移动交互式数字教学的实践与运用研究

　　【摘 要】 移动交互数字教学视野下道德与法治教学中，教师应紧跟时代发展步伐，把握时代的脉搏，积极探寻移动交互数字教学对道德与法治的教学价值，真正实现教师教育教学理念的转变，实现教师角色的真正转变，将学生置于道德与法治学习的主体地位，以实现道德与法治“教”与“学”的双赢。
　　【关键词】 道德与法治；移动交互数字教学；实践；研究
　　移动交互式数字教学为学生提供了丰富的、可扩展的、精致化的全新的學习体验。移动交互时代已经来临，可以预测在很短的时间内以平板电脑和智能手机为典型的移动终端一定会将传统的PC取而代之，成为学生学习的重要设备。如何将移动交互式数字教学有效合理地融入《道德与法治》的教育教学之中，便成为道德与法治课程改革的最新最前沿的一大重要课题。
　　一、道德与法治教学中有效运用移动交互式数字教学的价值探寻
　　移动交互式数字教学视野下的道德与法治教学中，教师的教育教学理念应进行根本性的变化，教师不再是传统道德与法治课堂上的知识的“灌输者”，课堂不再是教师的“一言堂”，不再是教师在“唱独角戏”，而是学生进行道德与法治学习的“引领者”“点拨者”“指导者”与“平衡者”。
　　移动交互式数字教学视野下的道德与法治课堂上教师的角色已经发生革命性的变革，教师的主要责任在于为学生指导迷津，在于为学生“解惑”，在于指引学生对道德与法治课程的学习方向，为学生“导航”，为学生“指路”。学生才是道德与法治学习的“主角”，学生对道德与法治的学习已由传统课堂上的“被动接受”转变为“主动获取”。教师的重要使命在于对学生进行道德与法治的学习进行“引导”，“指导”，“诱导”乃至于“训导”，从而“导”出道德与法治学习的新境界。
　　移动交互式数字教学视野下的道德与法治教学中，教师可