反应停事件的心得体会和感想 反应停事件的心得体会和感想怎么写(6篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

对于反应停事件的心得体会和感想一

本节课是人教版化学必修1，第二章，第二节的第二课时的内容。第一课时主要对电解质，酸，碱，盐的电离本质做了详细的讲解。本课时是在上一节的基础上进行的，是整个第二节的重点和难点部分。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质，为以后化学学习奠定基础。并且，要求学生熟练地书写离子方程式，是学生必须要掌握的一项基本技能。

知识目标：

①掌握离子反应和离子方程式的含义。

②学会正确书写离子方程式，认识离子反应及其发生条件的关键。

能力目标：通过实验，培养学生分析问题，解决问题的能力，并训练学生科学方法，加深他们对所学知识的理解

情感目标：培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律。认识到事物变化过程既有普遍性又有特殊性。

重点：认识离子反应及其发生的条件，正确书写离子方程式。

难点：离子反应发生的条件。

古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的`火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：

1、我将这部分知识的学习采用探究式教学，由实验复习旧知识，引出新概念，由表及里地揭示反应的实质，使学生深刻地掌握离子方程式的定义。并通过关键词的点拔，巩固了定义的外延和内涵。

2、 采用问题讨论式教学，使学生正确理解书中给离子方程式下定义“(）用实际参加反应离子的符合来表示离子反应的式子叫做离子方程式”。从而得出书写离子方程式实际上是依据该物质在反应体系中的主要存在形式来决定写成离子形式，还是写成化学式，而不是用实际参加反应的离子的符号来表示。

3、通过实验让学生进行充分的讨论，顺利导出离子反应的本质和离子互换反应的发生条件，并对离子方程式有更深刻的理解。

由于此节课时面对的是16，17岁的高中生，他们的形象思维在这一阶段还是暂主导地位，所以在教学时，要充分考虑到这点，以直观形象实验教学为主，引导，启发学生思考，探索认清事物的本质。

在教学双边活动过程中，引导学生用旧知识为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知识。使学生基础知识应该扎扎实实巩固。在学习过程培养了分析，对比，归纳，总结的能力。

这节课我尽可能用实验来引出问题，解决问题。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，及动手操作能力的培养。

1、 离子方程式的概念及书写步骤的教学：本节课，我采用探索式的教学方法，首先让学生进行分组，做na2so4与kcl，bacl2的实验，要求同学们在做这个实验的同时要认真观察实验现象，并思考为什么会出现这种现象，给出合理的解释，让同学们进行充分的讨论，并写出化学方程式。根据同学们的讨论结果，引导学生得出na2so4与bacl2反应的实质是so42-和ba2 的反应，从而引出离子方程式的概念和书写步骤。

2、中和反应的实质：通过实验：naoh，hcl的中和反应，和几组中和反应离子方程式的书写，引导学生得出中和反应的实质，从而加深对离子反应本质的认识。

3、最后有选择性的通过实验cuso4和naoh，na2co3和hcl的复分解反应，得出复分解反应发生的条件，生成沉淀，放出气体或生成水，这也是离子反应发生的条件。

对于反应停事件的心得体会和感想二

人生没有跨不过去的坎儿，困难面前需要的是坚强;人生也没有到达不了的顶峰，暴风雨过后，晴空迟早会来临!

“嘭”，随着发令枪的一声巨响，我们犹如一匹匹黑马直冲向前。立在面前的只有炽热的跑道，呼啸在耳边的只有阵阵风声。我眼紧盯两百米跑道的终点，心中默念：加油，就快要到了，就快要到了!但就在这千钧一发之际，身边闪过了两个人影，甩了我半米远。

真是人算不如天算，我还没反应过来，比赛就结束了，立即就听到身边有人讲话“第三名呢?”随即就有一个老师把我拽了过去，那感觉犹如晴天霹雳，什么?才第三名?我瞬间心中充满了失落与不服，原先的我体育全年级第一，四年级时的'两项校纪录还由我保持，这次连个过渡的第二都没得到，还差点连奖牌都失之交臂，对于脸皮薄如纸的我，真是个不小的打击。

那天，我们班好像整体状态都不好，坐我身边的女同学只得了第四，但当我垂头丧气地坐回自己座位时，老师却鼓励我们说：“跑的很好啊，超过了好几个人呢!”此时我们不约而同的看向对方，也不知是因为对老师的感激还是有负众望，顿时两双稚嫩的脸颊上挂满了滚烫的泪珠。

过了一会儿，我们身边边堆满了同学们写的奖状，上面写的全是第一名，我们嘴上没说心中却顿时充满温暖，热泪又顿时盈满眼眶，但这次是因为感动。当同学们诧异地盯着我们时，我还给他们了一个大大的拥抱。

下午决赛时，我只得了第二，但这次我没有哭，比上次还多超了一个人呢!再说了，我已经突破了自己，尽力了，不后悔!

放学了，一天的竞争也结束了，抬头看天时，天还是那样蓝。是啊，困难已经过去，失掉了第一，却收获了友情。人生就是这样，苦难过后，依旧有晴空!

对于反应停事件的心得体会和感想三

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

背景：

我们班的张同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。到了三年级开始不及格，英语就考几分。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。这样张同学更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”

过程:

面对张同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪