对农村小学留守儿童心理健康教育的几点思考

　　【摘 要】当前农村小学留守儿童心理健康情况不容乐观，严重阻碍了孩子的健康成长。为提高儿童心理健康教育的有效性，本次研究基于农村留守儿童的心理现状及加强农村小学留守儿童心理健康教育的必要性，分析几点提高心理健康教育有效性的对策，以供参考。
　　【关键词】农村小学；留守儿童；心理；健康教育
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0207-02
　　随着我国社会与经济的发展，农村家庭青壮年劳动力外出务工的现象越发普遍，虽然提高了农村的经济收入，但也带来了留守儿童问题。未成年孩子心理较为脆弱，当其被父母留在家中，与祖辈或其他亲属生活的情况下，很容易衍生出一系列的心理问题，不利于儿童的健康成长，为此农村小学必须承担起更多的责任，加强对学生的心理健康教育，推动学生心理的健康发展。
　　一、留守儿童心理健康现状分析及教育意义
　　（一）留守儿童心理健康现状分析
　　留守儿童指父母流动到其他地方工作，自己留在原籍生活学习的儿童。留守儿童普遍由祖辈或其他亲属临时监管，监护力度不足，对孩子的关爱不够，较难做好与学校的联系，难以培养学生良好的习惯。且留守儿童普遍缺乏抚慰，情感需求得不到满足，在出现心理问题时，往往难以得到及时的疏导，很容易引发其心理失衡[1]。且由于与父母分离，未得到父母的帮助与支持，很容易让孩子形成自卑、内向等性格，也可由于管教不周而助长蛮横霸道、自私任性等性格。此外，由于农村小学留守儿童普遍年纪较小，故自我管理能力与生活能力不强，容易出现孤独、失望之感，且可能遭到他人的歧视，再加上父母的放纵或物质补偿，也容易让孩子养成错误的思想。
　　（二）留守儿童心理健康教育意義
　　农村留守儿童由于父母常年不在身边，祖辈教育理念落后，很容易出现心理健康问题，而小学正是学生思