最新朱自清《春》评课 春公开课评课记录(3篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

朱自清《春》评课 春公开课评课记录篇一

每一篇课文都是一个整体。从整体把握课文是语文新课标的明确要求。蒋老师在这一点上做的非常好，她不是逐词、逐句、逐段的讲授，而是抓住文章的重点段落，用适当的问题导语，把课文整体贯穿起来。课文主要写《春》的哪些季节的景色？都是怎样描写的？每个季节都抓住哪些景物？

每一步蒋老师都用语言顺利地过渡到下一个环节上，先整体感知，让学生说出课文的主要内容，课文主要描写哪些季节的景物？整体把握了课文的方向。

她运用多种方式去读：朗读、默读、用你喜欢的方式读、重点的句子反复读······通过读理解课文内容，感悟春的可爱，从而产生对大自然的热爱之情。

她的教学语言十分规范，而且能够随时纠正学生语言的错误，训练学生说通顺句子的能力，用许多词语说句子，强调用概括的语言说句子。这样长时间的训练，学生的语言表达能力一定提高。

老师指导学生课文每段都写了哪些景物？是怎样描写的？许多问题都是学生自己去探究，去感悟而获得的，真正体现教师为主导，学生为主体的理念。

蒋老师的这节课优点很多，但我个人认为也有美中不足之处。1、课文中出现的诗句，没有解释。2、文章中的修辞方法指导较少，应该对这一知识点多训练，为以后作文打基础。

朱自清《春》评课 春公开课评课记录篇二

今天，聆听了赵老师的《春》后，我感到受益匪浅。下面简单说说我听完这节课后的感受。

我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。赵老师不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话，让学生感受到老师时刻在关注着自己（其实关注就是欣赏）。比如学生在倾情诵读时，赵老师总是很亲切的给与引导：“……你觉得这句该怎么读呢？应该读出怎样的感觉？”给学生以鼓励和支持，达到很好的教学助长的效果。这就是有效的沟通，自然的沟通。

在整节课中调用概括的语言说句子。这样长时间的训练，学生的语言表达能力一定提高。

老师指导学生课文每段都写了哪些景物？是怎样描写的？许多问题都是学生自己去探究，去感悟而获得的，真正体现教师为主导，学生为主体的理念。

蒋老师的这节课优点很多，但我个人认为也有美中不足之处。1、课文中出现的诗句，没有解释。2、文章中的修辞方法指导较少，应该对这一知识点多训练，为以后作文打基础。

朱自清《春》评课 春公开课评课记录篇二

今天，聆听了赵老师的《春》后，我感到受益匪浅。下面简单说说我听完这节课后的感受。

我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。赵老师不论是提问还是对学生的评价都是很自然地