年的来历探究心得体会和感想 年的来历的阅读感想(九篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

推荐年的来历探究心得体会和感想一

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——题记

“破茧成蝶，是虫的梦想；栖于南冥，是鹏的梦想；飞向南方，是雁的梦想。”生命因梦想而精彩，因梦想而绽放。

何为梦想，梦想是远方的一朵洁云，是寂静夜空中的璀璨群星，它是梦的彼岸，是不惜追逐的远方。

小时候，我们在梦的开端迷茫张望，那时的梦想是一缕柔软的星光，用稚气的声音兴奋地喊出：我要当博士、我要当富翁……千篇一律又不切实际，却纯真柔和，不带锋芒。幼稚的心灵里想的是未来的煦阳和鸟语花香。

长大点儿，在追梦的路上乘风破浪，那时的梦想用朝三暮四来形容也不为过。幻想过做一名军人，看到的是那坚毅、刚强和笔挺的军装；想过做演员，谋的是荧屏前的喝彩与风光；想过当医生，面对的是病人的笑颜和亲切的夸赞。少年的梦在光明大道上信马由缰地肆意奔满分作文网https:///跑，心里只想着美好的方向，念着那诗和远方。

而如今，我在梦想的道路上坚定稳健地徐徐前行，有孩提时没有方向的失败，而心中却多了一份更加强大的力量。少年一肩挑着草长莺飞，夏夜明星；一肩却也挑着长夜漫漫，酷暑寒冬。跌了跟头却摔不坏如今的信仰，淋过了雨却浇不灭追梦的心火。被梦的荆棘划出了伤，被现实的泥潭吞噬过希望，却不能改变对梦想的向往。

何为梦想？是一种让人努力后觉得幸福的东西。步履匆匆，风尘仆仆，追逐远方的星光；坚定脚步，稳健而行，去迎接明天的曙光。扬起风帆，我向来无畏风浪，逐梦路上的伤痕与失望，都是未来最傲人的勋章。

有梦才有远方，不要让岁月匆匆蹉跎了梦想迈出脚步去追求梦中的向往。抬起头，我仍憧憬着童话般的梦；低下头，追梦的脚步从未停息。风乍起，携来几缕幽香，少年的梦想是心之所向，谦和而狂妄。

推荐年的来历探究心得体会和感想二

《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它经过小鸟和树，树根，大门，小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

我根据教材特点和学生学情制定如下教学目标：

1、读通课文，品味课文中的重点词语，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。

2、运用想象让故事情节变得更丰满，从而感受小鸟离开好朋友后的哀悲痛境。

3、了解小鸟为诺言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能够体会小鸟与大树之间的真挚友情。

教学重点：品味课文中的几次对话，把握人物的情感，体会人物的心境，用朗读的方式把它表现出来。

教学难点：体会小鸟离开好朋友后哀伤的心境。

针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文。精心预设，注重生成。努力实现用简明的教学目标、简约的教学资料，简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境界;努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学梦想。

我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、主角体验”等方法灵活机动地组织教学。着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的本事，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。

说教学过程(说设计意图)

首先，第一个环节是复习引入，根据学生的实际情景，恐不能准确的说出文章的主要资料，于是我设计了以填空的形式出现，这样一来，简化了难度，并且为学生以后归纳文章的主要资料出示了范例。

然后教师说，听了这个故事，不免有些伤感，这节课我们将再次走进《去年的树》去领悟伤感背后的真谛。来进入新课的学习，引领学生去品读课文，感悟真情。

我把全文的教学分为两个大块，整体交付了两个问题。首先就是感悟鸟儿与树是好朋友，自由朗读文章一到五自然段，看看你读懂了什么?在学生读后发言的过程中，教师相机引导，体会小鸟与大树的深厚友情。并出示文章第一自然段，学生反复朗读，触摸文本后，加入适当补白，让学生想象一下这对好朋友，除了每一天唱歌，听歌，还会做些什么。想象的目的，是要让学生更深层次的体会，什么是好朋友，好朋友之间是怎样相处的。

在学生领悟了这一点之后，再指导朗读大树与鸟儿的对话，体会他们之间的依依惜别，难舍难分。抓住“我明年必须会回来的”体会，鸟儿的信守诺言。

在第二大块资料的教学中，整体交付第二个问题：一对好朋友就这样依依惜别，并且鸟儿答应树，明年春天必须会回来，唱歌给它听。我们把答应别人的话叫诺言，鸟儿在临走前向树许下了诺言，它会回来，从哪些地方，你能感受到鸟儿是信守诺言的?小声读剩下的部分。

这样，学生自由读课文后，先让学生想象鸟儿可能去过哪些地方去寻找自我的好朋友，并会遇到什么样的困难，来让学生体会鸟儿寻找好朋友的决心和毅力。教师根据学生的发言，出示鸟儿和树根、鸟儿和门，鸟儿和小姑娘的三组对话，经过指名读、齐读等方式整体感悟鸟儿寻找好朋友的焦急心境。然后再分别出示这三组对话，进行朗读指导。以小组合作练读，分主角读等形式，使学生带着自我的感悟。读出自我的见解。

最终一个环节就是自由想象，拓展延伸。首先教师是以一首以课文资料改变的小诗，经过深情的配乐朗读将全课推向高潮。再让学生接读文章的结尾。提问思考鸟儿注视着火苗，唱起了去年的歌，唱歌的时候鸟儿会想些什么?鸟儿对着灯火看了一会儿又在想些什么呢?学生自由发言。教师根据学生的发言，总结鸟儿就是这样一路寻寻觅觅，一路痴心不改。深化主题，为学生留下想象的空间。

说板书设计：

“鸟儿”与“树”是课文的两个主人公，所以我在新课伊始，将其板书在黑板上，根据教学分为两大块的思路，相机再板书下了，好朋友和深厚友情、信守诺言。总领了文章的主旨，并做到了清晰明了。

推荐年的来历探究心得体会和感想三

2035年的自己：

你好！

时间的脚步来到了2035年，我是2020年的你，我该如何称呼你呢？这样的开场，可真是有些不好意思，如果不介意的话，请允许我称呼你为“亲爱的自己”吧。

亲爱的自己，你想不想了解一下我的现状？那我且说说，你且听听。我现在热爱学习，时常得到老师赞扬和肯定。我已经会合理安排我的学习时间，并且对一些事情和问题有着自己的见解和看法。现在的我，是一名热爱学习的中专一年级学生。毕竟在花一样的年纪，我最应该做的即是好好学习。亲爱的自己，你还和我一样热爱学习吗？

我不仅仅热爱学习，我还热爱书法。你可知道，成为一名书法家一直是我的梦想，你愿意维护我的书法梦吗？亲爱的自己，你还在坚持练字吗？我想问一问，2035年的我有没有成为一名优秀的书法家呢？如果没有，我又在干些什么呢？

不管我在做什么，我相信，2035年我们的生活一定很美好，我们的祖国肯定会繁荣富强。我很想知道祖国会发展成什么样，也许，2035的中国，已经成为世界第一强国。中国五千年征程，一路坎坷，一路风雨，但在2035年中国巨龙已经开始腾飞。中国核导弹的威力在不断的提升，美国能做的事情中国也会做，而且会做的更好。火箭载着人们去月球上欣赏我们绿色地球，甚至在不久的将来我们可以在月球上生活。我们的中国不再是一头沉睡的雄狮，它已经苏醒了，已经站