植物病害标本采集心得体会及感悟 植物学采集标本的总结(九篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于植物病害标本采集心得体会及感悟一

我们继续往前走，会看见一棵安石榴，安石榴是圆圆的、红红的，好像一个个小小的红灯笼，如果你走上教学楼顶往下望，一定会看见安石树上挂满“小灯笼”。

安石榴的果实是不能吃的，只能欣赏。接着往旁边的茶花树走去，只见茶花树开了一些各蝴蝶似的茶花。

一阵微风吹来，树上的花就好像蝴蝶在翩翩起舞，好看极了。往左走就可以看见一种叫剑麻的植物，这种剑麻的叶尖尖的，非常厉害，只要你用手指轻轻的放在叶尖上，就会有一根针刺过来的感觉。

剑麻会开花，不过开花过后不久剑麻就会枯死。剑麻还有一个用途，就是非洲人用它来做绳子绑船，据说用剑麻做成的绳子在水里不容易腐烂。接着我们向右走，走着走着，你一定会看见一棵快落光叶子的梧桐树，梧桐树的叶子像一个个熊掌的外形。如果梧桐树的果子成熟了，你可要小心，因为经过的人不小心会被梧桐树的果子砸到。

这些果子体型较大，而且比较重，被到也许会出人命。

梧桐树的叶子可以做中药，树干可以当柴烧。

这就是我们学校美丽的植物园。

进了植物园后我和两个姐姐一致认为骑单车好玩于是我们就租了一辆三座位的单车骑。

我们骑地车近至人面子路远至广州第一村、温室。后来在回去时我们穿过了幽静的竹径只见竹径中的竹子有的修长有的短小。但都十分的纯洁十分的高雅。

随后我们又走过了两条小路才去还车。上次走小路差点落入水中但这次又走了小路真是曹操再走华容道！

我们又去了温室的对面玩了一会夜色降临后我们到琪林轩吃了可口的饭菜。

晚饭后我们去了温室猜灯谜。那里有许多谜语。比如郎貌（打一花名）就是君子兰！猜完灯谜后我们来到草地在大草地上铺下了报纸一边吃着可口的月饼一边欣赏着无比光亮的月亮还一边点着灯笼玩游戏。

这真是个令人怀念而又快乐的中秋追月夜。

美丽的秋天又一次降临了，我盼望已久的国庆节长假也终于开始了，我和舅舅、舅妈、表妹一起到植物园来约会秋天。

一进大门，就看到了门前一片竹林，翠绿的竹叶，健壮的身躯，就像一个个士兵在站岗。植物园里种着许多橡树，舅舅从地下捡了一颗橡树果子让我尝尝，我大口一咬，呀，苦死我了，又苦又涩的味道差点让我喷饭，舅舅笑着对我说：“别看你不爱吃，这可是小松鼠最爱的食物了。”美丽的小松鼠们你们在哪儿，快来吧，过冬的粮食早已经为你们备好了。

秋天，把鸟儿们聚成一群一群，唱歌、鸣啭、飞舞，准备向南飞。

它又把草吹黄，草籽接种了，风和老鼠忙着秋收，它还派松鼠穿梭树林去收果子，然后让杨树叶结一层霜，变成闪耀的金黄色。

我觉得一切是那么美好。

关于植物病害标本采集心得体会及感悟二

1.学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。

2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：识字、写字、朗读。

难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。

生字卡片、课前板书词语

课时安排

2课时

课时目标：

1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。

2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。

教学过程：

课时目标：1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”，会写“娃 洼 纷 经 如 好”。

2、积累词语。

3、了解课文大意。

教学重点：识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。

教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。

一.引入课题：

1.学习第一段，引入课题

(1)谈话引入，引出第一段。“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”

(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?

生指出“四海为家 、 旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重，不能多讲，再难的词语老师都能解释，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。

自己去读一读吧!有什么问题吗?

与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。

指导朗读第一小节。(疑问)

(3)揭示课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢?诶，植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧!

板书：植物妈妈有办法

二.初读课文，学习生字词

1.自由读课文，圈出生字，想办法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

2.校对小节，交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

板书：蒲公英 苍耳 豌豆

教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗?能和大家说说你的好办法吗?

3.检查读课文。

(1)指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗?

(2)同桌互读：把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。

4.分层学习余下的生字词

(1)课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识

这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)

(2)出示：降落伞 观察 蹦着跳着

刚才的字都比较简单，这几个字可有点难度，你会吗?

(3)巩固练习：

5.再读课文

学习了生字，再去读读课文，相信你们会读得更好!

三、课堂练习。

1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家----四海为家。

四海为家 纷纷出发

蹦着跳着 仔细观察

2、扩展说叠字词语

上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜

许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐

四.书写指导：娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)

板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英

苍耳

豌豆

课时目标：1、巩固生字

2、产生朗读的兴趣，体会植物妈妈的办法之妙。

教学重点：朗读课文，模仿写话。

教学难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，了解什么是“仔细观察”。

一、复习引入：

1、通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法?(蒲公英 苍耳 豌豆)

2、这几位植物妈妈都有哪些好办法呢?让我们一起去看看吧!

二.精读课文，理解重点

1、自由读课文，想想她们都有哪些好办法?

2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里?(小组自由讨论)

3、交流反馈：学习第二节

①蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子，读一读)

②孩子们是怎样离开妈妈的呢?

(蒲公英纷纷飘走)

a、理解