关于青蛙跳心得体会实用(六篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于青蛙跳心得体会实用一

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：白肚绿背凸眼睛，有眼有鼻没耳朵，长年赤膊过光阴。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿衣裳，嘴巴大又大，舌头长又长。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春天又在池塘里（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时没腿黑漆漆，长大去尾批花衣。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：冬天睡洞房，夏天满野逛，雨过天晴后，水边大合唱。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：伸两条腿，翘两条腿，咯嘣咯嘣跳下水。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：我是蛙泳发明家，说起话来呱呱呱。

小时有尾没有腿，长大有腿没有尾。

（打一动物）

谜底：青蛙

谜题：小时像逗号，在水中玩耍。

长大跳得高，是捉虫冠军（打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。

（打一动物名）

谜底：青蛙

谜题：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。

儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。

（打一动物）

谜底：青蛙

关于青蛙跳心得体会实用二

今天晚上，我、爸爸、妈妈、小杨叔叔、四会阿姨一起去河边玩。

我们看见有好多人在钓鱼，还有人在捉青蛙，我们跑过去，也发现了一只小青蛙。这只青蛙真可爱呀，大大的眼睛，细长的四肢，圆圆的肚子（可能刚吃过饭），尖尖的嘴巴，把自己装扮成了小淑女。从我看见她，我就下定决心要捉住它！

我想起我口袋里有一个装玩具的有细小孔的袋子，把它拿出来，放在手上，对准青蛙，一扑，啊！它跑了。我气急败坏地追上青蛙，又一扑。太好了，成功了！我把它放好，又发现了一只，这只十分大，就像大人的拳头。

我让杨妞去叫大人，而我则看着青蛙。

小杨叔叔来了，他看了看大青蛙，说了声：“好家伙，这么大。”就一动不动地趴在地上，慢慢往前移动。

说时迟，那时快，小杨叔叔突然一跃，抓住了它，把大青蛙放进杨妞的口袋里，然后又给我捉了只小的，这样就公平了。

该回家了，爸爸说把小青蛙放了，可我并不想放，于是，我和爸爸达成一个协议，养一天，明天把小青蛙放了。

看着小青蛙，我开心地笑了。

关于青蛙跳心得体会实用三

《青蛙看海》一课是苏教版小学语文第三册的一篇看图学文，我在教学此课后，颇有感悟。

1、在情境中教学，趣味贯穿始终;

兴趣是学习的第一动力，而恰当的情境能有效地激发学生的学习兴趣。结合《青蛙看海》是一篇童话故事这一特点，在教学时，创设了一个“童话天地”的情境，将相对枯燥的语文学习和学生喜闻乐见的童话故事有机联系。借助多媒体课件，在导入时，先向学生展示了一个色彩丰富、画面生动的“童话天地”，然后由大家熟悉的“智慧老人”发出邀请：“欢迎进入童话天地”，紧接着，“童话天地”之门打开，课题“青蛙看海”跃然画面。短短二三十秒的时间，一下子扣住了学生的心弦，迅速激活了学习热情。在课堂即将结束时，“童话天地”重现，向大家展示其丰富的内涵，既首尾呼应，又将趣味贯穿始终，使整个教学融入一个完整、和谐的情境之中。这样的情境设计，使学生感受到的学习的乐趣，唤起了学习的欲望，乐于学习。

创设情境，也有助于人与文相融。根据低年级学生乐于表演这一特点，在引导学生体会青蛙和松鼠登山的辛苦、感受他们顽强的毅力和坚持不懈的精神时，创设了“青蛙登山”的情境。师生共同参与表演，佩上标志，师扮演“松鼠”，生扮演“小青蛙”，在“松鼠”的带领下，“小青蛙”一级一级往山顶跳。在表演活动中，学生情绪高涨，思维活跃，仿佛置身于童话故事中。他们把自己想象成一只登山看海的小青蛙，通过亲身体验，感受到小青蛙登山的不怕困难，坚持不懈的品质。在生动活泼的活动中，人与文融合在一起，情感得到了升华。

2、落实基本功训练，凸显语文本质

“全面提高学生的语文素养”是本次语文课程改革的基本理念之一。因此，我在设计本课教学时，抓住第一范文的本质，落实了学生的语文基本功训练。教学中以读为主，通过反复阅读，培养学生的语感，熏陶学生的情感。此外，词句训练也在教学过程中自然展开。如在教学“苍鹰指路”时，联系苍鹰的话“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了”，进行“只要……就……”的句式训练;指导学生结合上下文和生活实际了解文中词语“一级一级”、“不知不觉”的意思……这样，在教师的指导下，