一年级孩子入学申请书怎么写 小学一年级新生入学申请书怎么写(7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

2023年一年级孩子入学申请书怎么写一

2.奋力拼搏，赛出水平，比出风采，超越自我。

3.团结进取，争创佳绩。

4.八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

5.兔子并不可怕，怕的是没有战胜兔子的勇气，我们能赢、让我们去努力。

6.六年级（x）班：六二精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。

7.全民健身，你我同行。

8.团结、拼搏奋斗。

9.勇敢者，就应奔跑在那运动场上，让年轻的心奋发激昂。

10.团结文明，展现风采。

11.二年级班：迸发运动激情，力争班级荣耀。

12.乘运动之风，为生命喝彩。

13.拼搏追取、善学勤。

14.体育促进和谐，运动改变生活。

15.四年级（x）班：（x）班（x）班决不一般坚定豪迈展现风采。

16.五年级（x）班：五（x）五（x）独一无二英姿飒爽放飞梦想。

17.四年级（x）班：团结拼搏，勇往直前，放飞梦想，争创新高。

18.前进，创造出一个又一个的奇迹。

19.挑战运动极限，演绎健美人生。

20.阳光下锻炼身体，自然里快乐成长。

21.人人关心体育，体育造福人人！

22.顽强拼搏，勇攀高峰！

23.比出水平，比出风格。

24.锐不可当，超越自我，再创辉煌。

25.永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。

26.热爱动动，增强体质。

27.铁心拼搏，争创一流。

28.强身健体，立志成材，班班，非同一般。

29.四年级班：永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。

30.放心去飞，勇敢去追，追一切我们未完成的梦。

31.奥运精神、永驻我心

32.我跑我跳我健康，我玩我做我成长。

33.五年级班：众志成城，我们最行，奋发向上，我班。

34.强身健体，立志成材

35.六年级（x）班：顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。

36.齐心协力，我们一起，勇夺第一。

37.与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

38.运动健康，快乐成长。

39.锻炼身体，报效祖国，奋力拼搏，超越自我，相信自己我能行。

40.舞动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

41.青春似火，超越自我，放飞梦想，强健体魄。

42.运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流！

43.生命在于运动，运动需要毅力，毅力来源于拼搏。

44.荆棘莫不越，光乎华中，耀其中华！

45.扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。

46.控制：华大骄子，飞扬控制，龙行天下，控制争先。

47.团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

48.一年一班，决不一般，坚定豪迈，展现风采。

49.大手拉小手，健康好未来。

50.二年级（x）班：赛出体育真谛，弘扬奥运精神。

51.人小志气小，比赛顶呱呱。

52.顽强拼搏、勇夺第一

53.五年级班：燃烧激情，沸腾理想，超越自我，再创辉煌。

54.奋勇拼搏，我们最强。

55.友谊第一，比赛第二!

56.勇争第一，团结一心，共创佳绩。

57.秋风吹，战鼓擂，我们四（3）怕过谁！

58.赛出成绩，安全第一。

59.五年级：秧歌队扭出神韵，扭出风采，共同祝福，完美未来。

60.一年级班：团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

2023年一年级孩子入学申请书怎么写二

《鲜花和星星》听课记录

一、导入，复习检查：

齐读课题。

这些字你还认识吗?开火车读。齐读。

一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢

3老师这有几个字宝宝找不到家了，谁来帮他们找到家？

朵只头颗

一（）白云一（）小鸟

一（）珍珠一（）头

二、学习课文

（一）学习第一段。

1、鲜花和星星“我”最喜欢谁？请小朋友们自己读读课文的第一小节，一边读，一边想一想课文所描绘的画面。（出示：一边读一边想）

2、谁来展示一下自己的朗读水平。（出示这小节）

指名读。

3、（1）你读懂了什么？指名回答。

你是通过哪些词看出鲜花很多？师相机在“满地、这里、那里、还”下面划线。

谁能读出鲜花的多？

放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，它美吗？谁想夸夸它？它美在哪里？指名说。

看着满地的鲜花，我真想。

【评:口语训练和想象力的丰富集合起来，有道理！】

小朋友真会想，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？

再出示这小节（指名读，评议。）

【评:这一步前面应该再有一个自由练读，就扎实了。】

（你读出了鲜花的美丽！听了你的朗读，老师觉得鲜花更美了！）

4（1）读了好多遍了，想不想把这美丽的诗句背下来呢？自己先练练。

指名背。（你背得真流利，如果能加上动作那就更好了！）

（2）谁能上讲台加上动作来背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演员！）

（3）这么多人都想上台背诵啊？想背的小朋友一起来背吧！

【评:指导得法，读出了层次，背诵就水到渠成了。】

（二）、学习第二段。

1、过渡：小朋友背得真棒，老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。

刚才，我们用一边读、一边想的方法学习了第1段（出示：一边读，一边想），相信你们现在也能用同样的方法把第二段学好。自己读一读，读懂了什么跟你的同桌交流交流。[

【评：总结学法，由扶到放。】

谁来汇报你们交流的结果？

说明星星的多：划词：满天、这里一颗那里一颗、还多

3、谁能读出星星的美、星星的多？（你真会读！你看，她把自己的感受通过朗读表现出来了，让星星更美了！）

赛读，谁来跟他比比？你读出的星星也很美！

看着满天的星星，我真想。

【评：这时再来读读，然后背诵更扎实。事实上，下面的背诵孩子们开始不是很顺利。】

三、背诵。

1、这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）

（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）

2、师报幕。生齐背课文。（9班小朋友集体诗歌朗诵会就要开始啦！）

四、拓展练习。

出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师非常喜欢这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。指名读。

我最喜欢

天空中飞翔的蝴蝶：

这里一只，

那里一只，

真比海滩上的贝壳还多。

过渡：老师说的好吗？小朋友，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！

你会说吗？这里有一幅美丽的图片，请瞧！你能仿照着课文写一段小诗吗？

我最喜欢

天空中飞翔的小鸟：

这里——，

那里——，

真比——————还多。

【海鱼图】

我最喜欢

————————：

这里——，

那里——，

真比——————还多。

4我最喜欢

————————：

这里——，

那里——，

真比——————还多。

【评：说话训练从复习的数量词填空就打下基础，前呼后应，训练扎实，评价有效，学生兴趣盎然。诗歌习作内容丰富，洋溢着智慧的热情和闪光。】

五、指导写字

聪明的小诗人，不仅诗作得好，老师相信你们字也一定会写好，我们来记几个字吧！[

朵最真

1、写“朵”

（1）谁有好办法记住它？

在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。

写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。）

（4）师范写。

（5）学生描红，临写。

2、写“真”

（1）怎样记这个字呢？

（2）在“真”这个字里面也隐藏着一个偏旁：十字头。

（3）写“真”时该注意什么？（真里面有三横）

（4）师范写。

（5）学生描红，临写。

评课：

从教材的角度来看，这首诗歌是首次给孩子们现代诗的形式；从字词训练的角度来看，这课侧重于“比”的内涵；从内容来看，这课以回环往复、一咏三叹的形式告诉学生：鲜花和星星的多及美。

我想，教材编者的意图绝不仅仅是让孩子们感知生活，还有对诗歌这种形式的热爱与贴近。因此，李老师充分领会了教材精神，让学生在充分感知课文的基础上，读通顺、读流利。接着再来抓住重点词，指导有感情地朗读，力求读好。然后，教者没有局限于此，而是进一步拓展深化，训练学生对“比”的认识，进而是对诗歌句式的熟悉：由看图换词填空完成一首诗歌的创作，到看图填句子完成一首诗歌的创作，再到看图完成一首诗歌的创作，最后到自由完成整首诗歌的创作。这个过程不但是对文章主题的深化理解，也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。事实上，孩子们在这次学习中，真正地有所得了——这表现在他们对创作过程的高度兴奋上，也表现在他们创作的结果上：他们说最喜欢满天的繁星，因为它们比夜晚的灯火还多；最喜欢五彩的鱼儿，因为它们比草原上的羊儿还多；最喜欢机灵的小海鱼，它们简直比海底的珊瑚礁还多……

这闪烁着智慧光芒的话语不正体现出李老师这节课的成功与精彩吗？同时，这闪烁着智慧光芒的话语更激励我们不断求索更科学、更适合孩子们的教学方法。

当然，教学总是遗憾的艺术，这里我有一点不成熟的想法：

背诵要在熟读的基础上进行，才能收到事半功倍的效果。这节课的教学虽然对个别句子的朗读指导较多，但是整首诗歌的朗读不够，这在一定程度上影响了学生对整首诗歌的理解与感知。而加上动作朗读、背诵就更需要读流利、读熟练了。当然，这节课在这一环节上有所疏忽可能是为了后面拓展部分时间的保证。但是显然，今后的教学中，我们需要真正地把“学生本位”的理念落到实处。如果把这首诗歌真正读通、读好、读透，我想可能拓展部分的练习学生对整首诗歌的创作会更贴切。

实际上，如果将划重点词这一步骤省略，以范读等方式直接指导朗读，可能既节省了时间，又轻易地降低了学生朗读的难度，岂不两全其美？要知道一年级语文苏教