工匠精神与高职院校校园文化建设探析

　　[摘要]文章首先分析了高职院校校园文化建设与工匠精神培育的内在关联。然后指出要准确把握工匠精神实质，实现高职院校校园文化建设与工匠精神培育同步推进。最后提出要遵循校园文化建设规律，找准工匠精神培育的契合点和切入点：利用校园物质文化展示工匠精神，利用校园制度文化体现工匠精神，利用校园行为文化彰显工匠精神，利用校园精神文化升华工匠精神。
　　[关键词]工匠精神 高职院校 校园文化
　　[作者简介]黄春梅（1977- ），女，壮族，广西柳城人，广西机电职业技术学院，讲师，硕士。（广西 南宁 530007）
　　[课题项目]本文系2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“农村基层党组织建设与脱贫攻坚耦合效应研究”的阶段性成果。（项目编号：2018KY0996）
　　[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）14-0075-04
　　工匠精神是一种精益求精、追求极致完美的职业精神，是推动中国从制造大国向制造强国转型升级所不可或缺的“软件”。高职院校校园文化作为一种隐性而持久的环境教育力量，在工匠精神培育方面具有其他教育资源、教育途径所不具有的得天独厚的优势。将工匠精神培育融入校园文化建设的各个环节，是高职院校校园文化建设工作的应有之义、应尽之责。因此，积极研究工匠精神与高职院校校园文化耦合路径，对高职院校工匠人才培养具有重要的现实意义。
　　一、高职院校校园文化建设与工匠精神培育的内在关联
　　1.高职院校校园文化是工匠精神培育的重要载体。校园文化是一种具有强大感染力和推动力的隐性教育力量，能够潜移默化而深远持久地作用于学生精神气质的养成，包括学生的道德情操、理想信念、行为习性等都会受到校园文化所营造的育人环境的深