诺贝尔教案设计(七篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

诺贝尔教案设计篇一

一、认知目标：

1、 正确认识并掌握本课中的生字新词。

2、 正确、流利有感情地朗读课文。

3、 通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来。

二、能力发展目标：

1、能联系上下文理解词语在文中的意思。

2、逐步养成学生预习课文的能力。

3、培养学生搜集资料的能力。

三、思想感情目标：

感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

教学过程

第一课时

一、揭题导入，激发情感

1、 教师首先询问今天的日期：×年×月×日。教师展示图片，每年的12月10日都有一个

大盛会，大家知道吗？

再过10多天，一年一度的诺贝尔奖又将在斯德哥尔摩拉开帷幕，想不想预先领略一下典礼盛况？

2、 ppt展示关于诺贝尔奖有关资料。

颁奖典礼是一个盛大的晚会。参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家、瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利逝世的地方空运过来。

大家看完后，有什么感触呢？

3、 导入课题：

《诺贝尔》——诺贝尔奖项设立者，简介诺贝尔。

板书课题，齐读课题。 二、初读课文

1、 出示自读要求，学生自由读课文。

2、 检查自读效果。

（1）、词语展示

瑞典斯德哥尔摩世界性盛会 铁锤砸石头劈山筑路 炸死残废毫不气馁 实验室爆炸满身鲜血 逝世遗嘱

学生读词语（个人读、小组读），教师正音。

教师讲解另两个生字“械、置”，重点讲解“械”的读音，读作、揭题导入，激发情感

1、 教师首先询问今天的日期：×年×月×日。教师展示图片，每年的12月10日都有一个

大盛会，大家知道吗？

再过10多天，一年一度的诺贝尔奖又将在斯德哥尔摩拉开帷幕，想不想预先领略一下典礼盛况？

2、 ppt展示关于诺贝尔奖有关资料。

颁奖典礼是一个盛大的晚会。参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家、瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利逝世的地方空运过来。

大家看完后，有什么感触呢？

3、 导入课题：

《诺贝尔》——诺贝尔奖项设立者，简介诺贝尔。

板书课题，齐读课题。 二、初读课文

1、 出示自读要求，学生自由读课文。

2、 检查自读效果。

（1）、词语展示

瑞典斯德哥尔摩世界性盛会 铁锤砸石头劈山筑路 炸死残废毫不气馁 实验室爆炸满身鲜血 逝世遗嘱

学生读词语（个人读、小组读），教师正音。

教师讲解另两个生字“械、置”，重点讲解“械”的读音，读作“xiè”，不是“jiè”。

（2）、读课文，请同学们朗读自己喜欢的段落，教师正音并交流每一小节的内容。

三、再读课文，理清脉络

1、说说诺贝尔的主要成就。

2、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一个句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过很多发明。而他最突出的发明是炸药。（学生朗读）

3、具体描写诺贝尔发明炸药是哪几个自然段？（第3~9自然段）

4、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？

（树立理想—发明液体的炸药—发明固体炸药—发明威力更大的炸药） 5 给课文分段，并概括段落大意。

一、（1~2） 简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

二、（3~9） 写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

三、（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝奖。

6、小结：诺贝尔他成功了，你觉得他的成功靠什么？试着用成语或四字词语来概括。（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……）

7、ppt展示词语，根据词语复述课文。（小组合作完成） 四、布置作业

1、课后熟读课文，抄写课后生字。

诺贝尔教案设计篇二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能将课文第8至10自然段有声有色地读一读。

2、能够理清文章结构。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

课前：聊莫言

1、刚刚跟同学们聊天，大家都知道莫言是“诺贝尔文学奖”的获得者，其实不仅有诺贝尔文学奖，还有诺贝尔化学奖、诺贝尔物理学奖等等等等，我们把这些奖项啊统称为“诺贝尔奖”。

2、大家都知道“诺贝尔奖”吗？

一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。那诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？

3、今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。齐读课题。

二、浏览课文，整体感知

1、请同学们快速浏览一下课文，看看课文中哪几个自然段向我们介绍了诺贝尔奖的情况。（板书：诺贝尔奖）

2、交流。（课文第1、2、10自然段）

3、轻声自由读第1、2、10自然段，说说从这几个自然段中知道了些什么。（时间、地点等）

同学们读书非常仔细，提取出了这么多的信息。那老师还发现，1、2两小节就是简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式；而第十小节则是简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。那么3—9小节又是写的什么呢？请同学们浏览课文，试着用一句话概括3—9小节主要内容？（诺贝尔为发明炸药付出了巨大的代价。）

5、是的！为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

今天这节课我们就来看看，诺贝尔是怎样把他的整个生命投入发明炸药的？

三、抓住重点，阅读感悟

1、轻声自由朗读第3—9自然段，要求：

①用横线画出能代表这一部分意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪三个阶段？提示：4、5/6、7/8、9 (板：发明炸药)

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔爆炸油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药。

（3）冒着生命危险发明爆炸力更大的炸药。

过渡：研究炸药的过程是艰辛的，是困难的，老师相信总有一个过程会打动你，直击你的心灵。

2、默读课文思考，在诺贝尔经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。

（给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

3、学生讨论交流。（根据学生回答情况随机指导）

（1）小时候，诺贝尔看到工人们……

（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的'劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）

以后，诺贝尔就把兴趣放在……

（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）

（2）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）

付出如此惨痛的代价，诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？（很伤心，他会想：哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未竟的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）

补充介绍：他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。

（3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出……

（一千多个日日夜夜