课堂减负增效方案心得体会 课堂教学减负增效(4篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于课堂减负增效方案心得体会一

二、上课前，学生应准备好上课所需的用品就坐静候。

三、上课时学生要衣着整齐，脱帽，专心听讲，认真记笔记，禁止随意交谈或阅读与上课无关的报刊书籍。对违反的学生，教师应予以制止和给予适当的批评，严重者可令其退出课堂，课后报教务处和学院处理。

四、教师提问学生时，学生必须起立回答，学生遇问题需问教师时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

五、上课期间，无关人员一律不得进出教室，或在课堂内逗留。

六、教室内必须坚持整齐洁净，不允许踩踏桌椅，禁止吸烟和吃食物，不得随意在桌上涂写，不得随地扔碎纸和吐痰，上课前和课间应有值日同学将黑板擦净。

七、在教学楼内应坚持肃静，不得在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和自习的活动。

八、同学之间要互相谦让，互相照顾，不得抢占座位。

九、非经教学楼管理部门同意，教室内一切备品都不得任意搬动，要自觉爱护教室内的一切备品。

十、凡违反本规定者，根据情节给予批评和处分，造成损失者将追究其职责。

对于课堂减负增效方案心得体会二

明天下午第三节课是班会课，这节课我打算和学生一起探讨三个问题：

一、寻找我身边的感动

1.同学之间：班级义工、张笑天、赵本正、张永庆、万立鑫……

2.班集体内的好苗头：一周以来的新变化;

3.我们的老师：早来晚走，日夜操劳;

4.我们的父母：为我们的学习、成长提供一切后勤保障。

二、发出一条倡议

22人帮21人计划，一对一辅导，以自愿为原则，以真帮助为核心，以有真效果为目标。

三、高效完成各项事务

如：作业、订正、背诵、抄写、整理笔记、错题本等。

期望通过这样的活动，把学生的学习热情、集体主义精神等推向高潮，掀起一股比学赶帮超的良好局面。

过程及反思：

本节课的精彩在第一模块。

具体操作是，我先结合我半个多学期以来对班级的观察，列举一些令人感动的人和事， 如义工中的吴月、熊琪、黎林添娇、李伊沅、韩玉洁等，他们无私地为班级做贡献，张永庆和赵本正两位班长为班级工作牺牲好自己许多时间，张笑天、万立鑫等同学近来的表现都在进步，值得表扬，他们由原来的贪玩，应付作业到现在的专心学习，从不拖欠作业，而且书写也都变得很认真，其实他们这样做也是在为班级做贡献;老师们都十分地敬业，他们早来晚走，日夜为我们操劳，英语老师每天都要批几份作业，她跟前用过的废旧练笔有几十枝，这些都是她对我们辛勤培育的见证;家长为我们做好一切后勤保障;各学科的科代表尽职尽责地做好相关学科的服务……

同学们在我的引导下，一下子打开了话匣子，每个同学都说出了令自己感动的人和事，我们所有的人听得都非常认识和仔细，其中孙瑞同学说，令我感动的是在我骨折后，全班同学都给我写慰问信，老师也给我写信慰问我，大家还给我送来了好多礼物，在我住院期间做手术时候老师经常打电话给我，帮助我竖立信心和勇气，这些我将终生难忘。

张永庆说：最让我感动的时全班同学近来的变化，同学们从期中考试中醒悟过来，现在对自己的要求都非常严格，我们班的课堂纪律和作业情况都有了很大的转变，这让我看到了我们班的希望。她说着说着，眼晴里的泪水就流了出来，因为这些良好的局面里面凝聚了她的许多智慧和汗水。这时坐在她旁边的陈雨娇默默地给她递过来一张面巾纸，由于她们都坐在前排，她们的动作好多同学没有发现，但我却看得非常清楚，于是我就当时全班同学的面把这个动作说了出来，我说：“什么事情令我们感动，在同学流泪的时候，静悄悄地递上一张面巾纸，这就是令人感动的。陈雨娇同学平时沉默寡言，可是她却有一颗关爱同学的真心，这就值得我们全班成员一起学习。她的动作就诠释了什么叫有爱心，什么叫让别人因我的存在而感到幸福。”

还有好多同学说：最令我感动的是教英语的范老师，她每天都非常用心地在教我们学习英语，而且还牺牲休息时间帮英语暂时落后的同学补习。有的说我在同学表现不好的时候耐心地和他们谈心，引导和帮助他们转变。

有的同学说：让我感动的是张永庆，她是真心为班集体好，她刚和的眼泪也不会白流，我们都会极力地配合她做好自己份内的事情，为班集体的进步贡献自己的一份力量。

同学们说得非常真诚，这个环节的设计起到很好的作用，首先，这样的活动教会同学们要用欣赏地眼光去观察周围的人和事，要常怀一颗感恩的心去生活;其次，它对增强班级的凝聚力有着非常重要的作用，同学们通过自己的述说和倾听，真正得感受到了集体的温暖，同学们个个都要为班集体做贡献，这种效果的获得很可贵;第三，这样的活动增进了同学之间的友谊。

第二模块

在第一模块的成功组织的基础上，第二模块的组织就显得容易多了。同学们对集体和对同学的真诚的心被点燃起来，做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小组在我的倡议之下很快成立帮扶小分队，每组6人前3名帮后3名，每人帮一个人，这样一帮一在3分钟内就结好队子了，大家都很真心地在分小队，提要求，作记录。

当然这件工作不是一蹴而就的，它需要老师的一段时间的监督和引导。

第三模块

结全我自身的经历和小学部朱华萍老师的qq签名上的一句话谈高效学习的事情。

我和同学们讲，我在电脑前一坐，不知不觉两、三上小时就过去了，以前看电视也是这样，后来我关掉了电视，在我看书的时候也会关掉电脑，手机调到静音状态，这样效率就会很高。朱华萍老师在她的qq签名下写道：想看书却总是没有时间?其实多看点书最好的办法就是离开网络，下决心每天留出半小时或1小时的阅读时间，关电脑，关手机，开始看书，看完书做随手做些记录。

所以我提议，大家在写作业的时候一定不要把手机放在身边，关机或者调到震动档放在远离自己的地方，关掉电视和电脑，专心地学习，这样效率就会高得惊人。同学们对我的建议听得很认真，相信大多数的孩子回家后会尝试我的建议。

对于课堂减负增效方案心得体会三

通过网上研修学习，我作为一名一线教师，感谢上级部门给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中我有机会聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。通过培训我将专家的精彩讲座学以致用，运用到课堂教学之中。

在我从教时间里，最经常听到的赞声就是：“作为一名美术老师真好!上课不用从头讲到尾，轻松又愉快，轻松的收获教学成果，还可以得到全校学生的爱戴……”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以学生的发展为核心。目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生实施的不是专业美术教育，我们寻找的途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。现代儿童教育基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄止”，它的“游戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为复杂，结局更多变化。它要求学生真正做到一个亲身体验的参与者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示各种能力，充分挖掘各种潜能。而我们教师就是这项“游戏”活动的组织者、指导者。应该精心组织，合理安排，循循善诱，耐心引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。著名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创造力，每个孩子都具有丰富的创造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”而美术教学是最具有创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。在多种方法中，游戏性教学是其中的一条重要途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。一个方法得体会让人终身受用，一个方法的失败会让人遗憾一辈子。

新课程的实施不得不改变一些已有的教学方法，不是说这些方法不好，只不过适应不了这个前进的社会。于是把原先的一些较好的教学方法保留下来，但必须补充新鲜的“血液”。

1、注重多媒体在教学中的应用。

二十一世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自学了几个制作课件的软件，实现自己能亲自制作。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信息来自各方面，呈现出令人难以想象的效果。

2、构建符合素质教育要求的课堂教学模式。

示范____模仿教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感情认识，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行(或可试)的几种方法，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单通过口头表述恐怕学生难以领会，只有通过教师的示范，让学生认真观察、思考、同时伴以适当练习，才能达到较好的教学效果。特别要注意的是必须避免简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该模式可能造成的认识活动的不完整性。

尝试____指导教学模式。尝试有的教师认为这是数学课中最常用的，美术课不需要这种方法，其实这是培养学生创造力的一种最有效的方法。在教学中先让学生(个人或小组)自主尝试来学习绘画方法，教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在学生尝试绘画和教师针对性的指导(有时包含部分的示范)的基础上，再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到体验。在《美丽的热带鱼》、《树叶贴画》的课中，让学生根据制作图自己动手操作，教师的指导贯穿在学生动手过程中，让学生自主尝试，可培养其独立能力。在此值得注意的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性;并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。

3、正确对待学生的差异。

适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。如在教学漫画中让学生有4个作业选择，分别是：

(1)根据生活中的趣事画一张漫画;

(2)为理想中的自己画一张漫画;

(3)为喜爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。

(4)选择自己最喜欢的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情肯定愉快而又轻松。

4、由传统美术技能教学，倾向美术技能与审美教学的和谐统一。

素质教育提出了新的要求，要智、能结合。怎样结合呢?a，教师在授课时，不仅要注意学生对知识的了解掌握程度，更重要的是要让学生对所学知识的运用，传统的美术教育对此还重视的不够。b，要引起学生的重视。美术课虽非主科，但它对于培养学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的热爱，德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质，都起到了不可忽视的重要作用。甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响。我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果;教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物;教师在游戏中语言要突出重点;运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。

总之，以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。

对于课堂减负增效方案心得体会四

经过本次培训，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。

一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

对于我们来说，虽然只有短短几天的培训但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的语文学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们团队精神和协作意识探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺的学习熟情和热感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和合作意识。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。