做好六大主题,提升管理层次

　　 [摘要]本文阐述了校长在日常管理中如何做好学校发展的六大主题,即校长必须指导学校进行合理的规划、对学校管理进行自我诊断、重视学校的文化建设、有明确的办学价值观、依法治校、重视教科研工作。
　　[关键词]学校发展规划 自我诊断 学校文化 办学价值观 依法治校 教科研工作
　　
　　在苏北农村教育生态不平衡发展的今天,更是在农村高中教育处于异常困难的时候,作为一校之“魂”的校长,时时在思考如何做好学校管理的“主题”工作,提升学校的整体水平。对之,结合工作经历,笔者有几点看法。
　　
　　一、学校必须制定科学的学校发展规划
　　
　　1.学校发展规划是指以未来为基点,寻找可维持自身竞争优势而做出的有关全局的筹划或谋略,是制定、实施和评价使学校能够达到其前瞻性目标而作出的决策艺术或科学。学校发展规划是学校发展的蓝本。没有发展规划的学校,就是一只没有舵的航船,只好在原地转圈。
　　2.制定科学的学校发展规划,它主要有四点作用:
　　(1)可以促进学校整体目标分步实现和整体达标。
　　(2)避免学校停滞不前或盲目发展。
　　(3)明确学校教育中的主要问题。我校通过教代会集合了所有教师对学校发展的建议,确立了学校现今发展面临的主要问题,即招生问题、生源质量问题、生存问题等。
　　(4)明确学校是文化的传播中心,为文化的传播服务。
　　3.科学地制定学校发展规划需要科学的程序。
　　有许多学校知道学校规划对一所有远见的学校的意义,但规划的产生却是那么地随意,大多由校办主任到互联网上借鉴别人的规划,尔后修改一下。这样通过闭门造车产生的“纸片规划”有何意义呢?规划时雄心勃勃、规划后视而不见、工作中依然如故,丝毫不见按照“规划”思路来工作的迹象。其实,学校发展规划的产生需要一个科学的程序。
　　(1)校长与领导班子通过共同研讨来制定学校发展规划。
　　(2)校长及领导班子与全体教师进行学生发展需求的调研。
　　(3)校长及领导班子进行教师发展需求的调研。
　　(4)校长及领导班子与教研组、年级组研讨学校发展的优势、劣势与资源。
　　(5)将学校发展规划交给教代会研讨。
　　(6)最后修订成为学校发展的蓝本。
　　这样,让学校发展规划的产生成为一个自下而上的过程,保持了学校发展规划的现实性。
　　
　　二、校长必须对学校管理进行自我诊断
　　
　　现实的教育改革是一种自上而下的,这使得学校、校长、教师处于被动接受的地位,使其推进力度大打折扣。由于实行“一把手”负责制,必定导致校长被无形中“隔离”出来。角色屏障使得一般的校长得不到及时的反馈信息,直接导致自己的决策缺乏针对性。基于这样的考虑,校长对学校管理进行自我诊断是非常必要的。
　　1.校长进行自我诊断时,应该明了三点:
　　(1)自我诊断不仅仅是校长个人的行为,应该是学校组织的行为。
　　(2)自我诊断不仅仅是对问题的诊断,还包