在家里学习心得体会实用 在家体验生活的心得(3篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

主题在家里学习心得体会实用一

有人说，20__太难了，病毒太恐怖了，想要重启这一年。可是真的能这样吗?与其如此刷着手机悲天悯人，不如静下心思考，我们从这次疫情中明白了什么，我们究竟能为这次疫情做些什么。

最近，我一直关注着中央电视台的报道。透过窗，冬日暖阳下，我脑海中浮现了两个字:忠、诚。

忠，是什么?是忠于职守。一线的医生们，挨家挨户访问的社区工作人员们，忙碌的超市售货员们，都在自己的岗位上尽职尽责。可能有人会说，忠于职守不是每个人应尽的义务吗，这有什么好说的?忠于职责，确实是每个人都应尽的责任，但这次疫情阻击战中，频频出现玩忽职守的行为:黄冈市疾控中心主任，竟不清楚床位和病人的数量，不是沉默不语，就是含糊其辞，被媒体称为“一问三不知”。看到这则新闻，我先是愤怒，而后痛心。许多人民的性命就交给了这样毫无作为的官员手中，若不是这次可怖的疫情将其展现在人民面前，可能他们依旧安逸享乐，尸位素餐……

但在与疫情的斗争中，有那么多爱岗敬业，无私无畏的战士:大到工程院院士，李兰娟，钟南山院士，小到在武汉坚守岗位的志愿者，风雨无阻的外卖小哥……其中最让我们熟知且敬佩的，就是钟南山院士。今年84岁的钟院士，在非典过去的17年后，重赴与病毒抗争的战场。钟老神情认真，说话有条有理，敢于说出真相，仿佛给慌乱中的人民吃了一剂定心丸。他有一身高超医术，一颗赤胆忠心。

那么，作为学生的我们，应该如何做到忠于职责呢?答案就是好好学习。就像文章里说的那样，我们的合理规划时间，努力学习，是对自身的负责，也是为祖国力量的沉淀。

回想疫情发生以来的这段时间，我和大多数人一样，非常关注疫情。每天在家看着新闻，刷着微博，看到令人愤怒或难过的消息就敲敲键盘和别人讨论。确实，网络上有人说，在家待着就是对国家最大的贡献。但是这在家的时间，要用来好好规划，用于做真正有意义的事。只有不断且广泛学习，才可以让我们在将来的某一天，和那些真正帮助到人民的战士们一样。

当我看到这篇文章后，像是豁然开朗了一般，进入房间写下自己的想法。今天，我给自己安排了其他的学习任务:读书，写课外习题，整理资料……我静静地想，如果某一天，我有了挺身而出的能力，我会义无反顾地做“逆行者”，前往疫区支援。但是现在的我并不具备这样的能力，所以我只能通过努力学习，不断向这个方向前进，使自己在将来能有助于他人。

除了“忠”，还有“诚”。法国作家加缪在《鼠疫》中说:“这一切里面并不存在英雄主义。这只是诚实的问题。与鼠疫斗争的唯一方式就是诚实。”是啊，与病毒斗争的唯一方式就是诚实:及时报告感染人数，报道治疗动态及研究成果。在这点上，我要给我们宁国的工作人员点一个大大的赞。宁国红十字会公布了每一项捐款的数目，人员;采用线上购买方式售卖口罩，避免大量人群聚集造成交叉感染。政府想人民所想，急人民所急。这何尝不是“诚”的一种体现?

不仅仅是政府对人民，老百姓对前线的工作人员也是满满的关心:小伙子给高铁售票员送口罩，环卫工人积极捐款……人民有为国奉献的诚意、诚心。

“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”我们每个人的奉献，都像一点点的微光，微光照亮微光，阴霾终将被照亮，病毒也终将被驱逐。一个描伤口如花朵的国度， 一个抬泪眼望远方的民族，不会被打败。武汉加油，中国加油!

主题在家里学习心得体会实用二

《在家里》这篇课文是小学一年级识字教学文章。本课所要达到的教学目标主要是通过趣味性游戏方法识字，认识8个字，一种笔画“、”和3个偏旁“氵、扌、火、”。利用学生的生活实际和已有知识理解词语的意思。教育学生喜欢识字，感受识字的乐趣。

在本课的教学中我的以下几个方面尝试取得了较好的效果。

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在本课的教学中我力图运用多种方式帮助学生进行识字，主要采取了以下的方式：

1、图和词相结合帮助学生识字。

2、去掉拼音后男女生赛读帮助学生识字。

3、联系生活实际谈一谈对生活物品的了解以便帮助学生识字。

4、摘苹果认字。

5、说一说自己的记字方法。

6、拼字帮助识字。

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虽然学生的年龄比较小，但在这节课一上课我就让学生按顺序说一说小红家中有哪些物品，学生虽然说得并不完美（因为他们还不会），但这种意识在他们的头脑中已经有了，长此训练对他们会有很大的好处的。

这节课的教学中也出现了许多的问题值得注意和思考。

一、备学生不够。对学生的现有能力估计不足。所以课堂时效性不够好。

二、关注差异不够。

三、时间把握不好。

如何使一年级的语文课在不失趣味的基础上最有效的地发挥它的作用，是值得我思考的。

主题在家里学习心得体会实用三

各位家长朋友：

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