重影响了学生练习的积极性，妨碍了学生个性的发展。

在小学体育教学中，儿童情绪高涨，全身心的投入到体育活动中，以他们自己的方式参加体育活动，常常会出现一些差错或者少数学生有“出格”的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。在个别学生还有“出格”表现时，教师应及时、善意的提醒，让学生进行心理上的自我调整，逐步提高他们的自控能力。在8—12岁期间，少年儿童的认知能力、自控能力、社会合作能力和自我评价能力都在增强，但仍然很不成熟，往往会出现以自我为中心，过分相信自己，甚至出现与群体对立的情绪。教师的适当引导，实际上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高学生的自控能力，增强学生的社会合作能力。

充分发展少年儿童的个性，是创新教育中小学教师的重要职责。我们不能仅仅注意小学体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使少年儿童得到充分发展。