学校德育模式研究的现状及对策研究

　　摘要：德育模式建构是现代德育理论研究和德育实践探索共同关心的核心问题之一。在此背景下，我国各级学校相继掀起了学校德育模式研究的热潮，相关学者和德育工作者从学校德育工作规律出发，结合理论研究成果和学校德育工作实际，建构起各具特色的学校德育模式，研究取得了一定成效，但也存在急需突破的困境。在分析认识这些研究成果的基础上，进一步探索更加具有实效性的学校德育创新模式，有助于突破困境，提高学校德育的实效性。
　　关键词：学校德育模式；现状；对策
　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）11—0011—03
　　一、我国学校德育模式研究的现状
　　通常认为，德育模式是一种教育模式，是运用“模式”研究法，对在德育现象中逐步形成的、相对稳定的、较为系统而具有典型意义的德育经验加以抽象化、结构化，使之形成特殊的理论形态。德育模式是在一定的德育理念支配下，对德育过程及其组织方式、操作手段、评价机制做出简要的特征鲜明的表述。[1]
　　纵观当前的学校德育模式研究，有的以德育基本理念为核心，有的以具体目标、教育内容为核心，也有的以教育过程、教育途径、教育方法为核心，为进一步促进学校德育模式创新、提高实效性做出了可贵的探索，也是我们继续建构学校德育创新模式的起点。总的看来，目前研究者们已经建构的学校德育模式按其侧重点基本可以概括为五种类型。
　　（一）强调学校德育的理念：尊重学生的主体性
　　传统学校德育普遍实行的是一种单向灌输的德育模式，这种德育模式的最大缺陷就是忽视了受教育者的主体性和能动性，无法获得受教育者的积极认可和参与其中，从而弱化了德育的效果。针对这种现象，研究者们认为学校德育模式的构建要重视学生的主体参与，代表性的模