青年教师培养的教学督导研究论文

　　摘要：青年教师是高职院校教师队伍的重要群体，其素质直接影响到学校的发展。教学督导是高职院校加强青年教师培养、提高教学质量的有效手段。本文概述了教学督导在高职院校中的由来、发展、作用及问题，并从教学督导者如何正确处理与青年教师之间的关系出发，探讨改进教学督导工作的方式方法。

　　关键词：高职院校；青年教师；教学督导

　　当前，随着高职院校规模及学生招生规模的扩大，青年教师在学校教师队伍中所占比例越来越高，是高职院校教师队伍的重要群体，承担着大量的一线教学工作，其素质直接影响到学校的教学质量，既是高职院校可持续发展的基础，更是高职院校的发展潜力所在。然而，在现实中，高职院校青年教师存在着学历层次不高、实践动手能力较低、教学水平参差不齐、教学反思意识薄弱、科研能力不强等问题。教学督导作为高职院校教学质量监控体系的重要组成部分，对提高高职院校青年教师的素质，完善教育教学管理，深化教育教学改革，加强内涵建设，提高教育教学质量具有重要的作用。教学督导在高职院校中从无到有，从弱到强，起到了越来越重要的作用，但其发展过程中也存在一些问题，如何进行教学督导才能够充分发挥教学督导的职责和作用，从而切实提高教育教学质量，创新教学督导工作的方式方法至关重要，本文仅从教学督导者如何正确处理与青年教师之间的关系着手，分析改进教学督导工作的方式方法。

　　一、教学督导在高职院校中的由来和发展

　　教学督导即通过对教学及其实践活动进行全方位与全过程的监督、检查、评价和指导，及时、客观的向学校领导、教学行政管理部门及教与学双方反馈相关信息，并提出改进教学工作的意见和建议，强化教学过程管理，确保正常的教学秩序。其中教学督导的“督”是手段“，导”是目的，以督促导，以导为主，出发点和落脚点都是提高教育教学质量。《中华人民共和国教育法》明确规定“:国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”，将教学督导法制化。我国高职院校引入教学督导机制是在20世纪90年代，但当时大多数高职院校并未开展督导工作，教学管理多偏重决策和执行方深化教育教学改革，加强内涵建设，提高教育教学质量具有重要的作用。教学督导在高职院校中从无到有，从弱到强，起到了越来越重要的作用，但其发展过程中也存在一些问题，如何进行教学督导才能够充分发挥教学督导的职责和作用，从而切实提高教育教学质量，创新教学督导工作的方式方法至关重要，本文仅从教学督导者如何正确处理与青年教师之间的关系着手，分析改进教学督导工作的方式方法。

　　一、教学督导在高职院校中的由来和发展

　　教学督导即通过对教学及其实践活动进行全方位与全过程的监督、检查、评价和指导，及时、客观的向学校领导、教学行政管理部门及教与学双方反馈相关信息，并提出改进教学工作的意见和建议，强化教学过程管理，确保正常的教学秩序。其中教学督导的“督”是手段“，导”是目的，以督促导，以导为主，出发点和落脚点都是提高教育教学质量。《中华人民共和国教育法》明确规定“:国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”，将教学督导法制化。我国高职院校引入教学督导机制是在20世纪90年代，但当时大多数高职院校并未开展督导工作，教学管理多偏重决策和执行方面的职能，对督导职能和作用的认知相对不足，甚至是缺失，即使一些高职院校开展了教学督导工作，其职能较弱，作用没有得到充分发挥，近十年来，我国高等教育的改革和发展取得了重大进展，与此同时，高职教育的发展规模也逐年扩大，高职高专院校逐年扩招，教育资源和师资水平相对不足，从而导致了教育教学质量问题日益凸显，并受到了社会的高度关注。教育教学质量恰恰是高职院校赖以生存和发展的根本所在，提高教育教学质量是个系统工程，教学督导在这一系统工程中发挥了重要作用。正因为近年来它在高职院校中显示出了很强的生命力，才逐步的实现了发展和壮大，并得到了高职院校更多的认可和重视。我国高职院校中教学督导机构的设置形式不尽相同，有些学校建立了独立的类似于学校职能部门的机构并赋予其一定的行政职能；有些学校建立了对教学运行进行调查研究并提供咨询意见的专家组织；有