关于有效的学习方法心得体会简短(八篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

关于有效的学习方法心得体会简短一

书

《小学语文课堂有效性教学的实践与探究》立项申请书

1、选题依据论证（是否是十一五延伸课题；是否是引进课题）

国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）：

关于“课堂教学有效性”的实践和探究，是近年来提高课堂教育水平中的一个受到关注的重要问题之一。课堂教学有效性早期的研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，例如教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。当前，课堂教学有效性的研究比较活跃，研究的视野扩展到了整个课堂教学活动，而不是单一的教师因素；不但注重教学的物质环境，还对教学的精神文化环境给予了充分的重视；在多媒体信息技术为提高教学有效性提供了技术支持方面也有了更多的关注。

2、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）：

二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期。在深入推进和全面实施义务教育的新形势下，在新课程改革的背景下，如何提高课堂教学的有效性，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究必须引起重视并亟待解决的一个重要问题。余文森教授认为：课堂教学是指通过课堂教学使学生获得发展，它培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。“课堂教学有效性”是课堂教学的生命线，是检阅教学质量是否成功的一把尺子。为此，作为小学语文教师，必须高度重视语文课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，因为课堂教学毕竟是落实以上标准的主渠道和主阵地。本课题研究，将从如何建立小学语文课堂教学的有效模式，如何将这一资源有效地服务于新课程课堂教学实践的角度，探讨提高小学语文课堂教学有效性的相关策略。随着新课程改革的不断深入，有效果、有效益、有效率的教学活动越来越受到广大教育工作者的关注。有效整合“课堂有效性教学”资源，探索出适合校情的课堂有效性教育模式，并熟练地运用课堂教学的有效性策略，有利于提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量，符合目前教育形势的需要，符合课堂教学的需要，更符合学生发展的需要。

3、课题研究的主要内容：

本课题研究的重点是从人的发展出发，坚持以人的发展为核心价值观，建立小学语文课堂有效性教学实践探究的体系。具体内容如下：

1、提高课前准备工作有效性的研究

⑴提高备课的有效性。教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求，新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。由此可见，备课质量影响课堂效果，只有认真备好课，才能上好课，教师备课强调独立钻研，自主备课，这是一种学习、提升和修炼的过程，它要求备教材、备学生、备资料、备重点难

点训练点、备思路、备教学策略，它需要用心、用情、用力去打造；倡导合作研究，进行集体备课，一种放飞思想，张扬个性，抒发情感的过程，是教师共同智慧的结晶。自主备课与集体备课相结合，强调在备课时要有预见、有对策，在课堂教学中不断地去验证，修改、总结和积累，长此以往，备课就会越来越细、越来越精，心中越有数，上课时就能做到轻车熟路，切实提高备课质量。

⑵提高学习预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、提高课堂操作有效性的研究

⑴关于教学目标：明确教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，首先，教师应有预设的课堂教学目标；其次，教学是预设与生成的矛盾统一体，“生成”是新课程倡导的一个重要的教学新理念，生成性的课堂能让学生尽情绽放自己思维感受的过程，而绝非一成不变的僵化程序的完成，教师应根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，但预设目标和生成目标应有所侧重；再次，面对一个个有想法的学生，课堂总会出现一些无法预料的情况，如何机智地处理这些问题，从而为教学目标服务，教师应主动对目标的达成度自我评估。

⑵关于教学结构：传统的教学设计，以教师的教为出发点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致具体，师生的教和学较多地受制于预设的教学方案。新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展，成功的教育就应该是唤起学生学习的需求，只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习动机，我们可以从学生的学为出发点，来安排教学，只有体现一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，才能使教育的意义--学生的发展得到实现。⑶关于教学方式：教学方式是实现教学目标完成教学任务的手段，包括教师教的方式与学生学的方式。检验教学方式是否优化的重要条件，是看教学方式和教学效果是否达到高度统一。教学方式多种多样，如讲授法、谈话法、演示法、练习法等。语文教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法，我们要根据不同文章的特点来选择教学方式。每一种教学方法能发挥出应有的功效，关键取决于教师如何选择和运用它。

⑷关于学习评价。《标准》指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，“要建立促进教师不断提高的评价体系”，“要建立促进课程不断发展的评价体系”，根据发展性目标，以学生发展为本，关注学生知识的习得、能力的培养、素养的形成，对学生素质发展的进程进行评价：①学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。②学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。③学习评价应是发展的评价发挥评价的激励指导作用，不伤害学生的自尊。

3、提高课后反思有效性的研究。基础教育研究课堂教学的高效，重在教学实践的反思和总结。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华。诚然，教师只有不断地积累经验，才能更加有效地调控好课堂教学，取得进步。

4、课题研究方法：

1）文献资料法：查阅国内外教育专著、资料汇编及大量的期刊杂志。

2）调查法：通过观察、问卷、测试等手段对学生探究能力等方面进行评估。

3）理论探索法：通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确体验性学习的内涵及其能力培养方法。

4）经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善。

当然，研究过程中可根据情况进行适当的取舍及调整。

参与本课题的人员均为中青年教师，他们精力充沛，参与兴趣浓厚。通过对本课题的研究，能促进教师科研水平的提高；促使学生自主地“在语文学习中探究”，建立能促使他们自主探究的课堂教学策略和有关教学模式。

5、预设课题实施步骤和保障条件：

本课题研究时间从2011年4月至2014年4月，分为四个阶段进行。

1、准备阶段（2011.4～2011.6）

⑴成立课题小组。⑵申报立项。⑶加强课题组教师培训、指导理论学习。其成果形式申请书。

2、启动阶段（2011.6～2011.8）

⑴调查语文课堂教学现状，分析课堂教学高效或低效的特征。⑵确立课题并加以论证。⑶完成课题研究方案。⑷组织开题论证。其成果形式为实验方案。

3、实践研究阶段（2011.9～2013.12）

⑴组织课题组理论学习。⑵开展课题研讨活动。⑶组织有效课堂优课评比活动。⑷收集有效课堂教学案例。⑸撰写阶段性实验总结、论文等。其成果形式为阶段性实验报告。

4、结题阶段（2014.1～2014.3）

全面总结课题实验，写出研究报告、论文、研究课例等展示实验成果，写出结题报告。其成果形式为论文、总结报告等。

6、预期成果的理论价值和实践价值：

切实减轻学生负担，促进学生的全面发展。学生课业负担过重一直是社会关注的热点问题，而导致学生课业负担过重的根源是课堂教学效益不高。就其原因是由于在教学过程中只求量不求质的重复训练，片面将学生的能力培养等同于知识性传授，忽视师生活动的合理设计等，从而使课堂教学低效乃至无效。通过课堂教学有效性的研究，力求解决以上教学中的突出问题，真正减轻学生的课业负担，从而使学生有更多空间发展多方面的素质、能力，达到全面发展的目的。

促进教师的专业发展，提高教师的教学水平。通过校本研究，使教师树立有效教学的理念，形成有效教学的基本策略，养成实践 反思的工作作风，从模仿教学走向反思教学，不断提高自己的教学能力。

进行课堂教学的有效性实践研究的价值是让教师在课堂上教得轻松、自信，让学生在课堂上更加乐学、会学、善学，学得有效、高效与长效。

关于有效的学习方法心得体会简短二

我们要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。

1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

3、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

4、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

关于有效的学习方法心得体会简短三

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力？

在情境中创设悬念，提高学习的有效性。古人云：“学起于思，思源于疑”。学生探求知识的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题的过程中得到发展。创设问题情境能激起学生的求知欲望，打开思维的闸门，使学生进入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。如教学“0表示没有的意义”时，我有意创设生动有趣的情境，启发学生参与，激发学生兴趣，调动学生以极高的热情投入新知的探求过程。上课开始，用课件播放五颜六色的气球正在徐徐上升的情景；然后拿来气球和学生一起玩放飞气球的'游戏：每次放飞一个，每放一次问学生手里还有几个气球，把手中的最后一个也放飞了，手中没有气球了，还能用前面所学的5以内数来表示吗？怎么办？该用什么数字来表示呢？这样，通过安排儿童非常熟悉，非常喜爱的放飞气球的游戏，并在游戏过程中提出问题，从有与无的对比中，突出“一个也没有，用什么表示呢？”自然地将0表示没有的意义展现在学生面前，不仅增加了数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发学生探究新知识的欲望。

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能创造性地运用知识，变苦为乐。实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键，而学生学习过程需要教师的巧妙引导。因此，数学课堂教学应该给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，让学生做学习的主人，教师只需在适当的时候进行引导和点拨。

随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在公开教学的时候，有些教师为了追求一种时髦，片面追求形式上的花俏，在课堂上，每一个环节，每一个步骤都运用了多媒体课件，其实并没有发挥现代教育技术的真正作用。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。一年级小朋友在学生求“被减数”的“解决问题”时，应该说此类问题对一年级小朋友来说属于逆向思维的问题，学生总是定势地习惯地运用顺向思维来思考和解决，由于一年级的小朋友的口算比较简单，学生总能一下子把答案口算出来，然后把答案带入算式中进行列式计算。

关于有效的学习方法心得体会简短四

3.1加大监管力度，规范工程项目流程

针对水利水电工程建设中出现的单位混杂现象，相关政府部门必须加大监管力度，对那些不具备设计资质的单位进行监管，对情节严重的单位给予处罚。同时还应该规范水利水电行业的项目流程，对设计单位的资质进行严格审查，查处不符合规范或者触犯法律的单位。当前社会主义市场经济体现出自由、平等的竞争环境，对于项目的招投标阶段进行规范化管理，严厉打击投机取巧、不良竞争的现象。有效控制当前水利水电工程发展中的问题，进一步提升水利水电工程的设计质量，促进我国水利事业的可持续发展。

3.2提高设计人员责任感，锻炼设计人员意识提升

水利水电工程设计过程质量的一大关键点就是设计人员。设计人员是设计工作的主体，设计人员的业务水平与责任感对于整个设计的水利水电工程的质量有着相当重要的影响。所以，提升设计人员的责任感，锻炼设计人员的意识是我们需要紧抓的一个重要方面。首先，我们工程设计单位的设计人员必须是正规的设计方面的人才，不能以次充好，对我们的设计人员要定期进行业务水平的综合考量，开展责任心的培训工作，要让责任的意识深深地刻在设计人员的脑海里，不再出现设计人员在设计的过程当中缺工少料以及设计人员不进行实际的调查，凭借自己的想象进行设计，缺乏对设计方案的仔细审核与优化的工作，导致工程的设计方案与实际的工程实况不符合，从而造成资源浪费的现象，同时设计人员为图省事儿直接将某些工程的概算编制进行套用等现象要加以杜绝。

3.3做好设计前期的准备工作，做好现场实地的调研

水利水电工程的施工场地情况十分复杂，在开展设计工作之前做好现场的实地勘察工作能够起到事半功倍的作用。为了能够做好设计阶段的质量控制，更是需要做好前期的考察工作。正所谓“知己知彼，百战不殆”，这样设计出来的方案才能够更符合工程需要。在设计阶段前期准备时，作为设计人员应该对工程所处区域的地质情况进行考察，并做好相关方面的数据记录，为设计阶段做好充分准备。同时这些数据也是设计方案优化对比需要考虑的方面，有效控制设计脱离工程实际、投资计算不精确等问题。

4结束语

综上所述，文章主要针对如何提升我国水利水电工程的设计质量进行深入分析和探讨，希望能够促进我国水利水电工程的蓬勃发展。但是在其发展的过程中由于各种因素导致在设计阶段