教育发言心得体会及收获 教育讲话心得体会范文(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

最新教育发言心得体会及收获一

作为党员干部，党的廉洁自律标准是底线，党的纪律和国家法律是高压线，我必须敬畏党的纪律和国家法律，必须始终以党的纪律和国家法律为警告，不断提高理解、纯洁思想、谨慎，在组织、工作、风格、生活等方面不触及底线，不触及高压线，提高政治意识、整体意识、核心意识和一致性，自觉遵守党的宪法，严格执行党的纪律，自觉接受党纪的约束。

(一)在学习方面，党的纪律制度学习不够系统完善，对党的纪律认识不够全面，理解不够透彻；

(二)在工作方面，工作观念和方法需要进一步改变，时刻换位思考，工作不能急于求成；

（3）在理论与实践相结合方面，不能有机结合，忽视理论与实践的辩证关系，对党的制度、理论、机制缺乏足够的理解和深入研究，不能有效、正确地指导工作的发展，有时存在偏差。

通过这次警示教育，我充分认识到党纪是一条“高压线”，必须时刻警醒自己，在今后以党员干部廉洁自律准则为底线，加强自身修养，筑牢拒腐防变的思想防线，严格按照规则办事，认真遵守党的各项纪律制度。一要加强学习，学习政治理论、学习党纪法规、切实增强道德观念，增强党性修养，坚定理想信念，做好各项工作；二要进一步树立正确的人生观和价值观，克己奉公、遵纪守法、清正廉洁、淡泊名利，不盲目攀比；三要保持对党纪国法的敬畏之心，将遵纪守法作为一切活动的底线，以更高的标准严格要求自己，严格遵守党的纪律，做好自己的本职工作；四要慎独，克服侥幸心理，避入陷阱，珍惜岗位、珍惜亲情，常怀守土之责，常怀知足之念，知足岗位、知足家庭、知足生活、知足组织的培养和给予，坚守做人本分，端正心态，时刻检讨和反思自我，做到防微杜渐，保证不做任何违法违纪的事情。

总之，我要从这次事情中深刻吸取教训，做到举一反三，警钟长鸣，时刻提醒自己，以加倍努力的工作做出积极的贡献，努力做一名让党和人民以及家人都放心的党员。

最新教育发言心得体会及收获二

同志们：

会前，我认真学习了中央纪委国家监委《关于严重违纪违法问题及其教训警示的通报》，重新温习了《中国共产党章程》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党廉洁自律准则》等党规党纪，进一步深化了思想认识，提升了政治站位。中央纪委、国家监委给予开除党籍、开除公职处分，充分体现了以习近平同志为核心的党中央持续推进全面从严治党的鲜明态度，充分表明了党中央将党风廉政建设和反腐败斗争进行到底的坚定决心，充分彰显了我们党勇于自我革命、自我净化的政治勇气。违纪违法问题，影响恶劣、教训深刻，使我更加深刻认识到党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期、复杂和艰巨的任务，认识到各级领导干部在党风廉政建设中的重大政治责任，认识到加强领导干部权力运行监督的极端重要性。通过学习很受启发和教育。

一、世界观是总开关，任何时候都要注重学习，加强改造，真正筑牢思想防线剖析违纪违法案，他对党不忠诚、不讲政治纪律和政治规矩，表里不一、阿谀逢迎、吹拍拉扯，是与党离心离德、口是心非的两面人、两面派典型。这些违纪违法事实，说到底就是放松世界观改造、忽视党性修养，导致思想出现偏差，行为发生越轨。这也警示我们，作为一名领导干部只有树立正确的世界观，才能培养出精神纯洁、眼界开阔、胸怀坦荡、生活充实的良好风尚，才能经受住各种不良风气的考验。必须时刻牢记习总书记“政治上站得稳、靠得住”的教导，守住政治底线，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”;时刻牢记习近平总书记“不忘初心、牢记使命”的教诲，在爱党为党、履行本职担当作为上下功夫，努力做一名政治上、行动上的明白人。

二、权力是事业的平台，任何时候都要常修官德，正确用权，切实为人民群众谋利习总书记强调，领导干部要严以用权。能否正确对待权力，按照规范使用权力，是每名领导干部的必修课。现实生活中，一些领导干部出问题、犯错误，根本原因就是在这个问题上没有想清楚、搞明白。反面典型就是最好的例证，他将组织赋予的公权力作为谋私工具，大搞权权交易、权钱交易、权色交易，执纪违纪、执法犯法，贪欲之口越张越大、贪腐邪路越走越远，最终被欲望吞噬，身败名裂，教训极为深刻。对此，我们在日常生活中必须要把“为谁当官、为谁掌权、为谁服务”这个问题搞清楚。牢固树立权力就是服务、权力就是责任的理念，不管手中职权大小，都要时刻牢记宗旨，从思想深处消除特权观念和“官本位”思想，把“纪律”挺在前头，守住“法律”的底线，真正做到为人民群众办实事、用好权。

三、监督制约是关键，任何时候都要严格自律，接受监督，防止权力运行出现偏差权力离不开监督制约，权力越大，越要慎重用权。xx的问题，再一次说明了一个深刻的道理，这就是不受监督制约的权力必将导致腐败。我深刻认识到作为领导干部，从维护政治生命的角度出发，必须自觉接受监督，主动接受监督。只有从源头上预防权力腐败，从制度上制约权力滥用，才能确保权力秉公而用。xx严重违纪违法问题是严重的，教训是惨痛的，恶劣影响是深远的，需要在工作生活中不断修正和提升自我。

一是加强学习改造。把加强党性锻炼摆在首位，着力培养坚定的政治立场和正确的政治观点，善于从政治上观察、分析和处理问题，防止发生偏离政治方向、违反政策法规的倾向。认真学习贯彻党章，常温党纪条规、剖析典型案例，树立正确的权力观、地位观和利益观。对待职务，知恩、知足、知报;对待权力，清醒、清白、清廉;对待党纪，慎言、慎行、慎为;对待职责，老实、扎实、务实;对待名利，自重、自谨、自励，做到官无所求，业有所创，切实筑牢拒腐防变的思想防线。

二是用好手中权力。切实做到“三个看透”：把职务看透，认清职务就是为人民服务的岗位，职位越高奉献就应当越大;把权力看透，认清权力就是责任，权力越大肩负的责任就越重;把待遇看透，认清待遇就是党和人民的关心，待遇越好越应该兢兢业业地工作。进一步增强事业心责任感，倍加珍惜组织赋予的工作机会、给予的信任，把主要精力放在履行职责上，以奋发有为的精神、求真务实的作风投入到工作中，力求有所作为，不辱使命，不负重托。

三是自觉接受监督。诚心接受组织监督，坚持民主集中制原则，过好双重组织生活，虚心听取班子成员的意见，始终把自己置于组织监督之下。虚心接受群众监督，增强用权的透明度。坚持学法知法守法，用法规制度规范自己，用反面教材警示自己;坚持按制度管权、按制度办事、按制度管人，加强自我约束，树立良好的个人形象。

最新教育发言心得体会及收获三

尊敬的领导、各位同事:

大家好!我是五年级代表。作为一名平凡而又普通的教师，今天能有机会在这里和大家一起交流师德感受，我深感荣幸。衷心地感谢学校领导一直以来对我工作的支持和关注，深深感谢同事们的理解和帮助。今天，我发言的题目是《教师专业与师德同行》。

教师是所有推动社会进步力量中一个神圣的角色。从我开始走上小学讲坛的那一刻开始，我就告诉自己一定要努力工作，要担负起自己所肩负的责任，对得起每一位渴望知识、渴望成才的学生。

人们常说:“干一行要爱一行”。作为一名教师，我深知教师的劳动是平凡、琐碎的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

只有爱上这一职业，才能真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身于这种平凡的工作中;只有对教育事业心存敬重，甚至以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。本着对这份神圣工作的挚爱，在领导的支持和同事们的帮助下，我严格要求自己，遵守学校各项教学规章制度，保质保量的完成自己所承担的各项教学任务，同时积极关心学校的改革和发展，主动配合学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的微薄力量。

作为一名教师，我深知自己担负着“传道、授业、解惑”的重任。在领导的关怀和同事们的帮助下，我很快地养成了良好的工作习惯，掌握了一些教学方法。

备好课是上好课的前提。教师的教育观念，教师的专业素质，是制约备课行为，影响备课质量的两个主导方面。观念是行为的先导。教育观念直接影响教师的教育行为，并间接地影响着教师的道德行为，教育观念是教师职业道德的灵魂。新时期要求教师树立新的教育观、发展观和学生观。教师的专业素质，包含专业知识、专业技能、专业情意。

其中，教师的专业情意则包括专业理想、专业情操和专业性向。专业理想是教师职业道德之本。树立教育事业心，以正确的教育思想教书育人，有教育责任感，是对教师职业理想的基本要求。

因此，要想备好课，教师首先要转变教育观念;其次，要不断提高和完善专业素质。是否树立了以学生为主体的观念，不仅仅表现在课堂教学中的教师行为上，也体现在教师的备课之中。以往，我们的教案上一般以表述教师活动为主。如，教学目标被陈述为“使学生……”“培养学生……”“训练学生……”等。再如，教学过程的设计内容，一般只有教学步骤(或教学环节)、只讲教师做什么和怎么做，极少有(或者没有)学生做什么、怎么做等内容，更没有“因人而异”“因材施教”的设计。

为学生的个性化发展设计教学，要求教师在备课时要面向每一个有差异的学生进行“个体”设计教学。因而，教师需要充分分析学生的不同特征，以学生的基本特征和具体情况为设计的出发点，而不是像以往那样以学生的平均水平为假想的教学对象，或者做《教案》和《教参》的“搬运工”，或者沿用“老”教案上课，这也就是所谓的“目中无人”。为使教学既面向全体学生，更注重学生个性化发展，教师做到以下两点尤其重要:

(1)在充分研究学生的基础上，为学生依据自己的经验和已有知识进行个性化学习设计教学。如，阅读教学对文本的多元解读设计，数学教学对解决问题方法多样化的设计和适用不同层次学生的练习设计等。

(2)在熟悉学生的个体差异，发现学生的个性特点的前提下，为学生的个性化发展设计教学。如，基于学生多元智能开发的设计，在合作学习中合理设计学生角色等。

将上述备课观念落实到备课上，就是处理教材和设计教学的具体行为。

(1)在处理教材时，教师要更多地结合学生的实际来思考。如，如何引发学生的兴趣，如何激发学生的求知欲，如何引导学生自己发现问题、探究问题，如何调动学生实践活动的积极性，等等。

(2)对于教学目标的确定，必须以学生需要为基础，注意促进学生的整体发展。如，是否有利于学生今后的发展，是否注意了教学目标和学习要求的针对性、有效性，是否关注了学生的个性差异，等等。

(3)在确定教学结构时，要注意学生的现实状态，考虑学生的现实能力，教学节奏符合学生学习的规律等。

(4)选择教学策略时，要做到有效激发学生的学习兴趣，有效指导学生学生学习，关注学生问题意识、创新意识培养等。

(5)转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。不能受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价，换取教师的师道尊严;以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。

众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄