最新乡村四月教学设计思路(十五篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

乡村四月教学设计思路篇一

1、学习生字“蚕”。

2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。

3、能领会诗的意思，体会诗人表达的情感。

4、积累其他描写田园风光的诗句。

通过本诗的教学，让学生感受学习古诗的快乐，激发学生热爱美丽的田园风光，热爱祖国灿烂的文化。

多媒体课件、吉他弹唱录象、收集描写田园风光的古诗

一课时

一、情境导入。

同学们，让我们乘着四月的暖风去看看江南乡间的美景，好不好！

二、 配乐欣赏图片，营造氛围，让学生感受美。（田园风光图片和农民忙碌耕种的图片）

（兴趣是最好的教师。叶圣陶先生曾经说过：诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像。因此我让学生观赏乡村美丽的风光，领悟乡村生活的美好，将学生引入美的境界。）

三、学习赞美。

多美的田园风光呀！你们能用自己的话来赞美自己看到景或人吗？（学生练习赞美自己看到的景色或人）

四、愉快学习古诗。

1、诵读古诗。

多令人向往的田园生活呀！宋代诗人翁卷还为此写下了一首诗呢。让我们一起来读一读。（师示范→学生练习读诗）

（诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。因此指导学生读诗时注重节奏和音律的指导，让学生把握诗歌的情感基调，做到抑扬顿挫，在诵读中感受诗歌的灵秀之美。）

2、 品析诗中字词，理解诗句，体会诗人的思想感情。

这是一首即写景又写人的诗，仔细读读，看看哪句写景哪句写人。

（1）指导学生品读前两句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

诗中描写了哪些景物？运用了什么修辞手法？理解诗句并读感情诵。

仿写练习：春雨如烟 夏雨如（ ） 秋雨如（ ） 冬雨如（ ）

（2）总结学法：我们以读、品、诵的方法学习了1、2句诗。请同乡村美丽的风光，领悟乡村生活的美好，将学生引入美的境界。）

三、学习赞美。

多美的田园风光呀！你们能用自己的话来赞美自己看到景或人吗？（学生练习赞美自己看到的景色或人）

四、愉快学习古诗。

1、诵读古诗。

多令人向往的田园生活呀！宋代诗人翁卷还为此写下了一首诗呢。让我们一起来读一读。（师示范→学生练习读诗）

（诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。因此指导学生读诗时注重节奏和音律的指导，让学生把握诗歌的情感基调，做到抑扬顿挫，在诵读中感受诗歌的灵秀之美。）

2、 品析诗中字词，理解诗句，体会诗人的思想感情。

这是一首即写景又写人的诗，仔细读读，看看哪句写景哪句写人。

（1）指导学生品读前两句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

诗中描写了哪些景物？运用了什么修辞手法？理解诗句并读感情诵。

仿写练习：春雨如烟 夏雨如（ ） 秋雨如（ ） 冬雨如（ ）

（2）总结学法：我们以读、品、诵的方法学习了1、2句诗。请同学们用这一方法自学3、4句诗。（提出自学要求：读准生字、通过品字词理解诗意，在理解的基础上诵读诗句。）

3、学生合作自学3、4句。

4、反馈自学情况。

（1）检查生字自学情况：巧记生字“蚕”；学习多音字“了”。

（2）检查学生对关键词及诗句的理解。（教师进行适当的引导和纠正）

（3）检查诵读。（教师进行适当的引导和纠正）

5、总结全诗，体会诗人表达的思想感情。

（叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”另一位先哲也曾说：“授之以鱼不如授之以渔。”这些都说明了培养能力的重要性。这一环节，我充分利用教材，通过“先扶后放”的方法培养学生的朗读能力，理解能力，思维想象能力，欣赏能。）

五、多种形式展示古诗，感受学古诗的的快乐。

同学们，我们平时学古诗都是用读的方法，今天大胆改革创新，用唱、演、画等方式来再现古诗，表达诗意、诗情好不好！（生：好！）

1、老师弹唱古诗，引领学生进入快乐的境界。

2、学生自由组合，通过喜欢的方式练习再现古诗。

3、学生通过喜欢的方式展示古诗。

组1：我们用唱歌的方式展示，用《刘三姐》的曲子配上古诗演唱。

组2：我们用朗读配合动作的方式表演

组3：我们用表演小品方式表达诗歌的。

师小结：同学们真能干！通过各种形式表演把乡村四月田园风光的美和人们忙碌的生活景象活生生地展现在我们面前，让我们仿佛也置身于诗中，与诗人感受大自然的和谐美，真是棒极了！

（学生唯有将自己所有的感觉、情绪、智慧投入学习的过程之中，才能获得最好的学习效果。我让学生采用各种喜欢形式来重现古诗的方法比较新奇，学生的兴趣一下就上来了，有了兴趣，学生动脑的积极性就高了，思维就活跃起来，变被动的听讲为主动的参与，学生化物为我，入情入境，将古诗的内容转化为有声有色的情景，让人如身临其境，培养了学生的创新思维。）

五、快乐挑战。（古诗字词填空练习）

同学们，那么快就能把古诗学会了，敢不敢老师的挑战？（生：敢！）

（学生在兴奋中复习古诗字词，理解古诗）

六、 课外积累。（以诗配画的形式积累课外田园诗）

师：同学们真棒呀！要想更棒的话，除了学好课本上的知识，还要善于学习课外的知识。老师想知道你在课外还积累了哪些田园诗。（学生展示课外收集的田园诗）

师：多美的诗配画呀！让我们一起来欣赏欣赏。（展示一位学生的诗配画）同学们喜欢这幅诗配画吗？（生：喜欢！）课后我们进行古诗配画展，好不好？（生：好！）（课上完了，学生还沉浸在古诗的意境中。）

这一堂古诗教学课，讲求意境的再现，学生在学习过程中达到知、情、意的统一，从中受到美的教育，美的熏陶，从而提高学生的欣赏水平，提高学生学习古诗的能力。

乡村四月教学设计思路篇二

1、学习掌握这首诗中的生字、词语；

2、指导学生理解这首诗的意思及意境；

3、背诵并默写这首诗。

教学重点、难点

理解这首诗的意思及意境：乡村四月浓浓春意和优美景色，人们忙于农事而心情愉快的境界。

1、 在熟读古诗的基础上，理解重点词语，再理解诗意；

2、 学生在学习过程中自主学习与合作探究相结合；

3、 学生讨论与教师点拨相结合；

4、 朗读、背诵与默写相结合。

1、 电教版：教学课件、教学录音带

2、 普通版：挂图、小黑板

一课时

古诗《乡村四月》的学习，原文如下：

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

同学们以前学过哪些描写乡村景色的古诗啊？谁来背一背。同学们知道的很多，背的也很好。今天，我们再来学习一首描写田园风光的古诗，它是宋代翁卷写的“乡村四月”，看他是怎样写的。（板书诗题：乡村四月）

1、出示小黑板，展示原文。指名朗读古诗。让同学评一评读的好不好，有没有错误。（3分钟）

2、指名说说这首诗的节奏、语气，读诗应把握的感情。（5分钟）

节奏：223

语气：轻松愉快

感情：读出古诗的优美、轻快、明朗

3、学习生字（2分钟）：

了：读 liǎo ，结束的意思。

蚕：读 cán ，上下结构，由“天”“虫”两字合成。

蚕是蚕蛾的幼虫，能吐丝。

4、借助注释，理解重点词语。个别词语可作补充解释（5分钟）：

山原：山陵和原野。

白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。（补充：“白”在诗中指的是水。人们习惯上把透明物体叫“白”，比如“白酒”、“白开水”等。“川”在诗中指灌满水准备插秧的稻田。）

子规：杜鹃鸟。（补充：也就是布谷鸟，大通农村所叫的“长高虫”。）

才了：才，刚刚。了，结束。

蚕桑：给蚕喂了桑叶。这里把名词当作动词来用。

5、 理解词语的基础上，让学生用自己的话说说这首诗的意思（5分钟）

6、 体会这首诗的意境（8分钟）

提问：这首诗前两句写了哪些景物？

（生答：绿、山原、水、稻田、子规声、雨如烟）

提问：诗人用这些景物描写了怎样的景色？表现了什么？ （生答：描写了“绿遍山原，水满平川；子规声声，雨丝如烟”的景色，表现了乡村四月浓浓的春意和优美的景色。）

提问：后两句写了什么事情？表现了什么？

（生答：忙于农事的事情。表现人们积极务农的劳动热情。）

师小结：说的很好。乡村四月人们很忙，但忙得有目标—“才了蚕桑又插田”；忙得有乐趣—乐在务农，人们都在田里，说说笑笑，干活有劲。这就是这首诗意境的高妙之处。

7、 指导背诵和默写（8分钟）

指导背诵：前两句写景，后两句写事。先记写景，后记写事。 指导默写：指一名上黑板写，其余学生在下面写。写完后集体订正。

搜集其他描写田园风光的诗读一读。

板书设计：

乡村四月

[宋]翁卷

景色：绿遍山原，水满平川；

子规声声，雨丝如烟。

景象：闲人少，（忙人多）；

才了蚕桑，又去插田。

教后反馈：

乡村四月教学设计思路篇三

整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现了对劳动生活、劳动人民的赞美。

１、独立认识７个生字，会写８个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗词，能默写前两首古诗。

３、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。

４、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。其中学习重点是：读懂诗意，熟读成诵；学习难点是：想象画面、体会情感。

老师在学生读通诗句的基础上引领孩子疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境：

１、初步领悟诗歌

师：从小学一年到现在我们学了很多古诗，回忆一下，我们是怎样学习古诗的？首先要借助注释，疏通字词，接着读通诗句，了解诗意，最后想想画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。

师：借助注释，你知道哪些词和句的意思？

生：我理解山原、白满川、子规、了的意