支部品牌建设心得体会和感想 支部品牌建设工作总结(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

描写支部品牌建设心得体会和感想一

用年轻人的方式学习

龙泉湖园林事务中心党支部现有共产党员22名，党员平均年龄35岁。针对年轻人的特点，该中心党支部在党建工作中，首先从加强思想建设入手，创新学习形式。

在该中心共产党员董晨歆的手机上，不仅安装着“党建云”，还安装有“学习强国”“石家庄日报客户端”等手机端信息平台，他所在的微信党支部群也很活跃，日常开展着思想交流和学习讨论。“这些都是平时常用的，上下班路上、休息的时候，都会打开看看，能学到不少新知识。”董晨歆说。

充分利用新媒体平台，提高思想认识，扎实开展好理论学习。今年以来，该中心党支部已开展集中学习19次，领导班子理论学习11次，组织党史教育培训活动25次。

党员冲锋在前

党旗飘扬在建设一线

关键时刻冲得上去，才是真正的共产党人。在党建工作中，该中心充分发挥党员、干部先锋模范作用，让党旗在园林绿化建设一线高高飘扬。

在推进园林工程建设中，该中心党支部联合服务单位，通过设立共产党员先锋岗，带头弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神，不断掀起建设热潮。

在今年年初，面对突如其来的新冠疫情，党员们更是不惧危险，冲锋在前，以实际行动作表率，在疫情防控中彰显出共产党员的本色。

疫情出现之初，该中心党支部在全面做好园区防控工作的同时，要求全体党员随时待命，立即深入街道，支援社区开展疫情防控帮扶。防疫宣传、流调问询、维持秩序、录入信息……在每一个平凡的岗位上，都能看到龙泉湖党支部党员忙碌的身影。

其中，为支援一线防疫帮扶工作，齐飞、蒋晓童、崔海洋、赵擎宇积极支援社区志愿服务，扛起分包责任，积极参与到社区居民核酸检测工作组织中。他们坚守岗位、不畏严寒、细心统计，挨家挨户上门通知，确保检测不漏一人。

用榜样的力量感染人、鼓舞人、带动人。在这些共产党员的带动下，该中心全体干部职工积极参与到社区志愿服务中，为我市打赢疫情防控阻击战作出了突出贡献。

探索“党建 ”新模式

推动各项事业实现新突破

在党支部的统一组织下，该中心党支部组织22名党员多次来到龙泉湖，维持园容园貌、维护环境卫生、文明引导游园秩序，在“学雷锋纪念日”“国际劳动节”“五四青年节”等节日开展党员志愿服务活动，积极探索“党建 志愿服务”党建新模式。

此外，该中心党支部还启动了“党建 工会”新模式，组织开展“三八国际劳动妇女节”主题活动、建党100周年主题征文、书画摄影展、慰问困难党员、弘扬端午节传统文化、基层理论宣讲等活动，全方位、多维度激发组织活力。

同时，进行了“党建 科普”新尝试，举办专业技术知识培训、“世界环境日”科普宣传等活动；清明节期间，树立起“党建 安全”新思路，广泛宣传文明祭祀理念，推动安全工作向纵深发展，将党建工作融入业务工作的方方面面。

该中心党支部注重政治氛围建设，党建工作有创新、有突破。今年5月，充分利用办公楼的建筑空间特色，历时近一个月，通过紧紧围绕建党100周年这条主线，形成一条主线、三大片区、十四处党建宣传景点和一条环线风景游廊，由对外宣传、内部政治和文化建设组成，营造出浓厚的党史学习教育宣传氛围，成为园林局基层党组织政治氛围建设示范单位。

高水平开展党建实践

开创园林建设新局面

该中心党支部牢固树立抓党建就是促发展的思想不动摇，坚持用发展成效检验党建工作实效。通过整合各科室、服务单位、属地社区党建资源和力量，重点关注意识形态、园林建设、绿化管护、安全稳定等相关工作，相互借力、聚力、蓄力，助力园林建设构建新格局、助力新发展、实现新跨越。

抓党建最终是为了促发展，党建的作用要通过发展来体现。下一步，龙泉湖园林事务中心党支部将继续以高度责任感、使命感深入推进党建工作，并以党建促进业务工作全面开展，建设好龙泉湖和西山森林公园，为省会园林绿化事业，为加快建设现代化、国际化美丽省会城市贡献园林人的一份力量。

描写支部品牌建设心得体会和感想二

根据湖组发〔20__〕6号文件通知要求，结合我局实际，特制定我局20__-20__年党建品牌创建工作实施方案。

以贯彻落实党的十七届四中全会和区委全会精神为主线，以深入践行科学发展观为统领，以服务社会和群众为重点，紧紧围绕党的中心任务，尊重基层党组织和党员的创新精神,将党建工作中涌现出来的先进典型、蕴含的先进理念、创新的工作思路、成功的工作模式和较大社会影响的范例创建成党建品牌。把竞争的理念引入党建品牌创建过程中，引领党组织和广大党员围绕打造党建品牌，内强素质、外树形象，形成争先创优的竞争机制，激发基层党组织的活力，增强广大党员的主体意识，进一步推动党建工作整体水平的提高。

自20__年始，用2年左右时间，分批分期建立党建品牌梯次队伍，逐步形成具有特色、富有代表性、领域齐全、互为补充的党建品牌，充分发挥党建品牌的示范带动作用。

——到20__年底，力争创建党建品牌2个，其中，区级党建品牌1个以上。

——到20__年底，力争全部创建局党建品牌，其中争创区级党建品牌2个以上。结合实际创建叫得响、有特色、上档次的党建品牌，带动机关党建工作整体上水平，党建品牌创建活动取得明显成效。

党建品牌要做到“四有一好”(有名称、有标识、有内涵、有理念，党组织和党员作用发挥好)

1、名称简短有力，形象贴切，突出党建特色，朗朗上口。

2、形象标识以专门的文字、图象为载体，凝炼别致，寓意深刻，通俗易懂，充分体现本部门、本单位特点、品牌本质和核心要求。

3、内涵丰富深刻，概括精准，能够准确反映品牌的本质特点、服务宗旨、工作精神、核心价值观。

4、理念先进精辟，品牌创建工作定位准确，体系健全，可操作性强，与科学发展观相契合。

5、党组织战斗保垒作用和党员先锋模范作用充分发挥，党建工作扎实有效推进，引领发展、服务群众效果突出，具有较强的号召力、凝聚力、影响力和较大的示范作用、导向作用、辐射带动作用，党员认同，群众满意，社会公认。

以党的建设某一领域工作为主创建的党建工作品牌、以党组织为主创建的党组织品牌和以党员个人为主创建的党员品牌。

1、精心挖掘培育。认真总结提炼本部门、本单位党建工作的好做法、好经验和新成果，把党建工作成效明显、群众满意度高、可塑性强、具有品牌发展潜质的党建典型确定为品牌培育项目。充分借鉴企业创建品牌的成功经验，准确把握党建品牌的内在规律，精心制定品牌培育方案，完善品牌创建工作流程，抓好品牌培育工作。找准党建工作与本部门、本单位中心工作的最佳结合点，积极搭建实践载体，不断丰富完善品牌内涵，注重突出品牌的个性化、差异化特点，创建一批党建品牌精品。

2、强化动态管理。建立党建品牌管理机制，设立品牌创建档案，全面记载创建情况。已命名的党建品牌单位，要按照新形势、新任务和新要求，每年初研究制定、并向工委上报本年度深化创建工作目标任务和工作措施，增加建设投入，充实品牌内涵，不断提升品牌品质。

3、发挥示范作用。深入总结提炼党建品牌创建经验和做法，通过网络进行广泛宣传，充分发挥示范带动作用，实现创建一个、带动一片。有计划地组织党建品牌与后进党支部结成共建对子，帮助指导后进党支部在抓好党建基础性工作的前提下，积极开展创建党建品牌活动，进一步增强党建品牌的感染力和牵引力。同时，要将创建活动与考核评优相结合，实现创建成果的多重利用、有效共享。

1、强化组织领导。高度重视党建品牌创建工作，摆上重要日程，一把手要亲自抓，制定切实可行的方案，并将党建品牌创建工作纳入基层党建责任制考评范畴，作为各党总支、支部领导班子和领导干部绩效考评重要内容，完善制度落实责任，把工作进一步落到实处，并及时向工委反馈工作进展情况。

2、落实创建经费。各支部要采取以奖代投、列支专项经费等方式，给予党建品牌创建单位必要的经费支持，重点用于创建阵地的规范化、高标准建设，为创建工作提供必要的工作保障

描写支部品牌建设心得体会和感想三

为深入贯彻党的十九届四中全会和省、市有关会议精神，切实加强****中心党支部建设，不断提高****中心党支部的凝聚力、战斗力和创造力，引导各园党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量和育人环境，按照分公司党委关于开展党建 创建工作的部署，****中心党支部开展党建 品牌特色创建活动，结合工作实际，制定本工作方案。

幼儿园党建 品牌特色活动以加强党的先进性建设为核心，以圆满完成幼儿园各项工作任务为目标，以服务师幼为重点，以加强组织建设为保证，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，紧紧围绕中心任务，全面推进党的先进性建设，努力把****中心党支部建设成为推动发展、服务师幼、凝聚人心、促进和谐的坚强领导核心和战斗堡垒，永葆党员队伍的先进性，为推进幼儿园改革和发展提供坚强的组织保证和精神动力。

“打造三张品牌，创建文化特色”

三张品牌：****品牌、服务品牌、放心品牌

文化特色：管理文化、课程文化、教师文化、环境文化、制度文化

(一)打造三张品牌

1.开展品牌形象设计活动

根据“打造三张品牌，创建文化特色”党建品牌名称，发动各幼儿园全体教职员工对品牌标识进行设计活动，并将设计方案面向教师进行讨论;收集意见后进行修改，确定后公开发布品牌标识，并在幼儿园的宣传栏、网站等进行广泛的宣传报道，打造****品牌。

2.开展党员先锋岗和党员承诺活动

老党员与新教师“手拉手”结队带动教师全面贯彻党的****方针，全面提高素质教育。不断探索办园有特色、班级有特点、孩子有特长的办园之路。以“幼儿发展”为核心，以“保教并重”为原则，以“爱”为核心园训，培养孩子“健康又自信、礼貌会交往、好奇爱探索、独立能合作”良好品质，打造家长放心品牌。

3.各幼儿园开展“一个党员一面旗，争做党员先锋岗”活动

在工作中发挥党员的先锋模范作用。在教师范围内开展“教学示范岗”、“师德标兵岗”、后勤人员范围内开展“服务示范岗”的争创活动。以开展“优质服务”和“爱孩子赛妈妈”“以老带新、手拉手”结对等活动为载体，全面提高服务质量。

通过活动的开展使广大党员教师在本职岗位上带头学习强素质，带头创新争一流，带头服务比贡献，带头自律树形象，努力成为工作的模范、岗位的先锋、业务的能手，服务的标兵，以自身良好的形象影响和带动身边的群众，打造优质服务品牌。

(二)创建文化特色

1. 管理文化建设

(1)服务于人;确立“管理即服务”的理念，并将这一理念落实到行动，真心诚意为幼儿、家长和教师服务，为教育教学服务。使幼儿和家长如沐春风，心灵相通;要开放心态，与社会共商共享教育。做到真诚做人、真诚为人，真诚为幼儿和家长服务，提升教育教学质量。

转变观念，主动服务。首先，确立在改革中需要明确一个理念，即，明确为幼儿提供优质的教育，促进幼儿全面和谐发展的理念。第二，转变两个关系，a.要转变“师幼”关系，树立正确的教育观和儿童观，以温馨良好的师幼关系吸引家长;b.转变“家园”关系，从满足家长的合理化需要做起，为家长服务好。第三，提出三项精细服务，a.允许家长随时接送幼儿;b.拓宽与家长联系的n种方式，供家长依据方便自由选择;c.运用信息化手段与家长建立沟通与联系，使交流更为便捷与通畅。用优质服务赢得家长的信赖。

(2)优质服务：管理者与被管理者、教育者与受教育者遇事要多协商，做到尊重、平等和信任。做到“关注人、发展人、成就人”，使之乐于接受管理，建立主人翁意识。

一方面，服务的民主和有效要以制度为基础，做到“制度面前人人平等”。实践中重视幼儿园的各项制度建设和落实，并使这些制度不流于形式，切实成为收集职工意见、提高工作质量的保障。另一方面，关注每一个教职工的发展，尊重他们的真实需要，帮助每一名教职工找到适合自己的位置。

第一，进行聘任制度的彻底改革，实行聘任合同制，建立竞争上岗机制，打破身份界限，使不同岗位之间可以流动。第二，建立评价机制，组织教师们学习教师考核评价标准，了解不同岗位入职要求，引入教师自我评价机制，以评价结果作为岗位聘任和工作调整的依据。第三，注重评价过程，在评聘过程中，把评价标准当作职工日常工作的基本要求，使目标贴近常态，并引导职工朝着常态化工作去努力。让“努力、能力和成绩”成为衡量优秀员工的标准，充分地实现服务的民主和有效，促进教育教学质量的不断提升。

(3)共同服务：让“服务”成为管理团队的愿景，一是开放心态，承认和接纳差异。不同部门，工作性质不同，差异肯定存在。充分的信任和支持每一名干部，使每名干部都能够独当一面，不怕因为犯错误而束缚了手脚。鼓励干部做出自己的特色与高质量。二是澄清认识，牢固树立“一切从孩子利益出发”的思想。让职工们知道无论从事何种工作，无论如何开展工作，必须牢固树立“一切从孩子利益出发，以孩子利益优先”的思想。全体干部形成“服务”的共同愿景，相互之间沟通融合，管理质量不断提高。三是掌握方法，提升服务能力。为干部们提供服务，通过批阅管理笔记、与干部定期谈话等给他们指出方向，分享管理故事和经验。鼓励干部站在服务的角度判断问题，深入实际，切实帮助教师解决问题，满足教师的需要。四是民主监督，科学规范干部。重视干部的思想建设、作风建设，通过民主监督制度、座谈会、问卷调查等形式民主评议干部，促使干部自省、自警、自励，严格要求自己，不把干部的身份看作是一种权力，而更多是一种责任。

2. 课程文化建设

课程文化是幼儿园的立园之本，是幼儿园形成自身办园特色的基石，在认真审视社会大环境及幼儿园内部发展状况的基础上，以《幼儿园教育指导纲要》的基本理念为指导，以价值观和教育理念的变革为核心，以幼儿行为方式和生活方式的转变，实事求是，因时、因地、因事制宜。

1.构建园本课程文化

在整体发展的基础上，总结多年建设和积淀所形成的内化的、独特的、稳定的办学特征、品质和风貌。以及在教育教学活动中表现出的与众不同的风格。

文化的发展以继承性，即以文化的过去状态和随后状态的联系为前提。每一所幼儿园都有自身的历史文化，形成了一套独特的课程开发、活动实施、幼儿成长记录与评价的课程体系，并具有一定的持续性和稳定性。在建设各幼儿园优质课程文化时，首先要认清本园的课程文化实际，了解本园的历史文化，审视本园的课程历史，在继承、利用已经积累的文化价值的基础上批判性地分析和创造性地改造这些文化，以形成符合优质幼儿园需要的课程文化。其次，要结合本园的当下文化，创新园本课程文化。幼儿园的当下文化融合了自身历史文化、周围文化资源和当代学前教育理念，具有较强的时代性和个性化特征。要随时根据社会文化的时代要求、幼儿园文化主体的内在要求以及课程改革的客观要求，不断调整、充实与完善园本课程文化。

2.统整幼儿园课程文化资源

目前，各幼儿园均以一套《快乐与发展》作为幼儿园教育教学工作的主要依托，按照教材内容按部就班地实施教学，忽略了对传统文化和民俗文化以及社区文化的开发与利用。要进一步拓展教材的思想性和科学性，依托优质文化资源，丰富教材的文化意蕴，课程文化不应也不能脱离本国、本民族、本地区的文化特质，课程文化的内容和表现形式总是要与特定地区的自然条件、社会生活紧密相关，无法脱离民俗文化的影响。民间美术、民间音乐、民间文学、民间游戏等民俗文化往往生动活泼，通俗易懂，寓教于乐，具有很强的生命力与感染力。要充分利用健康的民俗文化，这是课程文化建设的内核之一。

要对优秀的传统文化和民俗文化课程实践以及瑞吉欧课程、蒙台梭利教学、多元智能理论等国外优秀学前教育理念进行提炼与转化，使其贴近幼儿的生活经验，为幼儿提供多种感官学习的可能性。应考虑不同地域、不同层次、不同水平幼儿的需要，鼓励教师编写、采用和实施乡土教材、地方教材等民族文化底蕴深厚的教材，有效实现幼儿园课程体系对世界先进文化、本民族和本地区优秀文化的接纳与融合。

在统整优质文化资源的基础上实现园本文化认同，内化为优质幼儿园自身的课程文化体系。

3.培育幼儿园课程文化的领导者与实践者

从观念形态上还原课程的文化主体地位，将课程自身视作一种文化形态，从文化学视角，对课程理念、课程标准、课程实践进行深入观察与思考，在各自独特的文化层面上沟通西方文化与中国文化、课程理论与课程实践，努力培育出一支极具文化敏感性、洞察力与创新精神的文化建设队伍，尤其是发挥园长的文化领导作用与教师的实践作用，这是优质幼儿园课程文化建设的任务之一

园长是幼儿园发展与课程文化建设的领军人物，是办好优质幼儿园的关键人物，是教师投身课程文化建设的榜样和向导。作为幼儿园课程文化的引领者，园长的思想境界、工作作风、领导艺术、性格、兴趣、知识能力结构等对幼儿园课程文化的形成起着关键作用。园长要以身作则，注重个人修养，清醒地意识到自己在幼儿园课程文化建构中的作用，扩大正确的文化价值观对幼儿园课程文化的影响。

教师要自觉和富有成效地提高建设和实施课程文化的能力，教师要“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，要为幼儿创造适合其认知特点的体验机会，为幼儿创造艺术化、形象化的体验环境，支持和欣赏幼儿的体验活动。在课程实施过程中，要与幼儿平等对话，在对话中理解幼儿及幼儿的文化，在尊重幼儿生命规律的基础上，自觉创造与幼儿生命相和谐的幼儿园课程文化，从而更好地完成保护和促进幼儿健康成长的使命。

3.教师文化建设

坚持“以人为本”的理念，根据教师的不同发展需求，采用多元化的研训方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。

(1)丰富教师专业底蕴

以读书丰富校园文化， 用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。要求每位教师每期读一本以上的****专著。使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。

(2)促教师专业素质的提高

积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“善于学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。

(3)更新教师的教育理念

树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧，把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念与教育行为同行。

(4)促新教师发展

对新教师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求她们根据自身的特点，制定个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师，鼓励她们适度超前，向前发展。

4.环境文化建设

(1)优化幼儿园外部环境

不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化幼儿园文化在素质教育中的隐性教育功能。环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过;环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。音响系统也在不断优化中，结合重大事件进行温馨提示，入园、离园时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

(2)优化形象标识

园内各种提示牌;绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;园务公开宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每日格言;围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。

(3)让每一面墙壁都会说话

要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处;宽阔的长廊墙壁上，有许多可看之处：不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念，如“今天你高兴吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育希望”等，这些语句如同一面面镜子，激励着每一名教师和家长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿园应形成：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

5.制度文化建设

在制度文化建设方面，积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展。

(1)营造良好氛围

努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

(2)激发主体意识

以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理能力。

(3)实施互动管理

加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度。园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。

1.加强领导，确保品牌质量

成立党建 品牌特色建设领导小组，具体负责品牌特色建设任务。把品牌特色建设列入重点议事日程，制定领导小组名单 。在创建党建 品牌特色过程中，党组织应提高凝聚力、号召力和创造力,充分发挥战斗堡垒作用,成为组织信赖、群众拥护、业绩突出、廉洁勤政的典范。制定健全党建管理制度和有效工作机制，结合各幼儿园具体情况，在制度上保证品牌特色建设的有效开展。

2.宣传动员，明确目的意义

统一思想，加强政治学习和宣传，不断增强全体师生对品牌特色建设重要性的认识，就品牌特色建设的基本内容和目标措施等向广大教师进行宣传。做好党建 品牌特色的学习宣传动员工作，让每一名党员、师生明确创建党建 品牌特色是党组织建设的需要，也是不断提高各幼儿园教育教学质量的需要。通过召开动员会，利用好标语、广播、网络，积极营造创建氛围，使创建工作在我园造成较大的影响。

3.创新服务，彰显品牌个性

在创建党建品牌过程中要发挥自身个性，“个性”就是特色，特色就是生命。****中心党支部发挥党员教师、入党积极分子和教师、的自身优势，开展各种特色活动，更好地服务于党建品牌建设。要利用多种形式，打造真正适合我园发展的特色党建品牌，并在特色范围，特色内容上不断创新。

第一阶段：准备阶段。

学习党建 品牌特色方案精神，组织讨论提炼品牌名称、内涵和理念。

第二阶段：部署创建与宣传推广。

部署动员创建工作，讨论并发布品牌标识，大力宣传推广品牌名称、标识、内涵和理念，组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围，培育品牌。

第三阶段：发展与完善品牌。

在品牌创建过程中，进一步完善监督保障制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员践行承诺、各部门和党员的工作作风、工作质量与效率等情况;着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改进工作，坚持把党建品牌的创建活动推向深入;持续营造品牌创建氛围，巩固党员的品牌意识、服务意识，不断发展与完善品牌。

描写支部品牌建设心得体会和感想四

结合创建初期面临的任务重、困难大的实际，一手抓业务建设，一手抓党建工作，较好地完成了上级党组织交给的各项任务，保障了各项创建工作的顺利完成。

一、高度重视党建工作，建立健全党的组织。

创建伊始，在主管领导的指导和机关党委的领导下，于x月中旬开始组建党支部。在民主选举的基础上，经直属机关党委批准，产生了以为支部书记的第一届支部委员会。党支部的建立，为全局各项工作有条不紊的开展提供了组织保证。支部成立后，即正常开展组织发展工作。年内发展预备党员x人，x名预备党员按期转正。

二、以建立学习型组织为目标，营造理论学习氛围。

深入学习贯彻“三个代表”重要思想和xx届三中全会精神，用先进的理论武装头脑，指导实际工作，提高业务工作水平。先后下发《学习贯彻“三个代表”重要思想安排计划》和《学习贯彻xx届三中全会精神安排计划》，多次召开支部或全局大会，传达、动员、学习“三个代表”重要思想和xx届三中全会精神，紧密结合工作实际，交流学习体会。采取多种形式，如中心学习组学习、观看辅导讲座录像、领导讲党课、参加知识竞赛、到企业参观学习、召开理论研讨会等，将学习融入到工作之中，边工作，边学习，及时总结，共同提高。除政治学习外，还加强业务培训和学习，在创建后的短短xx个月时间内，举办业务讲座场次。成立了以为组长的课题研究组，下设xx个小组，结合管理、业务发展等方面工作，围绕涉及单位的16个共性课题开展调研，至年底已取得初步成果。

三、改进工作作风，开好民主生活会。

根据《关于及所属单位处以上党员干部民主生活会实施意见》和机关党委等四部门联合下发的《关于召开x年处以上党员领导干部民主生活会的具体安排》的通知精神，制定了《x年处以党员领导干部民主生活会工作计划》，就民主生活会的主题、基本内容、指导原则、参会人员及方式以及召开步骤和时间安排等问题进行了详细的安排。由于领导重视，准备充分，组织得力，参与积极，民主生活会取得了预期效果，达到了开展批评和自我批评、找到自身存在问题、提出整改措施的目的。

四、加强廉政建设，搞好廉洁自律。

党风廉政建设是事关依法行政和队伍建设的重大问题，创建伊始，领导和党支部就十分重视。通过参加党员领导干部廉洁从政知识测试、观看党风廉政教育片、参观反腐倡廉、预防职务犯罪图片展览等形式，教育党员干部警钟长鸣，防患未然。结合业务工作，制定了，并草拟了《议事制度》、《工作人员行为规范》、《党风廉政建设制度》等xx个内部管理规章。通过行为规范和建章立制，从制度上、源头上预防和杜绝。

五、重视党的群众工作，关心青年人的进步成长。

尽管35岁以下青年人不多，但他们是事业发展的新鲜血液，是党组织的后备力量。党支部热情支持青年活动，帮助解决青年困难，以党建带团建，推进青年干部队伍建设，发挥好党的助手和后备军作用。同时，加强对工会、妇女组织的领导，支持他们的工作，发挥他们作为党组织联系群众的桥梁和纽带作用。开局良好的支部建设工作，是与我们紧紧依靠党委的正确领导和部机关有关部门强有力的支持帮助分不开的。实践证明，党建工作的好坏，对推动全面工作起着至关重要的作用，是我们生存发展的需要，必须坚持常抓不懈。x年，我们要在党委的领导下，总结经验，找出不足，围绕中心工作和工作思路，进一步抓好党支部建设，发挥党的战斗堡垒作用。