描写道德的名人名言(6篇)

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描写道德的名人名言篇一

2.廉者，民之表也；贪者，民之贼也。(（宋）包拯)

3.在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。(席勒)

4.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)

5.谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。(萨迪 )

6.道德衰亡，诚亡国灭种之根基。(章炳麟)

7.宽宏精神是一切事物中最伟大的。(欧文)

8.黄牛过河各顾各，斑鸠上树各叫各。(谚语)

9.要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。(车尔尼雪夫斯基)

10.相信谎言的人必将在真理之前毁灭。(赫尔巴特 )

21.对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。(池田大作)

22.我们的骄傲多半是基于我们的无知。(莱辛)

23.礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。(约翰?洛克)

24.一日为师，终身为父。(关汉卿)

25.侈而惰者贫，而力而俭者富。(韩非)

26.受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。(西塞罗)

27.应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。(童第周)

28.天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广，君子不为小人匈匈也辍行。(《庄子?天地》)

29.以道窒欲，则心自清。(（明）陈继儒)

30.才能可以在独处中培养，品格最好还是在世界上的汹涌波涛中形成。(歌德)

描写道德的名人名言篇二

1、在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。席勒

2、雪夫斯基)

10.相信谎言的人必将在真理之前毁灭。(赫尔巴特 )

21.对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。(池田大作)

22.我们的骄傲多半是基于我们的无知。(莱辛)

23.礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。(约翰?洛克)

24.一日为师，终身为父。(关汉卿)

25.侈而惰者贫，而力而俭者富。(韩非)

26.受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。(西塞罗)

27.应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。(童第周)

28.天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广，君子不为小人匈匈也辍行。(《庄子?天地》)

29.以道窒欲，则心自清。(（明）陈继儒)

30.才能可以在独处中培养，品格最好还是在世界上的汹涌波涛中形成。(歌德)

描写道德的名人名言篇二

1、在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。席勒

2、欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。韩愈

3、习惯是一种最糟糕的痼疾，因为它使人们接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出于习惯，人们可以与自己憎恶的人生活在一起，学会戴镣铐，忍受不公正和痛苦，以至对痛苦孤独以及其他一切都逆来顺受。习惯是一剂最无情的毒药，因为它慢慢地，不声不响地潜入到我们的机体，并在不知不觉中滋长起来。当我们发现它时，机体的每个细胞都已与它相适应，每一个动作都受它的制约，已经没有任何药物能够治愈。奥里亚娜法拉奇

4、窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。曾国藩

5、习惯没有法律那样明智，可它们往往更盛行。狄斯累利

6、习惯就是一切-甚至在爱情中也是如此。沃维纳格

7、习惯之链的力量很弱，因而往往感觉不到，但一当感觉到了，它已是牢不可摧的了。塞缪尔约翰逊

8、宋·朱熹《朱子全书·学二》圣贤：圣人贤人，古代指道德学问都极为杰出的人。心地：佛教语。佛教以三界唯心，心如滋生万物的大地，能随缘生一切诸法，故称之。为人以心地高洁为最重要。

9、汝若全德，必忠必直，汝若全行，必方必正。元结

描写道德的名人名言篇三

●道之以德，齐之以礼，有耻且格。孔子

●若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。蔡元培

●道德是做人的根本没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。陶行知

●教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴

●道德修养贵乎实行，却不贵看书，但看书能正确我们的道德观念，自也很有益处。杨贤江

●一种集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民的。弗培根

●儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。卢棱

●教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。尚福尔

●对你们的孩子要教之以德性，只有德性，而不是金钱，才能使人幸福，这是我的经验之谈。贝多芬

●教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。塞约翰生

●必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始，因为这样开始就不会因太多的期望而失望。罗素

●在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，