坚持科学发展观　构建和谐大学校园

　　党的十六届三中全会提出了科学发展观，科学发展观是指导发展的世界观和方法论，既是全面建设小康社会的重要指导思想，也是建设现代大学的重要指导思想。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会，社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，标志着中国开始步入一个强调科学发展的全新阶段。作为处于社会中心的现代大学，是先进生产力和先进文化的主要创造地、传播源，在整个社会体系中发挥着示范、辐射功能，理应走在构建社会主义和谐社会的前列，坚持科学发展观，努力构建和谐大学校园，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。
　　
　　一、和谐大学校园的基本内涵
　　
　　以人为本是科学发展观的核心理念。现代大学坚持以人为本，就是要教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容，统筹兼顾是科学发展观的根本要求。和谐大学校园是现代大学自身实现科学发展的需要，是现代大学所追求的一种理想状态，是对现代大学基本特征的概括提炼，是现代大学政治文明、物质文明、精神文明等方面的综合反映。这种理想状态一是办学目标明确，办学特色鲜明，管理科学规范，校园平安稳定，服务体系完善，育人环境优化，学生全面发展，教职工安居乐业，广大师生尽享发展成果；二是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切积极因素充分地调动，一切力量充分地凝聚，一切活力竞相地迸发，一切创造知识的源泉充分涌流，学校充满蓬勃生机；三是办学民主得到发扬，依法治校、以德治校得到落实，学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种内外部矛盾得到正确处理，公平和正义得到维护和实现，全体师生员工平等友爱、团结互助、诚实守信、同舟共济；四是学校“以服务求支持，以贡献求发展”，与社会和谐互动、双赢互利，学校不断为社会输送合格人才、科研成果。
　　按照和谐社会的总体要求，结合现代大学人才培养、科学研究、社会服务的基本职能，和谐大学校园大致可以分解为反映不同内涵的层面，即民主校园、法治校园、科学校园、人文校园、创新校园、特色校园、平安校园、节约校园、生态校园等等。民主校园就是大学民主办学，让教师和学生一同参与学校的校政，实行民主决策、民主管理、民主监督，达到师生共治的目标。法治校园就是大学依法治校，建立现代大学制度，形成精干高效、职能明确、关系协调、运行顺畅的内部管理体制和运行机制。科学校园就是大学崇尚科学、追求真理，激发师生的求知欲、探索心，营造全员学习、终身学习的氛围。人文校园就是大学体现人文内涵、文化品位，使师生感受到学校的人文关怀，树立崇善、审美的风尚。创新校园就是大学以创新为灵魂，以思维的创新、观念的创新促进制度的创新、工作的创新，提升学校的核心竞争力。特色校园就是大学在教育理念、学校精神、学科专业、科学研究、师资队伍、培养模式等方面，具有自己独特的个性品格，打造优势品牌。平安校园就是大学政治稳定、治安安定、文明有序，形成有纪律又有自由，有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的局面。节约校园就是大学艰苦创业、勤俭办学，厉行开源节流，禁止铺张浪费，提高资源利用效率，积蓄持续发展潜力。生态校园就是大学实现绿化、净化、美化，创建整洁、清新、优美的校园环境。民主校园、法治校园、科学校园、人文校园、创新校园、特色校园、平安校园、节约校园、生态校园是一个有机的整体，统一与和谐大学校园，基本涵盖了和谐大学校园的全部内涵和特征，它们之间相互联系、相互作用，共同关注人——教育——环境的和谐与平衡，共同促进现代大学全面、协调、可持续发展。
　　
　　二、构建和谐大学校园的关键任务
　　
　　构建和谐大学校园是一项系统工程，需要统筹兼顾、把握重点、抓住根本。其关键在于治校，根本在于育人。治校就是要依法治校、以德治校，育人就是要环境育人、实践育人。
　　依法治校是构建和谐大学校园的基础和保障。首先现代大学要依据法律法规来从事学校活动、规范办学行为，进行学校事务的治理、学校与外界关系的处理以及学校制度的安排、规则程序的制定等等，实现学校依法自主办学。其次现代大学要从严治教、规范管理，建立一套科学、规范、高效的学校管理制度体系，完善决策目标、执行责任、考核监督、奖惩激励机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有法可依、有章可循，从而保证学校工作在有序的状态下开展。决策、执行、监督要坚持程序化、民主化，决策要充分调查研究，广泛征求意见，同时充分发挥教代会、工会、共青团、学生会、统战等组织的作用，推行校务公开，实施“阳光工程”，实现公开、公正、公平，保证干部职工的清正廉洁和学校的健康发展。要注意处理好学校行政与学术的关系以及学校与院系的关系，积极培育和壮大学术力量，强化学术权利的地位和作用，扩大系部办学自主权，增强院系办学活力。
　　以德治校可以提升和谐大学校园的品质和境界。德育是素质教育的核心，现代大学要树立“全面发展，德育为先”的教育思想，切实加强思想道德建设。许多大学把“厚德载物”、“明德至善”等古语定为校训，充分说明了德育在大学教育中的首要地位。加强德育和思想政治教育，就是要教育和引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观；积极倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，树立良好的社会公德、职业道德和家庭美德；大力提倡尊重人、理解人、关心人，在全校师生中形成团结互助、平等友爱、共同发展的氛围；坚持“动之以情，晓之以理”、“春风化雨，润物无声”，把解决思想问题和解决实际问题相结合，化解矛盾，排忧解难；加强大学文化建设，培育大学精神，不断满足师生日益增长的精神文化需要，促进人的全面发展。
　　环境育人就是以优良的环境教育人、感染人、发展人。优化育人环境主要是指优化学校的自然环境、物质环境和人文环境以及外部环境。自然环境要体现优美性和生态性，使师生以“栖居意识”顺应自然，营造人与自然和谐共存的生态环境；物质环境要突出功能性和实用性，为师生提供良好的工作、学习、生活设施和条件；人文环境要强调民主性和学术性，校园充满博爱、责任、学术之气，使师生体验追求知识的快乐；学校还要创造良好的外部环境，以开放的视野和心态，加强国内外联系，主动走向社会，广泛寻求合作，优势互补，资源共享。校风是育人环境的一个重要方面，是学校传统风尚、精神文化、品格形象的综合反映，是领导作风、工作作风、教师教风和学生学风的有机结合，一所有影响的知名大学必须有优良的校风。
　　实践育人是大学生成长成才的重要环节。现代大学要以学生发展为宗旨，以素质拓展为核心，崇尚实践，坚持知行并重，从经济社会发展的需求和大学生成长的需要出发，充分发挥学校的特色和优势，探索和建立实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制和项目化组队、社会化运作、基地化建设的“三化”运作机制，加大实践投入和实践基地建设的力度，加强教学实践、科研实践、社会实践、德育实践等育人环节的管理，尊重学生的主体意识，充分保证大学生自主活动的自由空间，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，使每个学生的素质和潜能在实践中得到充分发挥，为大学生从“学校人”转变为“社会人”做好思想、素质和能力上的准备。
　　
　　三、构建和谐大学校园的终极价值
　　
　　构建大学和谐校园是落实科学发展观的内在要求。以人为本是科学发展观的本质与价值内核，它强调对人性的理解和肯定，对人的潜能和智慧的信任，对人的自由和民主的追求，也就是强调尊重人、依靠人、为了人、发展人，其着眼点在于调动人的积极性，激发人的创造力，提高人的素质，促进人的全面发展。以人为本也是现代教育的基本价值理念，人是现代大学的主体，现代大学的根本任务就是培养德智体美全面发展的人才，联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”，而学生的全面发展依赖于教师的全面发展。因此促进人的全面发展成为构建和谐大学校园的终极价值。
　　（作者单位：山东交通学院）