中职学生心态状况及德育课教学策略研究

　　摘 要：受主客观因素的影响，大多数中职学生心态比较消极，自信心严重缺乏。在中职德育课教学中，教师要贴近教材，贴近学生实际，采用灵活多变的教学方法，因势利导，培养学生热爱生活、乐观自信、合群友善的积极心态，克服消极心态影响，培养学生健全人格，引导学生健康快乐成长。
　　关键词：中职学生；心态状况；德育课；教学策略
　　一、中职学生心态状况存在的主要问题
　　1.受学习成绩影响，自信心不足
　　进入中职学校学习的大部分学生因为考试成绩经常落后，身上的缺点和毛病常被无限放大，常被老师列入“没有希望”的群体，被其他同学孤立，从而产生了极度不自信，不相信老师、同学，心态消极，易自暴自弃等心理问题，有的甚至人格扭曲，极度自卑偏执。
　　2.受家庭教育影响，负面情绪严重
　　因为经常性学习成绩差及生活习惯差，这部分学生在家里面总是受到家长的打骂和数落，而这种简单粗暴的家庭教育方式，只会让他们产生更多的负面情绪，并对家长及社会产生一定的抵触情绪，他们要么出现极度的逆反心理，性格古怪，冲动易怒；要么唯唯诺诺，怯懦卑微，没有一点自尊和自信，甚至出现抑郁症倾向。
　　3.受社会观念影响，信任感缺失
　　现在国家虽然重视职业教育，但社会传统观念总是认为成绩好的读普高、成绩差的读职高，认为职业教育低人一等。社会对中职学生存在偏见与歧视，造成大部分中职学生对社会、对他人有一种逃避和仇视心理。他们不信任他人，对社会缺乏信任感，不愿与周围的人交流，性格孤僻，待人冷漠，不關心社会，缺少社会责任心。
　　二、解决中职学生心态状况问题的德育课教学策略
　　心态影响人生。中职学生不自信，心态消极，极容易形成一个不良“情绪链”，影响他们的学习、生活和工作，产生“踢猫效应”（消极心态循环反应带来的恶果）。要解决中职学生心态状况存在的问题，并尽量减少由此产生的负面影响，必须重视培养中职学生积极心态，重塑他们的自信心。中职学校德育教师可以立足德育课教学，以课堂教学为载体，贴近教材，贴近学生学习、生活、思想实际，充分发掘教材内涵，师生互动，因势利导让学生在教学活动中发现自己的优点，让每一个学生都有出彩的机会，帮助学生找到自己人生的意义和价值，从而缓释