教材建设和开发心得体会及感悟 教材建设和开发心得体会及感悟总结(二篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

推荐教材建设和开发心得体会及感悟一

本次学习虽然只有两天，但内容安排紧凑，讲座教师都是教研员或一线名师，这就很自然地让学习内非常接地气，也是很多教师及教研员亟需学习和提升的。下面具体来谈谈，这次学习的内容与收获。

5月25日上午是公共课程，华南师范大学政治与公共管理学院院长、教育博士导师胡中锋教授为大家作了题为《高考试题的检测评估与教学实施》的讲座，胡教授从高考试题的信度、难度、区分度三个维度，就高考题的命制机理及如何检测评估，作了详细而深入的解读，并就检测的结果如何实施教学提出了自己的建议。教学实施建议：1）了解全国或广东省高考试题的质量；2）通过对试测的质量分析把握所教学生的水平；3）针对学生的水平进行因材施教；4）建立教师自己的题库。

5、25日下午，华南师范大学外国语言文化学院教授，副院长，博士生导师黄丽燕做了《基于大数据的高中英语学业质量测评研究》讲座。黄教授对2021年广东高考英语概况做了详细分析。得出测试数据：考生参加的集中趋势分析（平均分、中数、众数）。信度、效度、难度、区分度。考生成绩的离散趋势分析（标准差）。集中趋势分析的意义。全距的优势和劣势。标准差越大，两级分化越厉害。区分度0。3较好。

其次，黄教授进行了考生能力分析。她指出，阅读理解关键在于主旨大意、推断、定位关键信息。阅读教学中文本语义分析的重要性，而不是题目的讲解。书面表达关键问题在于审题内容要点的理解不到位；衔接内容意义如何串起来。语言如何形成上下文的连贯。语言不得体，搭配生硬。内容连贯性的训练，而不是每段回答问题。每个话题作文写5遍，针对性地训练、提高。对于英语活动观内容的融合，突出教学重点和教学目标。语言的得体性，语用能力和语篇能力的培养。

接下来，黄教授进行了教学分析和思考。

1、基于主题意义的单元整体教学设计；大概念；系统性。

2、深度学习理念下的教学设计：参与和体验式活动。

深度学习是在教学中，学生积极参与。全身心投入，获得健康发展的、有意义的学习过程。在这个过程中，学生在素养导向的学习目标引领下，聚焦引领下学习主题，展开有挑战性的学习任务，通过一系列参与和体验式活动，掌握学科基础知识和基本方法，体会学科基本思想，建构知识结构。理解并批判学习内容与过程；能够综合运用知识和方法创造性地解决问题，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感和正确的价值观，成为既有扎实学识基础，又有独立思考能力，善于合作、有社会责任感、具备创新精神和实践能力、能够创造美好未来的接班人。

3、基于活动观的教学设计：英语学习活动观，布鲁姆教育目标分类体系。

4、教、学、评一体化的设计；

教：教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标。

学：学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。

评：教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，范文引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。

5、促进学生思维发展的教学设计。

6、凸显文化意识培养的教学设计；

5、26日上午，华南师范大学教授金檀做了《高中英语阅读素材的数据驱动型改编》的讲座。

首先，他指出，阅读素材改编需做什么：词汇、句子和篇章改编。词汇难度简化替换，超纲难词替换差异明显。，句法改编，调整结构。文本改编，降低难度匹配等级。

其次，分析了英语教师如何从不同维度改编素材：

1）英语教师如何处理阅读难词：

词汇：如何识别阅读难词。根据课程标准要求，高