党史教育交流研讨心得体会和方法 党史教育交流研讨心得体会和方法总结(5篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

对于党史教育交流研讨心得体会和方法一

近年来，江苏省南通市崇川区学田街道紫荆花社区党委坚持挖内涵、求突破，以绣花功夫做精做实基层基础工作，积极探索党建与经济、社会发展、社会治理深度融合的新机制，用实在的举措实现社区服务网络的全覆盖，激发发展动力，调高民生温度。

学习融创，凝聚向心力。把理论学习作为首要政治任务，实现基层党建与时代脉搏同步。依托新时代文明实践广场、江海先锋领航服务站、传习小铺等载体，积极打造集党群互动、理论传播、志愿活动于一体的红色阵地。开辟“传习小铺”，通过“图书漂流”“学习强国自助学习点”“小雅智能语音学习点”，让党的理论在身边“遍地开花”；

发放243名党员“红色学习包”，开设“红色学堂”，通过专家党课上出“党味”、家庭党课讲出“土味”、廉政党课体现“辣味”、情景党课追求“甜味”、点题党课感受“鲜味”，满足党员个性化需求，让主题党日活动成为广大党员与党组织的一次重要“约会”，也成为党组织对党员每月一次的政治点名。

组织融聚，彰显公信力。以“融合党建”为指引，成立“紫荆荟”联盟，形成“区域化”大党委新格局。发挥社区大党委的轴心作用，优化区域化党建联盟组织架构和资源配置，搭建亲民高效的议事平台，提升党建惠民精准度。积极探索“邻里＋”服务，实行“有事好商量”“谏言厅”等举措，践行邻里议事会等各类制度，对社区发展中遇到的难点，集中商讨、集中决策，形成了“有事大家议”的共治共建新格局，落实了“问题说了有人听、有事社区能解决”，营造了“管好家庭事、关心邻里事、做好楼门事、参与社区事、关注社会事”的良好氛围，确保社区各项工作稳步有序推进，同时谱写社区治理的和谐乐章。

队伍融合，夯实竞争力。启动社区青年干部“成长联盟”，建立常态化培养督导机制，培育社区业务的“政策通”、推动工作的“多面手”。打造线上线下全方位的“互联网＋教育”课堂，对党员干部进行集中“充电”。借助微信公众号等，以文字、语音、图片和视频等形式定期推送理论知识、工作动态、先进事迹，增强学习的随时性和吸引力。积极开展邻里典型宣讲会、“学习身边典型”道德讲堂等活动，用身边事教育身边人，用身边事激励身边人，进一步放大典型引路效应。做好“紫荆先锋”的表彰宣传工作，通过身边典型谈经验、讲方法来带动全体党员干部不断改变工作作风、提高工作效能。

品牌融光，激发驱动力。“知心奶奶”群体享誉全国，坚持十八年关爱青少年健康成长，是南通精神文明建设的优秀典型，顾秀莲、万立骏等中央、省级领导多次考察调研。“七彩周末课堂”十年来，坚持每周六下午为外来工子女进行课业辅导、亲情陪伴等；

“小太阳成长基金”共募集善款44万余元，为800多名贫困孩子助困助学。颜怡、蔡松英、王燕梅、涂法琴等省、市、区道德模范典型不断涌现，引领社区风尚。连续十一年成功举办民族民俗文化节，既是社区民族团结进步创建活动的靓丽名片，也是凝聚各民族同胞力量的有效载体。社区科普大学连续八年举办，学员参与热情依旧高涨，省市区科协考察团来社区调研相关办学经验。

便民融心，提振生命力。坚持“办公最小化、服务最大化”，社区科学规划，在有限的空间内打造了传习小铺、紫荆足迹、志愿者平台、健康生活馆、韬奋书吧等特色功能室，集党员活动、居民议事、文化娱乐等于一体的便民服务平台，实现了阵地格局由“封闭”向“开放”转变，服务从“粗放型”向“个性化”转变。夯实“楠芝菊红娘坊”、残疾人“阳光之家”、“老宝贝互助联盟”、“在职党员进社区”等服务项目，形成抓铁有痕的实效；

发挥新阵地作用，推出“科普绿植创意基地”“党员先锋义工社”，提供精准有效服务；

通过小区“加减法”微治理、“啄木鸟”行动、“红色物业”、科学规划老小区建设等项目实施，构建城市建管的共治格局。

关键词：党史学习教育,党史学习,学习党史

对于党史教育交流研讨心得体会和方法二

学好党史是牢记党的初心和使命的重要途径，是党员的一门重要必修课，也是爱国主义教育的重要组成部分。

2019年11月，习近平总书记考察上海时提出“引导广大党员干部深入学习党史、新中国史、改革开放史”。2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上指出“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史结合起来”。为贯彻落实学校党委印发的《关于开展党史学习教育的实施方案》（校党委发〔2020〕11号），进一步推动继续教育学院干部、党员和职工学好党史（以下简称党史），提出如下实施方案。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把开展党史学习教育作为一项重要的政治任务抓好抓实，了解我们党创立以来、新中国成立以来以及改革开放以来的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来的斗争史、我们党创立以来的奋斗史、新中国成立以来以及改革开放以来的发展史，了解我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就，做到常怀忧党之心、为党之责、强党之志，让初心薪火相传，聚焦落实立德树人根本任务，推动学院各项事业改革发展，在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，助力学校高水平大学建设和学校继续教育的高质量发展而奋勇争先、走在前列。

通过学习教育，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识我们党先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治品质，以史为镜，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。

(一)永葆坚定信念。把学习党史作为坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，增强认识把握历史规律和历史趋势的能力，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持以马克思主义为指导，坚持党对教育的全面领导。

(二)永葆奋斗精神。清醒看到前进的道路上依然充满艰难险阻、依然要进行艰苦卓绝的伟大斗争，以史鉴今、以史为师，充分汲取历史智慧和经验，更加坚定地走好新时代长征路，紧密围绕国家战略和上海经济社会发展大局，深入推进学校继续教育改革发展，久久为功、绵绵用力，再创学校继续教育辉煌历程。

(三)永葆为民情怀。牢记我们党来自人民、植根人民，把满足人民群众对美好生活的向往作为一切工作的出发点和落脚点，更加自觉地走群众路线，办人民满意的高等教育，更好地服务人民、造福人民，筑牢我们党长期执政最坚实、最可靠的群众根基。

（四）永葆担当本色。按照习近平总书记为上海发展勾画的宏伟蓝图，传承上海作为党的诞生地的初心和使命，突出上海作为改革开放前沿窗口的激情和创造，聚焦落实立德树人根本任务，充分发挥高校社会服务功能，加快推进我校继续教育的转型发展，攻坚克难、真抓实干，助力推进教师教育特色鲜明的高水平大学建设，以优异的成绩迎接建党100周年。

坚持以学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，组织引导党员、干部和职工认真学习党史，学习《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》，学习习近平总书记重要讲话中有关党史的重要论述，学习《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党的九十年》《中华人民共和国简史（1949-2019）》《新中国70年》等著作，把学习党史同学习马克思主义基本原理贯通起来，同新时代进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，同学习贯彻习近平总书记考察上海重要讲话精神和对教育工作的重要论述统一起来。学以致用，学用结合。

(一)把开展党史学习教育作为建立不忘初心、牢记使命长效机制的重要内容抓实抓好。巩固拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，坚持领导干部自学与集中学习相结合，坚持集中培训与在线学习相结合，坚持讲专题党课与交流学习体会相结合，持续推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动学思践悟、融会贯通。把党史作为继续教育学院理论学习中心组学习的重要内容，认真组织开展专题学习。把党史作为党员、干部日常教育培训的重要内容。把党史学习教育作为学院教工党支部“三会一课”和主题党日等党的组织生活的重要内容，贯穿支部组织生活始终。严格执行党员领导干部双重组织生活制度，推动党员领导干部带头学习党史，并带动全体党员、干部加强学习，引导全体党员、干部坚定理想信念、传承红色基因、永葆政治本色、勇于担当作为。

（二）抓住重要节点开展党史学习教育。紧密结合上海丰富的红色资源和上海改革开放新实践，利用好中共一大、二大会址和四大纪念馆等革命遗址遗迹、纪念场馆，自贸试验区等现场教学点及爱国主义教育基地、党史教育基地等资源，在重要节点有重点、有针对性地组织专题学习。学院处级干部按照学校党委统一布置，以庆祝浦东开发开放30周年之际，重点学习上海改革发展的奋斗历程，感悟上海勇当排头兵、先行者的责任、勇气和担当。并借上海世博会举办10周年纪念活动，重点学习宣传“人民城市人民建，人民城市为人民”的城市发展理念，回顾我们党领导人民治理和发展城市的实践历程。在“七一”党的生日，重点开展学习党史活动，开展主题党日、重温入党誓词等政治仪式以及红色文化纪念场馆寻访活动等。在“十ー”国庆节，重点开展学习新中国史活动，回顾我们党领导人民开展社会主义建设的艰辛历程和取得的伟大成就。在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之际，重点开展学习改革开放史活动。

（三）创新方式方法开展党史学习教育。充分发挥学院教工党支部的主动性、创造性，积极探索有利于调动党员参与学习教育积极性的做法。充分利用学校组建的党史宣讲团资源，聘请其中的专家教授，为学院党史学习教育开设辅导讲座。也可利用上海的红色革命地图开展红色寻访活动，到革命遗址遗迹、纪念场馆实地进行学习，了解相关历史，现场体验感悟背后蕴藏的革命传统和革命精神。采取多种形式，把党史内容融入各种活动，提升学习教育实效。用好“学习强国”、上海干部在线学习城等平台，组织引导党员、干部积极上网学习党史，按照要求，学院处级领导干部线上学习党史不低于10学时。

（四）坚持分类施策开展党史学习教育。针对不同对象特点，开展党史学习教育。学院处级领导干部要认真参加学校、学院中心组专题学习，严格落实双重组织生活要求，发挥领学促学作用，把自已摆进去，带头学习党史，成为知史学史、以史明志的表率，学会历史思维、培养历史眼光、增强历史担当。学院在职教工党支部要通过“三会一课”、主题党日等深入开展党史学习教育，让党员普遍接受一次深刻的思想教育。退休教工党支部要结合实际开展好党史学习教育，充分发挥离退休老同志的优势，以现身说法，宣讲党史故事、领袖故事、英雄故事。教职工要通过自学、参加专题讲座、红色寻访等活动，提升党史学习效果，树立正确的历史观，做到知史爱党、知史爱国。

五、组织领导

(一)加强组织领导。学院成立以党总支书记为组长的党史学习教育领导小组(以下简称“领导小组”)，负责全程抓好学院党史学习教育的开展。学院党总支将按照上级和学校党委要求，高度重视、精心组织安排，领导干部首先抓好自身的教育，作出表率，防止只抓下级、不抓自身。

（二）认真落实责任。学院将充分认识开展党史学习教育的重大意义，按照学校党委统一部署，切实履行主体责任。结合学院实际，按照具体实施方案，及时作出安排。每个教工党支部要结合实际，对开展党史学习教育作出具体安排，确保组织到位、措施到位、落实到位。党总支书记将切实承担起第一责任人的责任，亲自审定工作方案，亲自部署重要任务，层层传导压力，从严从实抓好学习。

（三）强化督促检查。学院党史学习教育领导小组将对教工党支部开展的党史学习教育进行监督检查，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，防止形式主义、走过场，确保学习教育取得实效。

对于党史教育交流研讨心得体会和方法三

98年党的奋斗史，70年新中国的发展史，见证了中国共产党人对初心和使命的秉持。1921年，在浙江嘉兴的南湖上，中国共产党正式成立，这个最初只有50多人的政党从此踏上“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的奋斗历程。中国社会科学院当代中国研究所研究员欧阳雪梅表示，近百年来，中国共产党秉持初心和使命，遵循救国、兴国、强国的历史逻辑，领导和团结全国各族人民，实现了民族独立、人民解放。新中国成立后，我们党团结带领人民确立了社会主义基本制度，取得了社会主义建设的巨大成就。改革开放新时期，我们党团结带领人民开辟了中国特色社会主义道路，使中华民族大踏步赶上时代，以崭新的姿态屹立于世界民族之林。“一部中国共产党的历史和新中国的社会主义建设史，就是中国共产党领导广大人民为实现民族复兴、人民幸福而奋斗的历史。”欧阳雪梅说。

在中央党史和文献研究院研究员薛庆超看来，从中国共产党成立、开展土地革命、站在抗日战争最前线、领导解放战争、成立中华人民共和国、确立社会主义制度，一直到进行社会主义建设、开辟中国特色社会主义道路，“不忘初心，牢记使命”始终是贯穿中国共产党领导革命、建设、改革历程的一条主线，并且贯穿中国共产党的全部理论和实践。

“我们有充分的理由为有这样一个伟大的党而自豪。”中央党校（国家行政学院）中共党史教研部主任罗平汉表示，作为一名共产党员尤其是领导干部，应当了解党的历史并且珍惜党的历史。通过学习党史，我们能够认识到当年找到农村包围城市、武装夺取政权这条中国特色革命道路是多么艰辛。通过学习新中国史，我们可以明白中国特色社会主义的由来与发展，进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

事实上，重视对党史的学习，从自身发展的历史不断总结经验，明确方向，凝聚共识，汇聚力量，是我们党一直以来的优良传统。罗平汉告诉记者，早在党的六届六中全会上，毛泽东同志就号召全党“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务”。1940年，中共中央书记处发出的《关于干部学习的指示》中规定，干部的初级课程为“中国近代革命史、中国革命和中国共产党、游击战争、社会科学常识”。著名的延安整风就是以学习党史、总结党史上的路线是非为开端。在深入学习和认真研究党史的基础上，1945年4月，党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》，统一了全党的思想认识，为党的七大的胜利召开奠定了思想基础。改革开放后，围绕《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，全党开展了一场普遍而深入的党史、新中国史的学习教育，既保证了改革开放的正确方向，也为改革开放提供了强劲的动力。

欧阳雪梅提出，习近平新时代中国特色社会主义思想是对党史、新中国史经验和规律的全面总结和概括，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。学习领悟党史、新中国史，能够更好地理解学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想的来龙去脉、深厚底蕴、创新发展。

薛庆超认为，学习党史和新中国史，广大党员、干部可以更好地了解我们从哪里来，可以更好地明确我们到哪里去。中国特色社会主义道路是在改革开放伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立以来持续探索中走出来的，是在对近代以来中华民族发展历程深刻总结中走出来的，是在对中华民族五千多年悠久文明传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。只有深刻认识到这一点，才能坚决贯彻落实党的十九大精神，不忘初心、牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。

“学习领悟党史、新中国史是牢记党的初心和使命，化初心为恒心，书写新华章的重要途径。”欧阳雪梅认为，在深入学习和不断领悟的过程中，我们需要弄清楚“我是谁、为了谁”“从哪里来、往哪里走”“为什么出发、为什么奋斗”等基本问题，做到常怀忧党之心、为党之责、强党之志，提高思想政治素质和领导水平。我们需要以史为鉴、以史为师、以史为镜，从党史、新中国史中汲取丰富营养与不竭动力，接续奋斗，用实干托起中国梦。

西北大学延安精神与党的建设研究院院长梁星亮表示，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，勇于面对党面临的重大风险考验和党内存在的突出问题，党内政治生活气象更新，党内政治生态明显好转，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。

罗平汉提出，与老一辈共产党人往往是党的历史的亲历者不同，今天广大党员、干部对于党的历史特别是改革开放前的历史，有一个学习与了解的过程。虽然党内不少干部已经比较系统地学习掌握了党史、新中国史，但也有党员、干部对党史、新中国史缺少深入学习，还存在某些似是而非的认知。我们不仅要在这次主题教育中抓好党史、新中国史的学习，今后还应将党史、新中国史的学习教育常态化，把学习党史、新中国史作为党员、干部日常教育培训的重要内容，把学习党史、新中国史持续抓下去，切实抓出成效。

对于党史教育交流研讨心得体会和方法四

自2021年3月党史学习教育开展以来，党工委领导班子能够聚焦“学党史、悟思想、办实事、开新局”的目标要求，在扎实做好理论学习中心组工作的基础上，组织开办党史学习读书班，邀请党校专家开展系列讲座等方式，指导全体党员学习《中国共产党简史》《习近平论中国共产党历史》等规定书目，开设专题研讨会，深入研读习近平总书记在党史学习教育动员会、庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神;积极组织广大党员参加瞻仰革命教育基地、我为群众办实事实践活动，夯实党员明理、增信、崇德、力行的思想根基。通过近几个月的党史学习，广大党员的理想信念进一步坚定，干事创业热情进一步高涨、自省自律意识进一步提高。按照党史学习教育工作部署及市委、区委关于开好专题民主生活会的通知要求，会前，党工委领导班子按照规定程序广泛开展谈心谈话、全面征求意见建议，围绕“五个方面”查摆了自身存在的问题和短板，剖析根源症结、制定了改进措施。现将对照检查情况汇报如下：

一、存在的问题

(一)在组织开展党史学习教育方面

街道党工委领导班子始终把开展党史学习教育作为一项重要政治任务来抓，统筹策划，周全部署，压实督导，学习教育各项任务能够按照既定方案推进实施，部分工作取得了明显成效，个别特色工作法得到了市委、区委的肯定。但是对照高质量、高标准的要求，党史学习教育还存在以下问题或不足：

1.学习教育系统性、连贯性还不强。百年党史是由新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个时期组成。虽然在党史学习教育的具体内容上做了整体设计，但在推进学习时没有做好把握不同时期党史内容之间的整体联系，没有注意区分教育对象层次和需要，存在着“零打碎敲”和“一锅端”的偏向，比如学习离我们较远的新民主主义革命时期历史，存在“蜻蜓点水”，点到为止的现象;学习离我们较近的改革开放和社会主义现代化建设新时期历史，存在“浓墨重彩”，下功夫多的现象，导致党员对党史理论发展脉络理解不深不透。比如：党员领导干部和普通党员的学习内容一模一样，没有做到有的放矢，各有侧重。

2.学习教育方式方法还不够丰富。在党史学习教育中，街道党工委领导班子不断拓展学习的方式，激发广大党员参与学习的积极性和热情度。但是自我认为，当前的学习方式方法还存在时有呆板的现象，比如：鉴于大家业务工作忙的原因，需要照顾老人孩子的时间原因，我们采用开短会的方式组织学习，因此常常是念念文件多，组织研讨交流少，听听报告多，实地学习少，撰写学习心得多，寓学于乐创新形式少。学习教育方式方法还不够丰富，导致大家的学习多停留上纸面上的理解，对党的光辉历史、光荣传统、优良作风的学习传承缺少全面性、系统性、实践性的理解认识，在入脑入心、学懂弄通做实上还有一定差距。

3.党员学习教育抓的还不实不严。街道党工委虽然组织党员制定了个人党史学习教育计划，也定期抽查党员的学习笔记情况，但是，从督导检查的情况看，部分党员对学习的思想认识还不高，学习进度缓慢，学习笔记的质量有待提高。在现场督导时，督导组会随机提问党员学习掌握党史情况，个人党员存在回答的不好或者答不上来的现象。面对这一种情况，党员多以专注于业务的发展，事情一多就放松了学习的缘由解释，督导组也考虑到实际情况，仅仅是口头上的批评教育，缺乏实质性的警示惩戒措施，长期以往，督导的权威性受到了一定的影响，导致个别党组织抓党员学习教育有所放松，个别党员自我要求的标准有所下降。

4.学习教育与实践运用结合还不够紧。街道党工委虽然能够认识到“思想是实践的基础”这一道理，但是实践中，存在着就学习说学习，为记笔记而学习，为了应付上级督导检查而学习，没有真正把学习和工作紧密的联系、融合在一起，学习和工作时有存在两张皮的现象，学习贯彻百年光辉党史，往深里走、往实处走的具体措施不多。比如，在学习毛泽东思想时，多是单纯的念念《毛泽东选集》内容，没有深刻理解毛泽东选集中蕴含的伟大思想，没有把党史的理论精华融入到党组织建设的创新实践之中，没有将学习的工作方法运用到具体岗位工作中。

(二)在锤炼党性修养方面

街道党工委领导班子能够自觉在政治上思想上行动上始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，带头树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。始终把强化党员党性修养作为重要工作来抓，教育引导党员开展经常性党性锤炼，坚定共产主义理想信念。但对照先进模范事迹，锤炼党性修养方面还存在以下问题或不足：

1.落实意识形态责任制工作还不细不深。街道党工委虽然能够把意识形态工作摆在重要突出位置，年初专题研究意识形态工作，每季度组织开展党员思想动态调查，每半年定期回顾总结、分析意识形态工作，但是领导班子成员缺乏对意识形态工作的系统性研究，缺乏对分管党员思想动态的深层次调研，对个别业务领域意识形态工作抓的有些松懈，有些不实。比如，街道党工委在分析研判意识形态时，对强调工作成绩，缺少发现问题，对发现的问题多以“我认为是什么原因造成的”“我觉得应该怎么怎么去解决”发言表述，缺少对问题实质性原因调查和听取大家内心真实想法。再比如，对思想文化阵地建设和管理比较薄弱，缺少对思想文化阵地建设的整体规划和系统性管理。

2.抓理想信念教育的力度还不够强。街道党工委虽然充分认识到理想信念教育的必要性和重要性，但是鉴于领导班子和成员对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展管、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓学习理解不深刻，导致用辩证的观点分析问题的能力有待提高，导致抓理想信念教育的渗透力、穿透力不够。比如：在开展理论中心组学习时，多是强调信念教育的重要性，多是通过阅读政策文件强化理想信念;同时在往下传达要求时，也是同样的标准和要求。

(三)在基层党组织建设方面

街道党工委领导班子能够大力推进党组织基本组织、基本制度、基本队伍建设，党组织凝聚力得到了提升。但是对照市委、区委党建工作要求，党组织建设还存在以下问题或不足：

1.投入到抓党组织建设的精力还不够。当前街道党工委工作任务繁重，需要应对完成上级单位工作部署，又要及时解决社区群众反映的各种疑难杂症，领导班子把工作重心和主要精力放在抓完成上级任务，解决基层问题工作上，对党建工作投入精力基本上是挤时间在做，存在着党建工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。比如：有时压缩时间，图省事，研究党建工作时，在不违反组织原则条件下简化党务工作程序。再比如：落实上级文件时，为了省去开会的时间，用领导签阅代替集体研究，该集体研究的没有研究，该民主讨论的没有讨论。

2.党组织制度建设、工作机制流程还有待进一步提升。街道党工委领导班子成员身兼数职，既管党务又管政务，存在岗位职责不清、任务分工不明的现象，在推动党组织制度建设力度较小，进程缓慢。个别党务干部受市场经济的影响，总认为抓党务工作太虚，不如经济工作、业务工作来得实在，对抓党建工作缺乏荣誉感和价值认同，在推进党务工作流程改进时责任感不足。比如：xx年党工委提出要建立党建考核机制，截至当前，党建考核机制还不完善，考核指标较为笼统，考核操作性不强。

3.党建活动场所环境有待改善。当前街道党工委使用xx社区的楼房作为办公场所，因为办公面积有限，党工委和办事处共用一间会议室，会议室边角多堆放文件柜，党建活动场所环境略打折扣。开展党员活动经常有与办事处行政会时间冲突问题，导致存在开展党员活动场地受限。

(四)在严肃党内政治生活方面

街道党工委领导班子能够坚持严肃党内政治生活，但对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，党内政治生活还存在以下问题或不足：

1.落实党内组织生活制度还欠规范，领导班子表率作用还不明显。街道党工委领导班子成员既管党务又管政务，有时习惯于依托行政职务带进党内生活，党务政务划分还存在不清晰的现象。比如：讨论重要事项时，党务政务会议记录在一个本子上。

2.个别班子成员参加党内组织生活还不够积极主动。个别领导因业务工作繁忙，将组织生活作为例行公事，重形式上的参与，未能思想上“融入”，片面认为只要人到会签到就是参加组织生活了，偶尔不参加也不会影响大局。比如：经统计xx年党工委理论中心组学习次数，个别班子成员存在缺席x次。

(五)在落实全面从严治党主体责任方面

街道党工委领导班子能够贯彻落实全面从严治党主体责任，层层签订了《党建工作目标管理责任书》和《党风廉政建设责任书》，建立了“一把手负总责，分管领导具体负责，班子成员一岗双责”的责任体系，但对照新时代、新形势党要管党、全面从严治党和党风廉政建设主体责任的要求，落实全面从严治党主体责任还存在以下问题或不足：

1.谋划党建主体责任清单不细。当前，党工委还没有建立履行党风廉政建设主体责任，党风廉政建设检查考核任务清单、监督部门履行监督责任清单，导致各责任主体落实职责时“无从下嘴”。

2.个别党员还有违纪违法现象。因社区党员较为分散，日常抓警示教育、纪律教育、政德教育、家风教育普及率不高，导致个别党员思想上认识不到位，遵规守纪红线意识不强，出现酒驾违纪违法行为。

二、产生问题的原因分析

经过党工委集体研究分析，认为产生以上问题的原因有以下几个：

1.在思想上存在误区。认为党建工作是为了促进业务工作的开展，只要把业务工作搞好了，就能“一好百好”，导致平时研究业务工作多，研究党建工作少，业务工作投入精力多，抓党建工作投入精力少。

2.对政策知识学习运用不够。对党务新知识缺乏系统培训和基本了解，理解政策文件精神要点不透彻，缺少对党建工作深层次研究，把不好规律，抓不住要点。

3.抓党建方式方法不多。抓基层党建工作还停留在老观念上，面对新时代、新形势，领导班子抓党建工作思维不够新颖，思路还不宽不广，对党建管理方式方法缺乏有效的探索和实践。

三、下一步改进措施

1.持续压实党建工作责任制，编制党建工作责任清单，建立主体明晰、责任明确、有机衔接的党建工作机制;强化党内制度建设和执行，确保各项党内制度“立得住、行得通、管得了”。

2.深入推进意识形态工作，组织领导班子成员专题学习习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，适时调整充实意识形态工作领导小组，组织各层级签订意识形态工作责任书，确保意识形态工作顺利高质量开展。

3.推进党工委研究党建工作常态化、制度化工作机制建设，探索构建党工委书记与社区党组织书记“日常 定期”沟通联系机制，探索实施党工委领导班子成员驻点指导联系分管社区党建工作机制。要求党务部门每季度收集汇总沟通联系过程中发现的问题，每半年组织召开党建工作专题研讨会，研究解决影响管党治党的突出问题。

4.改进党建工作督促指导形式，增加检查的次数，拓展督促整改有效手段，针对检查中存在的问题，书面下达整改通知书，开展举一反

5.开展党建工作方式方法课题研究，着力开发基层党建特色产品，注重典型、亮点经验总结和推广。

6.持续开展作风专项整治行动，提高党员干部的思想认识和道德修养。坚持纪在法前，精准运用监督执纪“四种形态”，着重加强对苗头性、倾向性问题的发现和解决力度，加强纪律执行情况的监督和检查，对违纪违法行为及时依纪依法予以处理。

对于党史教育交流研讨心得体会和方法五

在此期间，为了丰富我的党史知识，在学校党支部的指导下，我再次学习了中国共产党史。通过学习我党的辉煌历程，重温我党成立以来，为中华民族和中国人民树立了不朽的功绩。让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持建设中国特色社会主义之路，才能发展中国，实现中华民族的伟大复兴。作为党员在日常生活中，应始终发挥共产党员的先驱模范作用

党员教师只有发挥先驱模范作用的热情是不够的，要有优秀的专业知识和业务能力，有立足于自己的职场，埋头于努力的信念和决心。在工作中，我从更新教育教育理念开始，针对残疾学生生活自立能力差、文化素质低、缺乏必要劳动技能的现状，以生存教育为教育教育的重点目标，积极探索生存教育的有效途径和方法，提高学生的生存能力。从尊重残疾学生的需求出发，把信心培养作为实施生存教育的突破口，通过激励评价、能力展示等措施，及时肯定学生付出的各种努力，让学生在成功体验中找到信心，在信心中享受快乐，在快乐中发展成长。重构课程框架，树立学员需要的课程才是好的课程理念，针对不同学员的特点，围绕生存教育重构课程框架，指导课程目标设计、课程内容选择、课程实施方式和课程效果评估等，为生存教育的有效开展提供良好的载体。加强技能训练，从培养学生自立、自立、自强能力出发，积极创造生存文化。坚持因人而宜，对学生进行礼仪训练、自立能力、家务劳动、社会适应能力和文化教育，同时重视学生生活能力的培养，使学生在训练中学习技能，在技能训练中学习劳动，在劳动中掌握生存能力，为社会扩大生存空间。

提高专业技能最重要的方法是不断加强学习。作为特殊教育学校的教师，要及时转变观念，从经验型转变为理论型，从被动教育研究转变为主动教育研究，用现代教育理论分析教育行为，深入研究教育教育理论和教育实践，具有较高的科研能力，保障学生潜力的持续发展，教师素质的持续提高。不断在实践中反省，在反省中实践，真正实行以人为本的教育，成为科研队伍的领导者。只有这样，党员教师才能使普通教师参与教育教育科研实践，更好地体现共产党员的先驱作用。因此，党员教师应该站在终身学习的高度，把握机会，扩大未知领域，增加知识的广度和深度，完善知识体系结构，适应新的挑战。

成为优秀的党员，在自己的职场发挥党员的先驱模范作用，要求献身比别人多。我们说奉献是指为了党的事业、集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，从心里为社会和他人做点什么。特殊教育是科学、艺术、工程、公益。它需要我们的激情、智慧、严谨和爱。一方面要爱自己的工作，忠于特殊的教育事业，对残疾学生的爱无处不在，对教育事业有无私的献身精神，另一方面教师要经常注意自己的形象，以身作则，为残疾儿童树立榜样，真正发挥学高为师，德高为范的作用，以正确的思想引导学生，以高尚的德行感化学生，以慷慨的仪表影响学生。真诚为家长和学生服务。

也就是说，作为党员教师，要发挥先驱和模范作用，就必须在业务上能够胜任自己的本职工作，业务比别人精致，工作效果比别人高，贡献也多。党的历史只有90年，党的每一次进步都不容易。今天，我们学习党的历史是坚定自己的共产主义信念，为自己的人生向党，向社会，向自己提出正确、无怨无悔的答案。