小学语文要素讲座心得体会和感想 小学语文要素讲座心得体会和感想感悟(九篇)
我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想一
大家好!
历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。参加这次大会的有全国小语会的领导,汉语拼音教研中心的常务理事、理事,来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义深远,它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动,是一场生动活泼的现场教学研究活动。从某种意义上讲,它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果,同时,也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。
这次大会之所以能取得圆满成功,首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。这些同志怀着改革教学的强烈愿望,奉献出精心设计的课例,为大会增添了光彩。还有,大会的评委们,他们不辞劳苦地认真看课、评课,对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度,值得提倡,值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇集到济南,为了学习新鲜经验,改进自己的教学,不顾路途疲劳,精神饱满地认真听课,认真记录。这种热爱学习、肯于钻研的精神,值得称赞,值得学习!
我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们,他们为了这次活动的顺利进行,日夜奔忙,十分辛苦,做了大量的、细致的工作,他们的工作作风和工作态度令人敬佩。
总之,整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精神,此次活动才得以成功;有了这种精神,我们在今后的教学改革中,才能不断前进,取得更加辉煌的成就。
这次活动的时间虽然短暂,但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例十分精彩,既体现了课程标准的新理念,又扎实地进行了语文基础知识的教学和语文基本技能的训练。不少课例在设计上有新意,有亮点,给听课的教师们留下了深刻的印象。这次观摩课具有以下特点:
1、遵循课程标准的要求以及所倡导的新理念,教学方法百花齐放,异彩纷呈。比如新课的导入,有情景导入、实物导入、游戏导入、看动画片导入、讲故事导入、谈话导入;复习巩固生字的形式,有摘苹果、玩魔方、猜字谜、看动作猜字、看图贴词卡,等等。教师们运用自己创造、设计的这些符合低年级学生年龄特点的教学方法进行教学,使学生学得生动活泼,兴趣盎然。
2、注重全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”,是课程标准提出的一个基本理念,也是语文教育教学改革深化的产物,它已成为广大语文教育工作者的共识。在这次观摩课的一些阅读教学中,教师不仅注重指导学生朗读、理解词语和句子,还注意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习,受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶,为全面提高学生的语文素养打下良好的基础。
3、注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文课程标准在“教学建议”中指出,要注重培养学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的许多课,都体现了课程标准所倡导的这一新的教学思想。例如,在识字教学中,教师改变了逐个教识生字的做法,鼓励学生借助汉语拼音自学生字的读音,引导学生探究、发现汉字的构字规律,从而习得一些识字的方法。许多老师都注重引导学生相互交流课外识字的途径和记字的方法,这种做法有助于培养学生课外自主学习的意识,使他们关注身边的汉字,把社会作为学习语文的大课堂。
4、注意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具。在低年级语文教学中,汉语拼音的地位不容忽视。学生掌握了汉语拼音,就可以独立识字,独立阅读,这样便为学生自主学习创造了条件。汉语拼音能够帮助方言地区的学生正音,可以起到推广普通话的作用。在这次观摩课中,教师们都能注意发挥汉语拼音在教学中的作用,这是非常可喜的现象。
5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打基础,通过写字和阅读可以巩固识过的汉字。执教观摩课的教师们所设计的教学都能抓住这三个重点,改变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。
6、根据学生的年龄特点选择教学方法,符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事物容易理解,而且活泼好动。观摩课中的许多教师都能注意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如,借助图画、动作、表情引导学生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文,等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律,既能引起学生的学习兴趣,又能起到化难为易的作用。
7、采用积极、多样的评价方式,调动学生学习的积极性。在教学过程中,许多教师都能做到对学生的学习活动给予及时的、适当的评价,并注意以鼓励表扬为主。这种做法可以起到激励作用,使学生能看到自己的进步,从而增强学好语文的自信心。
8、注意培养学生良好的学习习惯。在教学过程中,教师们不只着眼于语文知识、语文技能、学习方法等方面,还普遍关注培养学生良好的学习习惯。如,随时纠正学生不正确的读书姿势和写字姿势,提示不良的站姿及不适当的说话语气等。注意培养学生良好的学习习惯,是课程标准提出的学习目标之一,它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯,则终身受益。
老师们,虽然这次教学观摩活动取得了很大的成绩,但是我们也应该看到在教学中还存在着一些不足。下面提出几点意见,供大家参考。
1、要认真钻研教材,准确把握教学要求。比如,就要求会认的字和要求会写的字来说,要求是不同的。要求认识的字,只要求读准字音,结合具体的语言环境大概了解意思,不要求书写。教师千万不能将只要求认识的字列入书写范围,以免加重学生的负担。
2、要根据具体的教学内容把握教学的重点、难点,将教学内容分出主次轻重,不要平均使用力量。这样可以节省教学时间,提高教学效率。
3、要关注文本的学习,给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时,教师应注意提醒学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书,可以增加字与学生见面的次数,加深对字的记忆,有助于生字的复习和巩固。学生回答问题时,教师要注意倾听,对答错的内容,要给予纠正。
4、教学要面向全体学生。在教学中,教师应该特别关注学习基础差的学生,多给他们创造一些展示自己学习成果的机会,使他们能看到自己的进步,增强学习语文的兴趣,有信心学好语文。
5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费力,还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差别,这样的课件使用价值不大,不如利用课文插图进行教学,既经济又省时省力。
6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比较明显的问题是识字与阅读脱节。在低年级阅读教学中,巩固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍然是教学重点。希望大家将“怎样把识字教学更好地融入阅读之中”作为一个问题带回去进行研讨和实践。,
老师们,这次观摩活动达到了我们预期的目的,它起到了相互学习、交流和研讨的作用。至于评比,其目的仍然是为了进一步推动低年级教学改革的研究与发展。
这次低年级语文教学观摩活动已经圆满结束了。希望老师们把这次活动的精神和课例中好的经验带回去,联系自己的教学实际,进一步研究、探索、实践,把低年级语文教学改革推向前进。
最后,祝大家身体健康,工作顺利,在教学改革中取得更大的成绩!
说明:全国小语会汉语拼音教学研究中心理事长蔡玉琴、名誉理事长莘乃珍分别在两个会场做大会总结。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想二
本班共有55名学生,其中女同学20人,男同学35人。本班由于男生较多,所以纪律不很好。要培养良好的学习习惯,上课认真听讲,不敢大声回答问题;作业按时完成等。在成绩方面,班级学生成绩一般;尖子生凤毛麟角;语文朗读水平低,读书不通顺,不正确,没有感情;作文写作能力较差;思维不灵活。
认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划,结合本校本班特点,把本学期的工作落到实处。
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期四年级教学总目标和要求:
(1)识字与写字。
1.对学习孩子有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。
3.会使用字典、辞典,有初步的独立识字
字能力。
(2)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
(3)关于习作留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心。
(4)关于口语交际。
1.能用普通话交谈。
2.能复述别人的说话。
3.能阐述自己的感受和想法。
(一)不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航。
本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念,我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。
(二)落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效。
1、这学期,我们将继续观看一些特级教师的课堂实录,进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
2、上好校级公开课。这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,每一位老师至少上一节校级公开课。
3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间,进行语文骨干教师专题讲座,对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家
将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。
1、备课:每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
3、作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。
4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
5、考核:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。
6、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、教案、学生优秀作文等。
总之,在新的学期,我将紧紧围绕课堂教学改革这一中心,以推进新课程为动力,做好教育教学工作。我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想三
20xx年春季,语文组教研工作将以《中国教育改革和发展纲要》与《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为指导,坚持“三个面向”。
按照学校教科室工作思路和目标要求,进一步推进新课程实验,更新教育观念,强化课改意识,提高教师的整体素质和教学质量,学研结合,深化课堂教学改革,深入开展教学科研活动,与时俱进,开拓创新,为提升绵阳市富乐实验小学的教学科研水平作出应有的贡献。
1、完成语文科研课题的申报工作。
2、扎实开展课程改革实验工作,做好课改的总结及推进工作。
3、加强教研组建设,激活语文教师参与科研的热情,使教研活动规范化、系列化、专题化和经常化,切实提高我校语文学科的教研水平。
4、加强本组的教学研究力度,进一步提高教研活动质量为实施高质量的课堂教学活动提供保证,努力探索富有特色的教研、科研活动内容、创新活动方式。
5、深化课堂教学改革,创新教学方法、教学手段,努力提高课堂教学水平。
6、突出年级组语文教研活动特色,各年级组根据各自语文教学内容及学生发展的实际情况,不拘一格地开展丰富多彩的语文教研活动。
7、继续探索校本课程的构建,努力开发新的课程资源。
(一)切实推进课程改革
1、继续组织教师深入、细致地学习语文新课程标准及相关教育教学理论,并将之真正落实到教学计划、教学设计的制订中去。
2、在新课程理念的推动下,加强教育教研工作,完成语文科研课题的申报工作,并围绕总课题进行系列教学研究活动。
3、认真总结经验,努力提炼成果。新课程的全面实施,必将生成新的教育科研成果。教师们要增强成果意识,及时物化成果。在全面实施新课程的过程中,实验教师面对新情况、新问题的出现,要认真总结经验与教训。努力提炼成果,形成“实验报告、经验论文、经验总结、案例、课例、课件、教具、学具”等丰富的课改成果。
4、运用好校本教材《溪流》,在此基础上,继续探索、深入研究校本课程的构建,努力开发新的课程资源。
(二)落实教学常规,促进教学研究:
1、加强教研组建设:按教科室要求,本期语文教研组将进一步规范教研组活动制度:每周星期四定期开展教研活动,做到活动有主题、有针对性,严肃活动纪律,强化整体意识,提高教研活动的实效性。
2、未经集体备课的课不进课堂。集体备课倡导不抄参考教案,应是经过本年级语文老师参与讨论、群策群力形成的智慧结晶。
3、继续抓好课堂教学常规工作,规范教师的课堂教学行为,达到教学过程最优化。
4、重视教学现状调查与教学问题研究,及时反思,作好记载,提倡写教学随笔、教学日记、教学反思。
﹙三﹚深化课堂教学改革,深入开展教学科研活动
1、增强学习意识,强化工作中学习,学习中工作,不断提高业务素质。倡导语文教师学习《小学语文教师》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等教学刊物,勤做摘记,及时了解教学信息,提高教科研水平。
2、本学期教研组将配合教导处深入课堂,对各年级的语文课堂教学的常态进行了解、指导,立足课堂,提高教学质量。
3、继续开展有目的、有计划的上课听课评课活动,要求人人一学期听课20节以上,每位教师必须上一堂公开课﹙可以是年级组内或者语文组内﹚并及时进行评课。
4、课改实验年级上好探索课改新思路的研究课、提炼物化成果的汇报课。各年级语文老师在互听互评后推选一节精品课,在全校指定时间推广展示交流、观摩研讨。﹙一年级识字类课型,二年级口语交际类课型,三年级作文教学类课型,四年级语文综合实践类课型,五年级精读课文阅读类课型,六年级略读课文的阅读及阅读迁移类课型。﹚
5、课内外结合,构建开放型课堂。各年级结合教材、学生的实际情况,开展形式多样的语文活动,全面提高学生语文素养﹙如古诗文诵读活动,优秀作文展评活动,写字竞赛活动。﹚
6、继续加强信息技术与学科的整合的研究,使多媒体在教学中的使用更优化,提升课堂效率。
7、定期开展文学社活动,不断提高学生语文能力。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想四
我很荣幸地参加了“国培计划”_省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”,一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念,要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线,更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业,实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说,既要有为学生、学校服务的意识,更要有服务的本领,只有通过不断的学习,使自己具备广博的知识_、高尚的道德情操、良好的个人素质,才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象,且观点鲜明、见解独到,使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学态度让我为之震憾,他们精彩纷呈的_演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训,好比面对一桌丰盛的大餐,一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
一、品——课程之丰盛(培训的基本情况)
这次培训课程涵盖面广,内容非常广泛,新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖,既突出了时效性、针对性,又是完美的整体,既体现了党和国家的良苦用心,又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视,独具匠心。教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新,在学习期间使我们深深体会到“学无止境”,让我们在知识的海洋里流连忘返。
二、感——_之精华(名师授课的特点)
不同专家,不同理念,不同视角,不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动,研究领域不同,_背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的_积累融会贯通,思维活跃,视角新颖,于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。
教授的《走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思》讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃,老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题,但他授课的角度新颖,把具体案例与_知识结合起来,让我重新认识了“教学预设”,使我明白了教学预设是非常重要的,没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分,课堂中还是有许多不确定的因素存在,教学中生成的问题本身也是一种教学资源,这就要求教师能够抓住这种资源,随机应变,适时引导学生,做到掌握分寸,方法得当,而要想提高教学机智,平时就应加强学习,多阅读教学杂志和_书籍,不断提高自身的_水平和业务修养!
老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理,为我们揭开了课题的神秘面纱,对我起到了触类旁通的指导用,让我恍然大悟:原来课题实际就是解决教师自己的问题,促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中,不可能不产生各种问题,只要我们用心去解决这些问题,就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养,必须要在研究的状态下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的学者型,探究型教师。
老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义,幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣,回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学,让自己的课堂更适合儿童的心理发展。
老师带领我们竖起心灵的镜子,追寻教师职业幸福的根源。老师告诉我们:经验是可贵的同时也是可怕的,可怕的是经验没有与时俱进,没有发展,固守原有,没有创造。经验能熟能生巧,也能熟能生笨,养成惰性、倦态,而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石;所以我们要不断的学习,不断的超越自我,可我们不能把自己禁锢在语文专业中,我们要超越学科,学习儿童研究。现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代,把学生培养成一个个小大人,让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到自由天性去,回到儿童的伟大之处,回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天性,才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童,这才是真正的语文教学。
总之,各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的_视阈中加以探究、拓展,平面的语言文字变成跳跃的音符。
三、悟——行动之坚定(关于学习的启示)
“国培计划”虽然短暂,但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台,在这个平台上,我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升,留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训,能融入到浓厚的学习氛围中,汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅,自身在很多方面都还存在很多差距,必须树立勤学习、终身学习的思想,不断充实自己,才能适应时代的发展的客观要求。
水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击乃生灵光。一次又一次与老师们的思想、观点发生着碰撞,他们中有的让人迷惑,但驱使我加快思考和探索的脚步,有的让人思路清晰,坚定了自己继续前行的信心和勇气,更多的是为我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今后,我会—如既往,将自己的全部血倾注于农村语文教育事业上,一辈子做教师,一辈子学做教。
一言以蔽之,教育之路漫漫,我坚定行走着。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想五
“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作,以“师德”尺度自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学年的教学总结如下:
我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自己的思惟觉醒,我认真学习并思考。我还深知要教育好学生,教师必需先身先之率,时时做到教书育人、现身说法、为人师表,以自己的人格、举动去感染学生,《教师人格魅力的构建》等文章,努力使学生、家长能接收我、喜好我。今年又值新课程改革,为了适应新形式,我认真拜读了《在新课程改造中活化自己的角色》等文章,尽力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意本身师表形象的同时无比重视对学生的`全面培育。由于我深信良好的品行是每个人身上最美的货色,针对社会这一大气象和学生这一小景象我把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中,我积极、自动、勤奋、责任性较强,乐于接受学校部署的各项工作;我还重视文化学习,在不断的学习中,努力使自己的思维觉悟、实践水平、业务才能都得到较快的提高。
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的宿愿、最高的名誉。作为一名语文教师,让学生控制良好的学习方法,获取更多的知识是最重要的责任。因此,我在课堂教学中,坚持做到认真研究提纲,仔细分析教材的编工笔图,认真备课,注意设计好每堂课的教学方法,研究古代教育技巧在课堂教学中的利用,注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时,努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的措施及手段,摸索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中,我深知学习的重要性,抓住所有机遇认真学习,在不断学习、不断实际中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向身边有教训的老师学习,提高自己的课堂教学水平,努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中,我在做到教学“五认真”的同时,平常能以“团结、配合”的精神和老师们独特交流、彼此学习、奇特进步。
在班主任方面,我爱岗敬业,渎职尽责。多年来,我时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终,去关心每一位学生,去搞好班级的每一次运动这个学期,我班取得了较好的成绩,……我信念让他们在一种“宽松、探索、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起,用正确的舆论导向,用榜样的力量,促使学生从被动到主动,从他律到自觉,养成良好的心理品格和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道,使学生自觉地成为集体的主人,学习的主人。加强“安全教育”,使“保险”牢牢地刻在学生心中。使班级欣欣茂发,尤其器重与家长的联系,运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法,把学生在校的表现及变更,如期向家长汇报,让家长了解孩子在校是提高了仍是退步了,及时掌握孩子各方面的优点和不足,以便有针对性地辅助老师发展教育活动。因为我的主动,有些家长也很愿意将孩子在家的表示反馈过来,渴望教师的帮忙。这样的双向活动,使家长也参加对学生的管理,对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
一学期来,我始终一如既住地去实现一件件事件,做好一项项工作。
总之,在这一学年中,我不仅在业务才干上,还是在教育教养上都有了一定的提高。但我平时工作中浮现需改进的地方也较多,如实际知识不够,论文精品意识不强;电脑常识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,一直努力。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想六
20xx年我参加了小学语文教师远程培训的过程中,我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知能力和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了搞好教育、教学的紧迫感,下面把此次培训做个总结。
本次视频听课20多个小时,远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” ,让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体
会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了进步。我将学以致用,这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水,但是现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,只有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习,为我提供了良好的再学习的机会,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。
虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定,
对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。我将树立终身学习的思想,努力实践,把这次培训学到的新理论运用到课堂中,提高课堂的学习效率。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想七
11月16日,我听了窦z老师的课和讲座,这样精彩有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
一、语文教学的目标
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,在演绎这门艺术的同时,你是否想过,六年的时间你究竟要教会孩子们什么?是认识几千个生字?是多读几百篇文章?不是,窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标:一手好汉字,一口好口才,一篇好文章。
二、语文课的思想
1、什么样的课还它什么样的味道。
窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话:《皇帝的'新装》。课堂的开始,窦老师既不是给学生介绍安徒生,也不是让学生齐读课题,而是给学生们介绍这篇课文的体裁:常人体童话。童话分为三种:拟人体童话,超人体童话,常人体童话。那常人体童话有什么特点呢?荒谬,幽默,好玩,而且面对现实表现现实。整堂课,窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。
课后,她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道;《牛郎织女》是民间故事,就讲出民间故事的民间性,调侃性;《林冲棒打洪教头》,是什么?最早是评书,那就以评书的形式来展现。让学生充分领会文本的魅力,学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中央。
儿童是学习的主体,便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学,带着问题走进课堂。在课堂上,让学生将自己的问题都抛出来,老师将问题进行编织,再引导学生探讨,将问题解决。而在最后,又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
三、整合的魅力
窦老师的教学理念在不断完善,她的课完美的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”,不再是“主题教学”,而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。
1、学科内的整合。
最要说的是教材,她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版,而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读,而是对经典文本进行精读,全面落实,精学精练。其他的就进行略读,疏通文意,掌握字词即可。但是,还加上了诵读和阅读进行补充。
2、学科间的整合。
学科间的整合有语言与阅读的整合和语文与英语、美术、音乐的整合。语言与阅读的整合一直都是语文老师注重的一块,但是语文与英语、音乐、美术怎样整合呢?
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的,那就将英文原文拿出来和学生一起赏析,对比,从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢?课堂上学生要表演《皇帝的新装》,窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首著名的交响乐让学生选择作为背景,在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。
最后,窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习,学生天天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但相信也会亮丽自己的教学生涯。
主题小学语文要素讲座心得体会和感想八
20xx年x月x日至x日,我有幸参加了南靖县教师进修学校组织的继续教育培训活动,我反复认真地阅读了高培雄老师主讲的“关注《小学语文新课标》”,我受益匪浅,收获丰厚,使我加深了对新课程改革的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
纵观语文教学的历史,在古代,说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,也学了很多。表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说:“我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”学“文”。当然,学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养,自悟探究中要有语言训练,自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学,提高课堂教学质量。
首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。为此,要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界,以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”,有悖于常理的意见,也不要轻易否定。我们常常见到的是,恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”,表露了儿童纯真的天性,闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一点累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!
主题小学语文要素讲座心得体会和感想九
近期,我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动,感受颇深:这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时,感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。
2、自读感悟,开放引导
新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想;老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材
老师对教材的处理和把握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。
4、评价语言
老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子,你真是个宝”、 “你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
小学语文要素讲座心得体会和感想 小学语文要素讲座心得体会和感想感悟(九篇)
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