发邮件协议书范本 发邮件的协议(6篇)

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精选发邮件协议书范本一

本课的教学思想是“教为主导、学为主体、练为主线”，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践；小组探究，情感共鸣”的教学模式，充分利用已有的视频动画让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体投影系统适时地展示问题、温馨提示、布置任务，同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，鼓励学生对在实践过程中遇到的问题分小组展开讨论，共同寻求答案，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。

在《中小学信息技术课程指导纲要》的初中教学模块五《网络基础及其应用》中的第四个内容“电子邮件的使用”中要求掌握电子邮件的基本使用。《电子邮件》是《信息技术（八年级上）浙江教育出版社》第二单元“网上交流”中的第一课内容，是整册教材的第六课。本节课的内容以探究学习方式了解电子邮件的原理、体会电子邮件的特点、理解电子邮件地址格式及意义，并学会用web页方式收发电子邮件。

本课的内容主要由电子邮件的工作原理、电子邮件的地址、申请免费的邮箱、电子邮件的收发四部分组成。

从本课开始至第八课，都是以探究的形式学习电子邮件的相关知识。考虑到学生在小学阶段已接触电子邮件并有web页收发电子邮件的经历，在初中阶段需要了解一些关于电子邮件的工作原理来增进知识量。接着在web页收发电子邮件的基础上深入一步，使用foxmail客户端软件，让学生更方便地收发电子邮件。

本课的教学对象是初中二年级学生，学生经过一年时间的学习，对计算机知识已有一定程度的了解，也具备了一定的上机操作能力和上网能力，但学生的差异水平较大，有少数学生电脑操作很熟练，但大部分学生操作水平一般，他们对网络、网址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

为激发学生的兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，学生在学习过程中采用了观察视频、动画的个人与小组探究、根据教师提出的问题进行讨论探究

（1）知识目标

a、使学生掌握如何在因特网上申请免费的电子邮箱；

b、使学生初步掌握在因特网上收发电子邮件。

（2）能力目标

a、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力；

b、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力；

c、培养学生的创新能力。

（3）情感目标

a、增强学生的团结协作精神；

b、创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对《信息技术》课的学习兴趣。

确定以上目标的原因：

本节课的课题是《电子邮件》，因而最基本的要求就是要使学生学会如何申请免费的电子邮箱和初步掌握在因特网上收发电子邮件。通过学习和具体实践，提倡学生自主学习、相互协作去探索和发现更多更好的申请免费邮箱和收发电子邮件的方法，培养学生的自主学习、相互协作和动手的能力，提高信息处理的水平。

另外，每个学生所掌握的知识水平差异较大，有些学生在这以前通过别的途径已经学过，可能已经非常熟练了，而有的学生还是第一次接触，为了能使大家共同进步，培养学生的协作、团对精神。因此，创设一个和谐、欢乐的氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。在这样的环境下，也是非常有利于激发学生学习《信息技术》课的兴趣。

要实现在因特网上利用电子邮件与他人进行交流，就必须有一个电子信箱和如何利用邮箱进行信件的发送和接收。因此，我认为本节的重点是如何申请免费的电子信箱和如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。

（１）申请免费的电子邮箱：要实现电子邮件在因特网上的收发，首先要有一个邮箱。而目前很多网站所提供的邮箱是收费的，因此如何申请一个免费的电子邮箱是本节的难点之一。

（2）“附近”的添加：在发信时要附带发送的“附近”，刚接触的学生不知道如何添加，它也是难点之一。

１、教学方法：演示法、任务驱动法和巡堂辅导法

为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

2、本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。

（1）为了能让学生进行操作练习，必须使所有学生用机都能连接因特网；

（2）为了确保演示过程准确无误，老师要事先操作在指定网站如何申请一个免费邮箱的过程；

（3）为了使演示能顺利进行，要确保“教学控制系统”能正常使用。

（一）创设情境、激情导入

通过电子教室向学生播放一段flash动画《小猪兄妹的故事》，通过动画，学生知道了比传统写信方式更方便、快捷、电效的电子邮件，激发了学生的学习兴趣，从而引出我们本节课的主题就是申请一个免费的电子邮箱并学会在web方式使用电子邮件与人交流信息。

设计思路：通过flash动画引发学生对电子邮件的兴趣，在此过程中，教师进行适当的课堂走位，发现学生们是否使用过电子邮件，并让使用过的同学做“小老师”，引导大家探究。

（二）引导学生，探索新知

根据刚才的动画flash，提问学生，并且得出

1、电子邮件的定义

2、电子邮箱地址的格式

教师：在幻灯片上展示问题，判断下列哪项是正确的e_mail地址：

a、pepole.

b、@

c、people@

d、teacher@sina

并指出用户名和邮件服务器名，他们是否唯一？

从而得出电子邮件地址的格式。

3、申请免费电子邮箱

教师：我们小组成员非常聪明，下面，我们进入最关键的一步，注册免费的电子邮箱，并在其上收发邮件，若有邮箱的同学可直接收发，并当小老师，教教不太会的同学。请同学们结合视频动画来进行探究，同学们进行申请电子邮箱和电子邮件的收发操作。（屏幕上提示怎样操作动画和帮助文档）

结合课本和老师下发至每台学生机上的申请邮箱动画各组进行自学探究。

教师：关注注册情况及收发情况。

（若存在较大的问题，请同学演示，若没有什么问题，则不需要演示。）

教师：屏幕上强调注册免费邮箱之时，一般情况下用什么作为用户名和密码较好？

（三）第二轮任务

教师：前面，我们各个小组已成功地解决了发e－mail的工作，现在请我们同学看第三个课堂任务，大屏幕展示任务书：

完成探索思考的三个小题,将答案写在问题后面,该文档保存至桌面,将课堂任务以附件形式发送至老师邮箱.

收件人：scjhzyq@

主题:自己姓名

正文内容:不填

插入附件:c:

探究思考

1、如果对方不在线，邮件能发送出去吗？

2、我能自己给自己发邮件吗？（只有一个邮箱）

3、电子邮件的工作原理是怎样的？

教师：碰到不会的难题，可以运用我们上学期学过的搜索引擎去寻找。

学生：积极回答问题。

教师：我相信同学们做的都很好。（运用课件自己讲解三个问题的答案）但是如何将这个课堂任务一附件形式发送呢？

利用教学控制系统，先把学生机进行控制，以便使所有学生都能看到操作过程。在操作中我边讲解，边演示，目的是使学生注意力集中，让学生理解、领会老师所做的每一个操作。

学生：看完演示，认真完成任务

教师：巡视、指导、帮助解决学生操作过程中的问题。

（五）延伸课外

教师：强调电子邮件网络社会公德

设计思路：引导学生养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。

精选发邮件协议书范本二

尊敬的刘老师：

您好!

我叫xxx，是常熟理工学院电气与自动化工程学院自动化专业08级本科生，通过贵所硕士招生信息介绍和师姐的推荐，我希望能够有机会攻读您的硕士研究生，所以非常冒昧的给您发邮件。万分感激您能在百忙之中抽空看我的邮件，谢谢!!!

我于20xx年参加全国硕士研究生考试，政治60，英语54，专业一108，专业二102，排名20，按贵校该方向的招收人数，我可能有机会参加贵校的复试，本科生期间我成绩优秀，四年来在班级名列前茅，多次获二等以上奖学金，国家励志奖学金及三好生称号，特别擅长plc编程和数学建模。在科研和社会实践都取得了优秀成果，参加过一些科技项目设计，如用plc设计四层电梯、运用汇编和c语言结合编程实现多功能电子报警闹钟，我们团队有三个人，我是组长，主要负责时钟高温报警部分。后来还参加过全国数学建模竞赛，获得了省二等奖。

我在网上查阅了您的有关资料，并看了一些您发表的文章。我对您所研究的课题很感兴趣，所以非常希望能在您的课题组攻读我的硕士学位，我相信通过自己的努力，我能很好的完成硕士期间的任务。

冒昧来信，敬请海涵!学生期待您的回信，谢谢!万分感激!!!

祝身体健康!工作愉快!

附件中是我的个人简历和大学四年来的学习成绩表，恳请您多花些时间阅览一下，再次表示最诚挚的感激!

学生：xxx

xx年x月x日

精选发邮件协议书范本三

同学们，老师现在想把这封信发到美国，在这封信发送的过程中会经过哪些环节，看看谁的课外知识最丰富，举手起来说一说。（课件演示情景）

同学们说的非常好，邮寄这封信非常的费事费力而且花费多，联想我们上节课学习的知识，有没有一种方式及省时省力又花费少呢？（学生回答：电子邮件）

这节课我们就来学习收发电子邮件。

提供的教学策略:学生学习收发电子邮件这部分知识，需要学生对比生活中信件收发与网络邮件收发之间差异的情境刺激，激发学生学习电子邮件收发的学习兴趣，因为学生上节课刚学习完邮箱的注册，学生对电子邮箱有初步的认识，具备学习发送电子邮件的知识储备和能力倾向。学生学习收发电子邮件的内部条件即学生对电子邮箱的初步了解。教师需提供的教学策略是让学生了解到电子邮件在生活中应用的广泛性和优越性，在创设的情境中激发学习兴趣。

引领学生认识邮箱页面

介绍收发邮件操作步骤：

1. 发送邮件。

点击写信按钮，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”，点发送按钮即可。教师强调收件人的格式一定要输入正确. 用户名 @ 邮件服务器域名发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。（教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为学生形成操作策略提供帮助。）

2.收邮件。

进入邮箱后，点击收件箱按钮即可看到所邮件服务器域名收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作。

接下来请同学们完成任务一：相邻的两台电脑的同学互发邮件。主题：交流学习经验。

(设计意图：让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。学生很容易接受新知识，学习积极性很高。)

思考：自己能收到自己的邮件吗？

学生上机实践，通过亲自实践得出结论。

教师及时布置任务二：请同学们用一句话概括一下自己此时的学习感受，用电子邮件发送给老师，我的邮箱地址是(xzliqinghua@)看哪一个同学最先发给老师。

观看同学发过来的邮件

(告诉大家一个好消息，老师已经在几分钟的时间里收到了很多同学们的邮件)将第一个发来的邮件广播给学生看，让学生尝试到成功的喜悦感。由于时间的关系，课后老师会仔细的看其余的邮件。）

(设计意图：学生在练习中掌握收、发电子邮件的方法。)

提供的教学策略：其实有一部分学生在上节课注册邮箱的过程中已经初步了解了发送电子邮件的操作方法，然