概要设计范文简短 概要设计文档主要有(七篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐概要设计范文简短一

乙方(承印方)：

甲乙双方经友好协商，兹就甲方委托乙方制作甲方公司相关广告类物料达成以下协议：

一、项目概要：*银行**市分行相关物料由甲方规定相关标准的系列宣传物料，委托乙方进行设计、印刷、制作。

二、项目明细：

1. 识产权权益和其他连带责任均由乙方享有。

2. 物料名称、规格、数量：见附件。

合同总金额为贰万肆仟元整(￥23910.00元)

三、交货方式： 采用实物方式交货。

交货地点为甲方公司，具体地点为*银行**市分行，乙方承担运费，产品风险自交货时转移。

四、付款方式：

交货验收之后在每月25号之前付清全款，具体分批次按上述单价进行结算。

五、质量标准：以项目明细为准。

六、乙方责任：

1. 乙方对制作原稿(或电子文档)、校样、成品及样本应当妥善保管，不得损毁。

2. 乙方在承接时，应核实委印方相关证件，不得制作有内容不实、图文虚假的广告。

七、知识产权及保密

1. 乙方应对甲方制作发行方式、计划严格保密。

2. 乙方设计人员应自觉保护甲方提供的一切用于广告制作的电子文档，不得擅自提供给任何第三方作任何用途。

3. 乙方应妥善保存甲方所提供的电子设计稿件，甲方若需要，应予提供。

八、合同其它条款：乙方开始印刷制作后，因甲方原因停止印刷或更改设计方案，乙方将按照合同总价50%收取前期制作成本。

九、违约责任：

1. 约定付款日期后，甲方逾期不付款，分之三收取甲方滞纳金，逾期五日以上不付款，乙方则按照合同总额的日百分之三收取甲方滞纳金。

2. 乙方所制作产品出现质量问题或运输途中毁损、丢失等原因致使物料未能送至甲方，在乙方拒绝不足相关物料的情况下，甲方有权要求乙方按照合同总金额的110%进行赔偿。

3. 甲乙双方应严格遵守本合同的有关条款，此合同未尽事项，应由甲乙双方协商解决。

4. 若任何一方违反本合同并经协商无效，向甲方所在地人民法院起诉。

十、本合同一式肆份，双方各执两份。

十一、补充条款：

1. 所有制作印刷物料在合同生效之日起，10个自然日内交付甲方;物料送至甲方后，甲方一旦签收即视为验收合格。

2. 本合同为单价合同，最终以实际工程量结算。若市场价格有明显波动，需由双方共同协商后重新确定单价。本合同如有其他未尽事宜，由经双方另行商定。

十二、本合同有效期自双方签字盖章、预付款之日起至合同所有条款履行完毕止。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

推荐概要设计范文简短二

当今世界是信息爆炸的时代，信息快速增长并且迅速更新，这一客观现实对教育改革提出了全新的要求。传统的黑板加粉笔的教学手段已无法适应当前大信息量的教学需要，教育体制和教育模式必须有重大变革，才能满足21世纪要求培养高层次、能够适应社会发展、具有创造性人才的需求，所以，必须创造一个在教师指导下学生自主学习的环境。随着现代计算机技术向教育领域的扩展，计算机、多媒体和网络在教育过程中的应用越来越普遍。以计算机为辅助工具的网络教学作为一种全新的教学方式越来越受到人们的重视。所谓网络教育指的是在网络环境下，以学习者为主体，以计算机技术、多媒体技术、通信技术和internet网络等高新技术为主要教学手段和传播媒体，运用图像、文字、动画、音频和视频等相结合的一种新型的交互式网络教育方式。而网络教学系统是基于这种技术产生的一种具体的应用模式，它是在校园网甚至internet上建立一个虚拟的教学环境，在这个环境中，可以实现教师备课、讲课，学生自主学习，教师和学生课后交流、答疑、批改作业及考试等教学环节。网络教育打破了传统教育的时空限制、地域限制，使学习者可以按照自己的学习计划在网上学习，能更充分地利用教育资源，为全社会的学习者所共享，使国民可以得到更多、更好的受教育机会。网络教育是一种开放式的教育体系，为知识经济时代的终生教育、终生学习提供了良好的条件。通过建立和完善以计算机辅助工具的网络教学系统，实现从传统教育模式到现代教育模式的转换，实现全国乃至全世界教育资源的共享，是实现对学生个别化终身教育和最终实现我国全民教育终身化的有效途径。

对于网络教学目前还没有一个统一的、规范的、标准的限定，但可以这样理解，凡是依托计算机网络进行的教学活动，都可以称之为网络教学。它可以有各种各样的方式，如网上实时交互教学、网上实时广播、转播教学及通过网络课件进行的教学等。这里有两个要素：一是计算机网络；二是教学活动。这两个要素缺一不可，必须同时存在，否则就不能称之为网络教学。这样就可以很容易地把当前舆论中的网络教育、网上教学、远程教学、网络化教学、网络辅助教学、计算机辅助教学、网校等概念区分开来，以便于问题的讨论。

21 世纪，教育是我国国民经济发展最大的支柱和基础产业，网络教学作为一种新兴的教学形式必定得到大力的发展。

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，时代的信息化将使新知识、新事物随时随地的大量涌现。这就要求人们必须从一次性学习走向终身学习，而网络教学则为教育走出校园迈向社会提供了强有力的支持，使教育社会化，学习生活化。网络教学将成为没有围墙的学校，成为社会生活的有机组成部分。

每个学生的个性和文化基础参差不齐，因此对教学方式的要求也千差万别。教师可以通过网络教学系统平台发布教学课件、教学内容等相关的教学信息，为学生提供一个开放性的“虚拟校园”.学生可以根据自己的需要随时随地选择适合自己的学习内容。对遇到的疑难问题可以通过以电子邮件的形式请教同学、教师、有关专家等，甚至还可以和他们展开讨论。在这种个别化、交互式的学习环境中学生的个性会得到充分的发展。

用于网络教学的课件设计是在计算机技术、网络技术和多媒体技术的基础上发展起来的，目前有众多的开发工具，并且性能优异，表现能力较强。网络课件通常较大，完全利用现有的网络设施进行下载运行是不现实的，因此，通常主要的课件应配置在学习者的客户机端，这些软件可以利用光盘分发给用户，服务器端则配置教师、学生的信息。为保护课件版权，可以在课件中抽取关键数据存储在服务器中，学习者必须在服务器中取得这些数据才能运行后续的课件。

计算机辅助网络教学首先应建立校园网，校园网的建设包括以下关键技术：一是大数据量多媒体信息的存储和管理；二是多媒体信息的快速查询与存取；三是多路并发技术处理和信息共享。目前对这些技术的研究较多，支持产品也较多，起步较早的校园网大多采用以太网、fddi（光纤分布式数据接口）、100vg–anylan 等，随着计算机网络的普及和发展，这些