最新《夏夜多美》评课稿及反思(三篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

《夏夜多美》评课稿及反思篇一

一、导入创设情境。

一开始，教师以一个美丽的、富有童趣的音乐渲染了可爱的、极具乐趣的课堂气氛，学生很快就进入了本堂课的学习状态。出示课题(教师端正的板书)

复习生字方法多，小灯笼，做动作。接着是教师亲切的语言：课文中都出现了哪些伙伴?这样的初读是符合一年级学生的学习特点的。紧接着，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫，板书后让学生将很多有趣的小制作贴在了黑板上，学生可以通过观察小昆虫记住汉字。

二、接着我们看到的是张老师细心地引领。

亮点一：

师：小蚂蚁，你怎么啦?

(请多为小朋友充当小蚂蚁，男孩子一起读)读小蚂蚁的话，学习“哭”字

李老师抓住“哭”字的一点，生动地讲解，让学生一下子就记住了。

亮点二：

(出示段落)学习“感激”一词时，教师以泛读、学生赛读的多种方式感受小蚂蚁的心情。又以充当小蚂蚁的.角色，让学生自己想读。在不断的学生对话中，学生读的开心，读的起劲。

亮点三：

师：刚才我们认识了蚂蚁和睡莲，那么你比较喜欢谁呢?

把说的机会重新给了学生，学生畅所欲言。学生是喜欢这样的课堂的，学生觉得被重视。比起让孩子去学，不如让学生自己想学。

亮点四：

最后，在课堂尾声，学生再次指向“非常感激”，深化了主题。李老师在整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，更是让学生从心里爱上学习。

三、注重阅读，回归文本。突出重难点。

张老师这节课不仅保证了学生读的时间，同时也保证了学生说的时间。让学生在读中说，在说中读，说出真话，表达真感，拓展学生的思维，锻炼学生说话能力。但又紧扣文本，放飞学生思维，由表及里层层剖析，突破重点难点。

四、引导学生读中悟情，图文结合，注重读与说的训练。

夏夜多美是一篇 意境优美的童话故事，张老师这节课最大的特色就是注下子就记住了。

亮点二：

(出示段落)学习“感激”一词时，教师以泛读、学生赛读的多种方式感受小蚂蚁的心情。又以充当小蚂蚁的.角色，让学生自己想读。在不断的学生对话中，学生读的开心，读的起劲。

亮点三：

师：刚才我们认识了蚂蚁和睡莲，那么你比较喜欢谁呢?

把说的机会重新给了学生，学生畅所欲言。学生是喜欢这样的课堂的，学生觉得被重视。比起让孩子去学，不如让学生自己想学。

亮点四：

最后，在课堂尾声，学生再次指向“非常感激”，深化了主题。李老师在整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，