近代文学家林纾生平简介简短 林纾作品特点(六篇)

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精选近代文学家林纾生平简介简短一

在这一本薄薄的小册子中，作者将近代中国的激荡八十年娓娓道来，讲述了列强轰开国门时的剿夷派与抚夷派的作为，从洪秀全，曾国藩两个人物去解读太平天国起义，然后是变法自强。此书作于民国时期，语言却十分口语化，几乎找不到古诗句(引用材料除外)，更没有马克思的术语，不在语言上设置阅读障碍，而是用别样的观点引人入胜。

在总论中，作者说近百年的中华民族只有一个问题，那就是中国人能近代化吗。独立富强是我们要达成的目标，必经途径就是近代化。作者还对近代化做了进一步的解释：利用科学机械，组织近代民族国家，赶超西洋人。

作者把中国的衰落归结为三点：科学，技术，民族观念。其实民族观念的背后是政治体制，是思想文化，我觉得最根本的是政治体制。在封建集权体制下，产生了这么一批好大喜功，妄自尊大的官僚，产生了这么一批仁义道德至上，极为重视个人名誉，固步自封的官僚，产生这么一批只知宗族，不知国家的民众。这个国家看上去文明礼化，尊卑有序，却从来不知道平等是什么东西，更不知个人，自我在哪儿。

从剿夷派和抚夷派看什么叫爱国。如何判断一个人是否爱国?这个无从判断。因为这是一个道德判断。就如同判断一个人是不是一个好人一样。如果非要找一个标准的话，那就是看他所做的，不要听他所说的。如果一个人的所作所为是对国家有利的，不管他的动机如何，他都是爱国人士。如果一个人占领了道德的制高点，所作所为甚至所言，只是满足了道德上的虚荣心，却不考虑这么做是否对国家有益，那他就是不爱国的。对国家有益是指对国家的实际物质利益，并非道德上的。在面临列强的枪炮时，如果按照强硬派所说，那么中国人都去当炮灰了，这可能会得到别人道义上的赞扬，但这明显是损失国家利益的，是极其不明智的做法。

还有一点，无论是剿夷派，还是抚夷派，都没有这个观念：国家之间是平等的，我们强调的是有权有势就高人一等。英国贸易之初想要通过谈判外交与中国通商，却因使者不肯跪拜，惹得乾隆这位西方人眼中的开明皇帝不快，通商也就无从谈起。

改良能够取得稳固的成果，减小成本，但是需要时间，需要耐心，需要把握好节奏，然后水到渠成。但近代从洋务运动，戊戌变法到辛亥革命，越来越激进，越来越等不及。洋务运动从近代工业上撕开一个小口，然后逐渐扩展到民用工业，然后是培养技术人才，建立新式学堂，从学习西方技术，逐渐就会引进西方的思想。两千多年的封建王朝的转变无疑是漫长的。革命不会缩短路程。“乱是容易的，拨乱反正是困难的”改良需要平和的环境，不仅仅是国外环境，还有国内环境。这使人不得不惋惜从鸦片战争到第二次鸦片战争浪费的十几年的光阴。

不得不佩服有些人的眼光和思考能力。清王朝盲目自大，完全陷入自我的状态，不看世界一眼，鸦

片战争失败了，却没有给中国带来什么震撼。她已经麻痹了，或者已经狂傲到感知不到疼痛的程度了。曾国藩在日记中虽提及此事，却并不明了这件事的历史意义，他仍埋首与古籍。林则徐刚开始也是对洋人一无所知，以为用“民心”就可以战无不胜，后来才意识到这不过是拿民众当炮灰，于是睁眼看世界。可恶的是那些见识到洋枪洋炮厉害，还守着“民心”不放，只在嘴上逞强。李鸿章值得人佩服，有眼光有能力。明治维新以后，李鸿章就认为日本不可小觑，主张发展中国的海军。可在一般人眼中，日本不过弹丸之地，根本不值得一提。这也是为什么甲午战败使国人如此震惊。

精选近代文学家林纾生平简介简短二

过程与方法：

认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：

认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 重点难点 重点：科学的革命。列夫·高托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应

突破方法：通过多媒体辅以文字、图片资料。

学情分析 初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

教具和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】

演示视频贝多芬的艺术成就简介

问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢?

材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。

问题：当时贝多芬遇到了怎样的厄运?

他是怎样扼住命运的咽喉?

播放《英雄交响曲》

问题：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?为什么?

生：学生认真听讲。

通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。 【讲授新课】

一、自主学习，填表

类别

代表人物

国别

主要成就

二、科学家

师讲解牛顿的事迹、牛顿的三大成就。

讲解达尔文的事迹及主要贡献。

三、文学巨匠

师讲解巴尔扎克事迹和主要成就。

设问：为什么说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?

教师讲解列夫.托尔斯泰的人生经历，渗透情感教育。

师分析其历史价值和地位。

四、音乐美术大师

多媒体出示贝多芬事迹材料。

师讲解贝多芬的事迹，及艺术成就。渗透贝多芬的顽强精神，耳聋之后坚持音乐创作。

请学生欣赏第三交响曲《英雄交响曲》体会它的艺术魅力和价值。

多媒体出示梵高的事迹材料。

师讲解梵高的事迹和主要作品及其艺术价值。

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

学生阅读表格和材料，自主学习。

培养学生总结归纳能力。

步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。

精选近代文学家林纾生平简介简短三

余光中曾在给孩子们的信中说过，不必为自我的容貌所困扰，再美丽的女人也会因为庸俗令人生厌。而阅读能净化你的心灵，纯洁你的气质，让你在最寒冷的冬天也不忘玫瑰的芳香。

此言得之，你远观文学，会觉得它毫无价值，没有任何经济效益，远不如金融、财会诱人。可是，你有走进它吗，走进它的内心世界，感受其博大而独特？

文学，早在先秦就已经萌芽。溯游而下，它从《诗经》曳曳行来，穿过《离骚》、《文赋》

朝唐人袅袅而去。且行且艳，是宋词元曲明小说。缓至近代、现代，无从的彷徨，浴火的重生，现实的思虑。

一路行来，文学若无其广博的内涵，又怎愈演愈烈，而免于如天际的流星，转瞬即逝，湮没在历史浩荡的长河中？

文学无疑就是一盏明灯，以其微弱的光芒，亮在窗前，亮在书案，亮在心头，亮在暗处。无声无息，却给黑暗中前行的人带来光芒，带来期望，即使渺茫，也足以照亮前进的方向，这便是文学的力量、精神的力量！

人对于美的东西，总有留住它的本能。于是在书中，人们渐渐学会了怀念。消逝本是一切的宿命，而怀念让消逝不是绝对的。人们用怀念，证明自我是否与古往今来一切的友情。

我们用怀念，挽留住了“大江东去”的豪放，“晓风残月”的婉约”；挽留住了《三国》的英雄演绎，《红楼》的温柔乡；挽留住了先生之风的山高水长，民国女性的大义坚韧。

而在当今时代，物欲铺天盖地，人与人之间的隔膜在作家笔下频繁曝光，这个异化的社会，我们更需要文字这盏灯，来照亮通往内心的通幽曲径，更需要文学中的锦词佳句，来美化纯洁自我的气质。金钱不能没有，可是，精神比金钱更重要！

想象一个情景吧：温馨的室内，烛光如豆，案上数枝腊梅，暗香浮动，合上金融的专业课本，翻开一