教学设计自学心得体会实用 教学设计感想体会(五篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题教学设计自学心得体会实用一

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1、正确、流利的朗读课文。

2、观察翠鸟的外形，学会外貌描写的一些方法。

3、体悟人与自然和谐相处的美好情感。

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学会外貌描写的方法并实践。

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体悟人与自然和谐相处的美好情感。

一、导入

1、师：法国著名雕塑艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，这节课就我们走进习作单元第一篇课文《搭船的鸟》去体会一下作者是如何留心观察周围事物的。板书课题，生齐读课题。

2、师：出示搭船的鸟的图片。提问：看到图片，你有什么问题想要问？（见图质疑）

作者看到这样的画面，也有和同学们同样的疑问，那他是怎么说的呢！让我们一起走进课文吧！

二、整体感知

1、师：带着自己的疑问齐读课文，想想作者对哪些事物和场景作了细致观察，你从哪看出来的？

生：第一自然段：“我”观察了雨天船上的场景。

生：我从第二自然段看出来“我”观察了翠鸟的外貌。

生：“我”观察了翠鸟捕鱼的样子，从第四自然段看出来的。

2、师：同学们总结的都很到位，预习工作做的很扎实。

三、深入研读

1、师：第一自然段说的是“我”在船上观察到的场景，那“我”都观察到了什么呢？请同学们默读第一自然段，找一找。师出示课件（图片文字）

生：我和母亲、翠鸟、船夫、下着雨、雨声沙啦沙啦

师：同学们观察的真仔细，通过你们的回答，老师知道观察不仅是眼睛看到的，还有耳朵听到的。沙啦沙啦这个拟声词就是最好的证明。

2、第二自然段是对翠鸟外貌的描写，现在请同学们齐读第二自然段，说一说翠鸟给你留下了什么印象。思考：作者是从哪几个方面对这只翠鸟进行细致观察的？（出示课件）

生：美丽

生：作者是从羽毛、翅膀、长嘴的颜色进行细致观察的。

师：对呀同学们，这种先写总体印象，再说具体特点的结构是我们之前了解过的什么？生：总分（副板书：结构总分）

师：除此之外，这一自然段出现了一个动物——鹦鹉。它的出现是为了干什么呢？

生：和翠鸟做对比

师：用最有特点的、最常见的、最熟悉的事物进行对比，有助于我们更好的体悟翠鸟的美。（副板书：手法对比）

3、师：因为作者的细致观察，这只美丽的翠鸟仿佛就出现在我们面前了，这就是观察的作用呀！相信通过作者的描述，你的头脑里一定有了一只活的翠鸟。哪位同学可以给这只美丽的翠鸟填上色呢？生填色

4、师：看着这只美丽的翠鸟，用自己的话，介绍翠鸟的外形。（板书：羽毛翠绿翅膀蓝色嘴巴红色美丽）

四、小练笔

1、出示大熊猫图片，填空。

我看见一只大熊猫（），多么（）。它的（）

师：它的眼圈像戴了一幅墨镜，运用了比喻的修辞手法。（副板书：修辞比喻）

2、师总结：这节课我们了解了一种结构——总分。学习了一种表现手法——对比，巩固了修辞——比喻。现在请同学们结合这节课的学习和之前学过修辞手法，按一定的观察顺序，用上写好外貌的小妙招，动手写写这只可爱的拉布拉多吧！出示拉布拉多图片。

五、主题升华

1、解“搭”

师：搭是什么意思呢？生：乘、坐

师：这种乘船的鸟，我们从后文知道它是要去捕鱼。翠鸟赶搭我们的船，我和母亲愿意让它搭船，这是一个多么和谐的画面，一次多么平凡却有与众不同的旅行呀！原来人与自然和谐相处是这么的美妙。

2、出示课件，总结课文内容，板书留心观察、细致观察。

六、作业

练习观察一种自己喜欢的小动物，完成观察记录单。

教后反思

优点：

1、课堂设置环节完整、结构清晰。

2、外貌描写指导到位、层层递进。

缺点：

1、评价语过于单一。

2、过渡语缺乏美感。

3、上课过程中语气缺乏情感，没有抑扬顿挫。

主题教学设计自学心得体会实用二

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１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

３、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

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体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

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学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

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一、谈话导入，揭示课题

自然界中的雨，你仔细观察、用心体会过吗？走进细雨，你会有不一样的体验。今天我们就跟随作者一起走进雨，一起去细致观察、用心倾听后描绘雨的世界。

二、初读课文，整体感知

（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

（2）再读课文，说说课文的大概内容。

（3）思考：作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？作者主要介绍了山雨的哪两个方面？

（4）课文按照雨前、雨中、雨后顺序写的（5）写了两方面：山雨的音韵美和山雨的色彩美

2、朗读赏析，深入感悟

过渡：作者都听到了什么？又观察到了什么？请用课文里的话回答。

生答

（1）感悟山雨的音韵美。

师：读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。

1、学生交流

a、沙啦啦，沙啦啦──

b、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近……

c、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

d、