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教育微头条论语心得体会总结 论语的教育智慧培训心得体会(五篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-011

心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。

描写教育微头条论语心得体会总结

实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间,我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课,吸取老师的宝贵的教学方法。认真,充分准备每一堂课,听取老师的建议和教导。认真,仔细批改学生每天的作业,做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解,尽全力做好一名有责任心的`好老师。在班主任工作方面,观察学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。得到了学生的

配合和支持。短短的两个月,给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。

通过这四个月的实习生活,我深深体会到了教师着职业的伟大和老师的艰辛。刚开始实习,我的主要任务是听课,听指导老师讲课,再回顾我的任课老师的授课方式,我从中吸取了许多宝贵的经验,发现了每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如,他通过讲述他身边的故事和例子,加上幽默风趣的语言,课堂气氛非常的活跃。在听课过程中,我深感,教学是一门艺术,课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程,是积累经验的过程。在了解教学流程的同时,也应注意教学方式和组织教学能力的积累。

听了一周的课后,我开始走上讲台,开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够,应变能力不强,这几堂课纯粹是灌输知识,毫无艺术感。认识了自己的不足,听课就有了针对性,可是当我上第一堂真正意义上的课时,还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时,指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。

随着时间的推移,通过听课和实践,我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会,分不同层面锻炼和培养我的授课能力。带给我最初、最大的感受是,讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就

趴在桌子上看书和睡觉。在上课的过程中,我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折,让我越战越勇,更让我懂得,作为一名教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。一些队员在刚开始时心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题,科任指导老师要求这些队员多听课,多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料,并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在的缺点。对于已经具备了一定程度自学能力,能够独立思考的学生,我的体会是要充分调动他们的主观能动性,将他们的学习兴趣利用起来,使他们在快乐中学习。我采用以学生为主,教师为辅的启发式教学,适当列出提纲,设置思考题,加以点拨。由此而来,他们学习的积极性和主动性开始发挥作用,由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的轻松快乐。之前大家可能有抱怨老师上课的种种。可是实习结束了,自己亲身经历过了才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。当老师没有以前自己想的那么简单。只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的体会他人的经历。体验之后大家都对老师这个词有了自己的感悟,但相信有一件一定是一样的:要做好一名老师不容易。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。其实,教师是既伟大有很艰辛的职业。最后,面对着真实的教学场景,个人有如下几点思考:

(1)师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育,但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出,教师在学科知识和教育(课程)知识的基础上,会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得,也就是说,教师专长的获得至少要有五年教学经验,或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标,我们实习生无疑有一段很长的路要走。

(2)对于教学的过程,我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计,进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务,而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之,队员们遵循预设主义的线性思路,忽视突发的提问和意外;有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路,充分利用各种教学资源。教师的高明之处,似乎不在于他的教学设计是如何地完美,而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

(3)奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件,除了学习内容是有逻辑意义的,还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现,个别学生对学习存在认知困难;这既有原理性的认知困难,也有符号性的认知困难。习以为

常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的,而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问,学科教育原本应是学生对知识的享有,但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有,而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值,思考和敬畏自己的生命,乃至于满含诗意地发展?这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

现在,实习结束了。通过这次实习,让我了解了教师的伟大,教师工作的神在,实习结束了。通过这次实习,让我了解了教师的伟大,教师工作的神圣,他真的是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,而是要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人,这才是教师工作最伟大的意义所在!

描写教育微头条论语心得体会总结

“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式,教师需要这种智慧,班主任尤为需要这种智慧。在平时工作中,我们班主任经常公开教育意图或教育目的,惟恐学生不明白自我的良苦用心,孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值,也会引起学生的反感。所以,把教育意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。

一次以《xx我想对你说……》为题的作文课上,全班大部分同学都把倾诉的对象放在了教师和父母身上,其中有一个小男孩的作文引起了我的注意,《学习好的同学,我想对你们说……》这一文题就与众不一样,其间表达了他也想向优秀生那样出色,但他们的一些行为,却也让他不满,例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫刘帅,是班内一名学习中等的学生,平时言语不多,可这次的作文却写了500多字。

读罢他的文章,我没有及时写下评语,仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。午时放学值日时间,我装作匆匆忙忙去教室拿东西,进屋的短短几秒钟,我偷偷地环顾了教室一周,确如刘帅所写的那样,正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子,而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书,我什么也没说,快速走出了班级……当天晚上思索着事件的前后,我们是小额班级,人数少导致学生两极分化问题较突出,优秀学生表现的机会相对较多,长期以来他们心里就产生了优越感,这确实是个问题。

第二天的晨会上,我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法,那就是抽签法,这一提议激起了大家的兴趣,当然谁也想不到我在其中动了手脚!抽签结果很快出来了,几个学习成绩优秀的同学分到了一组,他们欢呼着,觉得自我是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字,“必胜组”和“加油组”,接下来的一星期内先由“必胜组”做值日,他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了,我只是静静地观战。第二周时,我悄悄地给“加油组”开了个小会,鼓励他们在劳动上胜过第一组,并教给了他们秘方:分工负责,团结协作!果然在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成绩。当流动红旗挂在教室门前时,我召开了班会,大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合,表扬他们为团体着想,注意细节,团结协作等。看着几个优秀生低下了头,我依然什么也没说。班会后,我留了一篇日记,第二天的日记批改令我感到欣喜:李杰写到“我们组成员在值日过程中没有做到团结协作”,李兰写到“我平时总跟陈明艳一组值日,倒垃圾的活都是她的,这周我们分开了,可我给班级扣分了”刘帅写到“我喜欢此刻的值日组,我们的努力得到了教师的表扬,我很高兴”。是时候给优秀的学生开个会了,我把他们几个单独召集到一齐,当着他们的

面故意卖弄了一下我写给刘帅的评语:“教室盆里的水,总因你的勤劳而清澈;卫生角的工具,总因你的认真而整洁;同学们的队列,总因你的指挥而整齐!”孩子们的脸红了,他们纷纷向我道出了平时自我身上的不足之处,也懂得了“尺有所短,寸有所长”的道理,表示要向其他同学学习,争取改掉自身的缺点。此刻的他们,值日工作已经不用教师再操心了,每个人都有不一样的改变,当然是让人欣喜的改变!

苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过:“在教育过程中,儿童越是觉察不到教师的教育意图,教育效果就越好。”所以在处理这一案例时,我运用了心理暗示法,以无批评的形式使学生理解批评,对学生不产生心理压力,不强求学生理解,而最终能产生进取的、主动的影响,起到潜移默化的作用。第一:优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自我的缺点和问题。所以,在对这部分学生的管理中,我们要千方百计创造各种各样的机会,有时甚至能够人为制造一些障碍,正确运用“识己暗示”来引导他们来认识自我的不足,使优秀生在与他人团体互动中,认识自我,发展自我。第二:班里所谓的“中等生”,他们好象是常被教师“遗忘”了的学生,在这次的事件中,我感激刘帅同学让我有了一个反思,那就是应当关注每一个学生的内心体验。一句好的评语,给学生增添一份自信,同时也拉近了你与学生的距离,学生也会乐于与你亲近。切记:赞美莫忘中等生!

四、自我评价和体会

这件事给我的启示颇深。在思考这个案例时,我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理,帮忙中等学生树立了自信心。我觉得,班主任要培养良好的班风,必须要善于抓住教育的契机。而前提是要深入学生生活,细心观察;要面向全体,一视同仁,捕捉孩子身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生。细心观察学生要做到:第一,见微而知着。对学生的观察应从审微开始,审清其微,才能明辨其心,从而对学生进行有针对性的教育。第二,察近而料远。班主任对学生的教育应用发展变化的眼光看学生,看得远一些,想得深一些,要知利害,明未来。

对学生的教育和管理要想事半功倍,就要想办法启发学生进行自我教育,把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机,让全体学生的思想品德得到一次净化,推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间,不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵,以尊重为前提,双轨道去处理问题,从不一样学生的兴趣和需求出发,在简便与平和之中更好地寻求教育智慧,在春风化雨中做到智慧育人,让“教育无痕”。

描写教育微头条论语心得体会总结

20xx年x月x日至11月x日,陇南师专科学教育系化学教育(辅修生物)专业的40名大专毕业生在成县城关中学实习,历时26天,取得了良好的成绩。实习生活使学生从班主任工作到上课,从班级管理到传授知识,都得到了实践,从原任指导老师那里获得了许多宝贵的教学经验。从听课到学习,从备课到讲授,学生对教师工作有了最基本的了解。

20xx年x月x日,在科技楼505召开实习动员大会,学校教务处副处长潘文生、科学教育系领导以及全体指导教师参加,科学教育系主任王都留对实习工作作了总体安排,宣布了入校时间和有关规定,教务处副处长潘文生全面的安排了实习注意事项等。20xx年x月x日上午6时50分时,城关中学实习点全体实生已经静候在城关中学门口,7时10分,带队教师到达城关中学校门口,集合整队走进城关中学。学校的教导主任梁智敏热情迎接大家,对于实习生的到来表示热烈欢迎,在教学楼举行了简短的欢迎仪式,向全体实习生介绍了学校的作息时间、各教学班级分布情况等,并在5.12特大地震后,学校校舍及办公地点及其紧缺的情况下,为实习生安排了宽敞明亮的大办公室。简单的欢迎会后,全体实习生按照教育实习计划的安排,开始教育实习的第一课,听原任教师的示范课。在课余时间,撰写教学设计,准备接课。10月x日,教育实习的第二周,实习生全面接课,原任课指导教师随堂听课并现场指导。陇南师专科学教育系指导教师检查教学设计、听课和评课。在实习第三周,全体实习生承担了城关中学九年级所有科目期中考试的阅卷工作,直到11月x日(星期六),全体实习生保质保量的完成了全部阅卷工作。实习一直进行到11月x日上午。

实习期间共上课212节,听课1200余节,辅导自习286节,主持班会44次。

部分化学教育(辅修生物)专业实习生不但承担了本班化学或生物课的教学,同时还进行了部分班级的英语、政治、语文、历史和地理课教学实习。另外还参与了校园文化建设、家长座谈会、课外拔河比赛等教育教学工作。

1、实习生能精心设计教学过程,课堂教学准备充分

原任课指导教师经常辅导实习生撰写教学设计,就如何导入课堂教学内容、如何呈现教学内容、如何小结、如何设计板书等进行指导,实习生能充分理解教师的指导意图,利用自己扎实的基本理论和基础知识,写出教学的重、难点及突破方法,详细撰写教学设计方案。带队教师要求实习生多与原任指导教师联系,多向他们请教,多听他们的意见,反复斟酌,精益求精地撰写教学设计。没有教学设计或准备不充分的不允许上讲台。上完课后,要求学生能写出课后反思材料。

2、班主任工作比较扎实

在班主任实习工作中,实习生在班上开展了丰富多彩的主题班会活动,如开展了“预防甲型h1n1流感”“优化学习方法,提高学习成绩”等的主题班会。实习生把自己当成班级管理中的一员,是学生活动的组织者、参与者、引发者,是学生的学习伙伴、知心朋友。通过和学生的接触也使得实习生对班上的一些学生有了一定的了解。部分班上有几个学习上需要特别照顾的学生,实习生对他们特别关心,利用中午休息时间专门个别辅导,解决在学习上、心理上存在的问题,赢得了城关中学师生的赞誉。

3、合理安排课程

我们学习的专业是化学教育(辅修生物),每个实习生承担着本班的化学或者生物课的教学,还有学校部分原任老师临时有事请假,我们的实习生承担了部分班级的历史、政治、英语、语文和地理等科目的教育教学实习。实习期间,课程安排有序明确,未出现差错。

4、作业批阅及时、认真

本次教育实习,共批改作业高达6800余本,修改试卷1500余份。包括实习科目,还有一部分其他科目,实习生能毫无怨言地详细、及时地批改作业。有的

将作业带回宿舍批改,有的学生放学后迟回家也要批完作业才走,体现了其认真负责的态度。

5、听评课活动扎实有效

本次教育实习虽然只有一个专业的40人,但带队教师分头去听课,实习校长、主任、小组的组长及组员一有时间就去听课,本次教育实习共计听课累计1200余节。听完课后还要和原任教师一起评课,指出不足和需要改进的地方。实习生全部超额完成了自己听评课的任务,即平均每人听课30余节。

6、实习生学会了课堂管理的基本技巧

实习生开始上课时,课堂秩序比较乱,部分学生不配合实习生的工作,实习生打不得骂不得,感到很头疼。针对这种情况,实习校长及时召开全体实习生会议,建议实习生先制定合情、合理、可行的“课堂规则”,如“上课时要认真听讲,及时完成作业,不搞小动作等”。然后向学生宣传学习,让他们领会并自觉维持课堂纪律。对于课堂违纪行为,要求实习生要恰当处理,言行不过激,要通过表扬好的学生,言语批评教育表现差的学生等形式来教育学生。逐渐地,实习生上课时秩序好多了。

7、组织了丰富多彩的课外活动

本次教育实习的40名同学,在10月x日协助城关中学开展了“我爱你中国”为主题的诗歌朗诵比赛;在11月x日,与城关中学老师进行了一场激烈的篮球友谊赛,比赛虽然以32:41负,但是这些活动的组织充分显示我校化学教育(辅修生物)专业学生团结合作、组织能力强的特点。

8 、实习简报办得有声有色

城关中学实习点实习期间共办了四期实习简报,及时向学校各部门介绍了实习的进展情况。实习第一天,实习校长就成立了实习简报编辑人员,从收稿件、编辑、输入、排版到打印,安排了以实习校长为组长,实习教导主任为副组长的具体的编委。编辑人员能分工协作,实习简报办得一期比一期好,受到学校各方的称赞。

9 、汇报课取得了较好的效果

本次教育实习的40名实习生,由于时间紧张,实习生冯锐霞在七年级14班上了一堂生物汇报课,城关中学的相关生物老师、实习校长、教导主任、各小组组长等听了课,反映良好。

10、准确评定了实习成绩

实习成绩首先由原任教师分析实习学生的教学设计(提前收好),结合平时观察给出初步的成绩,然后带队教师、城关中学实习校长、教导主任及各小组组长协同城关中学领导一起协商按学校要求给学生评定成绩。

11、实习生纪律良好,能按时上下班

每位同学从实习第一天起,就把自己作为城关中学的一名教师对待,早上6:50分到校,7:10分之前签到,中午11:45签退;下午2:10分准时签到,5:15签退。城关中学实习点的40名实习生没有迟到早退现象发生,只有个别学生由于感冒等原因请假。这一点,带队教师、实习校长很满意。

12、召开了隆重的实习总结大会

20xx年x月x日下午3:00分,城关中学教导处主任梁智敏,部分化学、生物原任教师;陇南师专教务处处长王建礼,督导室主任豆志杰、王轶才;科学教育系主任王都留、办公室主任兼本次实习的化学教育专业班主任何九军、带队教师王振福以及全体实习生在城关中学教学楼三楼会议室召开了隆重的实习总结大会。会上首先城关中学教导处主任梁智敏在一片掌声中发言。他对我校实习生的工作予以充分肯定。他说“陇南师专的40名学生来我校实习,将当代大学生的精神面貌展现了出来,给我校带来了新气象,我们也学到了好多东西”,并给实习生提了三点希望。然后,教务处处长王建礼,督导室主任豆志杰、带队教师何九军以及实习生代表郭帅依次讲话,对城关中学全体师生员工表示感谢,对实习生提出了要求和希望。总之,本次教育实习总结大会开得很成功。

虽然这次实习各方面都很成功,但是,也暴露出了一些问题,应该引起学校的注意。

1、实习点上实习生多,带队教师在系上还担任部分科目教学,无法详细、

具体、及时地对每个学生加以指导。人多准备时间短,带队指导教师无力也没有地方及时检查每一位实习学生的备课情况、无法安排提前试讲,大多数实习生匆忙走上讲台。

2、部分学生文化课基础不扎实。有的实习生在课堂上读错、写错汉字、普通话、板书设计水平差,造成不良影响。这反映出我校部分学生平时不重视基础知识的学习,将来难以尽快胜任中小学的教育教学工作。

3、部分学生的专业思想不强。有些学生,对当一名中小学教师思想准备不足,认为当老师“太辛苦”、“太麻烦”,不爱教师职业。这说明我校对学生专业思想教育不够,平时只重视基础课教学、专业技能培养,很少有热爱教育工作,愿意为教育事业献身的专业思想熏陶教育。

总之,这次实习,既有成功的一面,也暴露出我校教育教学中存在的一些薄弱环节,应引起我校师生的足够重视。建议学校在以后的教学中要重视学生基本功的训练,如班级管理、普通话、写字等;要加强学生的专业思想教育,号召学生愿意为我国的教育事业献身。

1、带队教师既上课又兼系部行政工作,不但影响了实习指导工作,而且本职工作受到影响,建议实习指导教师在实习期间不再安排其他工作。

2、建议对教法课予以更多的重视,加强基本技能的训练。

3、建议学校加大对教育实习经费的投入。

描写教育微头条论语心得体会总结

人生如一张白纸,在成长的过程中会自然而然在白纸上添上色彩!有的色彩缤纷也;有的灰暗一片;更有的在还没有添满色彩但这张纸就早已不在了!

能够使白纸变成色彩缤纷也是不容易的一件事啊!首先这个人必需知法守法,而且要持之而行!这样才能踏上人生里美好的第一步!

曾经看过的一个案例:15岁的初三学生庄海在初一年级时就加入了共青团,当选为班长,工作负责、学习优良,先后评为三好学生、优秀共青团员。有一天与父母告别后准备回家时,发现一个初二学生在他父母后面做鬼脸,这本来是一件很小的事情,问一问、说一说,都可以解决问题,但是庄海非常生气,认为是对自己父母的侮辱,竟和几个同学一起上去教训他一顿。原以为被教训者不会怎样,没想到却引起这个学生邀约一帮人来报复。为了不甘示弱,又发生了对报复者的报复,在双方殴打中,庄海拿出随身带的一把刀捅上去,造成一死一伤,法院判处庄海犯故意伤害罪。在监狱里,庄海面对铁窗、铁门,回顾这不该发生事,无限悔恨。

所以说要使人生走得辉煌灿烂就必需知法守法,而且要持之而行!不要为一时的冲动而做出犯法的事情令自己悔恨终生!自毁前程!

世界上有黑人,白人,黄种人,而每个人的生活环境都不同。所以把白纸弄得灰暗一片有时并不是自己所想的!因此家庭是每个人走出第一步的前奏!好的家庭教育就会出好的孩子,反则反之!以下是两个普遍而恶劣的家庭环境!请家长们必须教育好自己儿子的第一课!

1、家长过分溺爱,一味娇惯,使子女的欲望不断升级。现在大部分家庭都是三口之家,而孩子又往往是独生子女,有的父母认为孩子少,应该让孩子过得幸福一些,特别是那些过去经历过苦日子的人不愿让孩子再“吃苦”。因此,对子女总是百依百顺,要啥给啥,让独生子女成了家庭的“小皇帝”。在家庭无来源或不充足时,那些被娇惯的孩子便以非法手段在外“捞”钱,以满足自己的心理上的“不平衡”。

2、家庭教育的错误引导。有的父母一贯好逸恶劳,不务正业,贪图享受,往往表现出举止不端,品行不正,素质低下,自身形象差,客观上不能为孩子当好“第一教师”,使子女在潜移默化中受到不良品行的影响。如有的家长经常搓麻将、逛舞厅,不仅无暇顾及孩子的学习和生活,更无精力管教孩子,疏于对子女的家教,导致子女放任自流,是非不辩,美丑不分,最终由“小皇帝”沦落为“小囚犯”。

所以每个家庭都要为自己的孩子负责任!要使儿子走出第一步之前有个美好的家庭环境!请不要给每个张白纸添上灰暗的颜色!

最后就来来说说一些曾经在学校里是一些大哥大姐!这些人往往只是风光一时!但出社会后就往往会触犯法律,或者在互相仇杀中失去了宝贵的性命以红色的鲜血完结了这张不该结束的白纸!

中国有9年义务教育因此每个人都有经过校园的机会所以学校应该做到关心、帮助每个学生!

提几点建议吧:

(一)、关心差生、辍学的学生

关心学生是学校教师的神圣职责,差生、辍学生是困难、问题较多的学生群体,他们最需要关心、帮助。校园抢劫强索案件的违法犯罪的青少年中,差生或辍学生占很大比例,关心教育管理好这些学生,能有效预防和控制校园抢劫和强索案件的发生,从一定意义上说,学校对差生的漠不关心甚至放弃差生。学校就一定会自己留下的苦果自己吃。

(二)、加强学校校风校纪建设,加强法制宣传教育。

校风校纪和法制教育宣传教育是青少年素质教育的重要组成部分,青少年遵纪守法、健康成长,是抵制不良影响、预防犯罪最根本的因素。

(三)、保持高度的警惕性,早期发现,采取有针对性的实在措施,例如建立专职辅导员;对重点人、重点地方、重点时间采取事前防范措施;关注学校周边地区青少年动向,发现危险信号及时通报公安机关并采取措施,校警联合建安全文明学校。

(四)、防止格外违法犯罪青少年向学校渗透,或与学校某些学生联合作案,增加危害性,增加预防和处置的复杂性。

(五)、发现教唆者、犯罪组织者、造成严重危害的,要与政法部门通报、联系、合作,及时处理,该上报的一定上报,该送有关部门处理的一定送有关部门,该惩办的就要惩办。

描写教育微头条论语心得体会总结

成功需要爱心加技巧

一、弱智学困生状况:

王晓明在一年级开学那天插入我班,在这之前,他已经完整地上过一年一年级了,因期末考试数学、语文两门功课都是零分,连名字都不会写,家长给他办了留级,重新读一年级。据前任教师介绍,他不仅家境贫困,而且有先天性不足:弱智、弱视,一直戴着眼镜。平时从来没写过作业,也没交过作业。

一连几天的入学常规训练,我发现他每节课都是不停地扭动、转动着身体,嘴里不停地嘟囔,手里不停地往周围同学的身边扔东西。有时候,他嘴里还不停地嚼东西,往周围同学的身上吐,弄得周围同学甚至全班同学像耍猴一样地看他,无论我怎么嘱咐、甚至大声点他的名、每天都留下他练坐姿、单独教育他,都象对牛弹琴,他就像没听见一样,依然我行我素。

学习课程接近三分之一了,我检查他的课堂作业,发现他一天只会写一行“1”,而且还弯弯曲曲写不好,每天都是这样,连数字都不会写,更不用说做题了。

我每天下午放学都留下他,单独给他辅导。他那白发苍苍的奶奶来教室接他时,对我说:“老师,俺知道您留下他是为了教育他,您没有扔了他不管他,俺一辈子忘不了您”。听了这些话,我心情很沉重,更坚定了我要教育好他的决心。

可是,从哪里下手呢?他对于批评不起作用,表扬他吧,实在找不到他的优点,他不仅弱智,还弱能,就是什么也不会做,不会学习,不会听课,不会劳动,不会站队„„就连走路都走不好,一歪一扭的,手里不停地挥舞着,嘴里不停地嘟囔着,天天被校执勤的学生扣分。新生注册学籍要照相,他连照相那短短的几秒钟都坐不住,两个照相的工作人员加上我,三个人哄着他,照了好几次,最后还是照了个半侧面的脸。他和任何人都没有交流,从来不说话,嘴里发出的只有嘟囔声,听不清嘟囔的什么。我感觉他的大脑好像没有知觉,只有身体和四肢在扭动,像一个转动着的植物人,在自我的世界里转动着。我搜遍他全身也没找到他一点闪光点,想表扬他,就是找不到理由,当时我对他绝望了,认为他是重度智障儿童了。

二、解决问题的方法措施:

1、像医生抢救病人,抓住一线希望就永不言弃。

就在我灰心绝望的时候,发生了一件意外的事情。在下午的一节数学课上,他竟然呼呼地睡着了,我看见了,心想:反正他也不学习,还弄得别人没法学习,让他睡吧。我第一次上了一节安宁的数学课。第二天下午,他妈妈到教室里来接他时告诉我,他回家告诉妈妈:课堂上他睡着了,数学老师没有批评他。我听到这话,心里又内疚又惊喜:他能把课堂上的事情告诉家长,说明他还有是非感,知道上课睡觉不是件好事,而且还知道感恩。就像医生见到昏睡的植物人微微的有了知觉一样,我兴奋极了,他有救了,我终于找到教育他的突破口了。

2、科学分析成因,制定相应救助计划及措施。

我根据他平日的状况,上网搜寻资料,调查他的家长,请教医生,访问有关儿童多动症、自闭症的症状和成因,大致搞清了他智力偏低、学习困难的原因。医生查体发现他视力弱、色盲,除此之外,还是自闭症、多动症导致智力低下,语言表达差,不会和别人交流。是一个多么不幸的孩子啊,我更有责任关心他,呵护他。我觉得要抓他的学习,得先抓好他上课听讲的习惯,首先要让他课堂上能坐住。

3、惩罚中寻找突破口,低标准,严要求,循序渐进。

既然找不到他的闪光点,找不到表扬鼓励他的理由,我就从惩罚开始寻找他的闪光点,以此寻找教育的契机、教育的突破口。先训练他上课能坐住、会听课,然后再抓他的学习,也就是:低标准,严要求,循序渐进。

4、家校联手创造奇迹。

我把我的计划和家长进行了协商,同时告诉家长:我们要为这孩子的一生着想,培养他最起码做一个自食其力的人,要不将来谁养活他一生?家长非常同意和我配合。于是,我就把他调到最后一排有空调的那个角落里,单独一桌。他在上个一年级已经尝试了一年的孤独滋味,这次再重新回到过去,他肯定会有所表现。我告诉他,什么时候上课能坐住了,会听课了,就把他调到前面来。晚上给他布置的家庭作业也是练习坐姿,先是坐6分钟,由家长负责监督记录,第二天拿便条来。两三天过去了,他还是一点变化都没有,我还是照例每天单独留下他练坐姿,他妈妈每次来接他都配合我轮流教育他一番,并把练坐姿的家庭作业延长到10分钟。一周过去了,回家练坐姿的时间延长到15分钟,最长的一次他妈妈让他练坐了30分钟。在又一周的一节数学课上,我发现他居然老老实实地坐着听了几分钟的课,我终于看到了我所期望的结果,自开学以来终于找到表扬他的理由了,我赶紧当众表扬了他一番,并鼓励他:再继续这样好好表现,就能到前面来了,就能找到同桌了。

表扬后的效果就更好了,一天比一天坐姿有进步,我就一天一天地表扬、鼓励他。到了第二周末,整个一堂课下来,他基本能坐住听课了。周五下午我先是表扬他一番,接着问:谁愿意和他同桌?班里同学纷纷举起了手,他看到这一幕,心里肯定震撼很大。我把他调到最前排和一个学习、纪律各方面特别好的同学一桌,和3个学习、纪律各方面特别好的同学一组,三个优秀生围着他,轮流看着他,帮着他,从此以后,他的课堂纪律再也没用我费多大的劲。尽管时有反复,我还是能控制住他的纪律。至于放学路队的纪律也是有专人帮着他、看着他:一个同学牵着他手和他并排走,两个同学在后面看着他,让他掉不了队。

5、细心、耐心引领,走进数学。

我开始实施第二步计划,抓他的学习,首先从家庭和课堂两种作业抓起。他在上个一年级里,从来没有交过这两种作业,已经养成了惰性,想一下子就让他按时、独立完成作业是不可能的,何况他的视力不太好,脑子反应慢、动作迟缓,我还是像抓他的纪律那样,低标准,严要求,那就是可以不按时,但一定要完成。他算题很慢,不数指头就不会算题,就连1加1等于2也要伸出指头数,而且看一个加数伸一个指头,两个指头都伸完了,再数数一共几个指头,再写得数,而且如果不在他身边指导着他做作业,他就一道也不做,一个字也

不写。课堂作业我尽量地站在他的一边靠着他,鼓励他不停地努力地做下去,他只会用指头数得数,我教他尽量用学具去摆得数,用学具摆熟练了,再教着他脱离学具计算。他算一道,别人能算10多道,就这样的速度,课堂上是写不完作业的,下课了实在写不完了,我就下午放学后留下他写,写到家长来接了就让他拿回家让家长监督写完,第二天交上来。别的孩子是不准把课堂作业拿回家写的,必须课堂上完成,而且学校里也不准放学后留下学生,但在这个特殊的孩子面前,我破例了,而且也上报了学校。至于家庭作业,那就和家长达成一致,让家长在家里监督、鼓励完成。据家长反映,他的作业经常写到9点以后才能写完,而别人十几分钟就能写完。但不管写到什么时候,我和家长都要求他必须完成作业,不给半点逃脱的机会。

就这样,一个多月后,奇迹出现了。那天下午第一节数学课,我布置了写作业,下课了同学们都交上作业出去玩了,只有他还在写,三四个孩子围在他的周围边说话边看他写作业,而他理也不理,一直在认真地写着,直到写完交上才出去玩。我和语文老师同时目睹了这激动人心的一幕,刘老师激动地说,真是不容易啊!这标志着他能独立地按时写完作业了。我当时激动得差点流出眼泪,立即表扬了他。

6、表扬加鼓励永远是制胜的法宝。

有付出就有收获,老师和家长的心血没有白费,从此以后无论家庭作业和课堂作业他都按时完成,只是做题还需要数实物,书写的字体不是很规范,是班里书写最差的。接下来的任务就是训练他完全脱离实物计算,规范地书写,也就是对他提高标准,严格要求。课堂上除了手把手地指导他书写,在本子上给他写几个规范的数字让他照着写,我还把班里最好的作业拿给他看,让他照着写;晚上的家庭作业我也给他家长一本优秀作业让他照着写。很快他的作业书写规范多了,我就经常表扬,在他本子上盖上一朵小红花,再写上优 好,他高兴极了,写得更好了,到了优秀作业档次了。无论是课堂作业还是家庭作业基本上都是优 好,而且他做数学题由数指头,到摆小棒,到脱离实物正确地独立计算了。

7、发挥群组帮助的优势。

进入三年级以来,他的纪律、学习、卫生、作业几方面都不用我操心了,由他所在小组的三个优秀生负责帮助,有不会做的题,组内同学负责教会;作业完不成,组内同学轮流看着他补上;上课纪律不好,组内同学随时提醒他,教育他;不履行值日生职责,值日班长和组长就会找他。我制定了一个奖励政策:他每进步一次,他的组就奖励5分;每教会他一道题,教的同学就奖励1分。

三、取得的成效:

经过两年多的努力,他每次期末考试各科都在70多分,最好的一次是数学88分,达到了及格和良好水平。除了值日生干得稍差一些,他在纪律、学习、作业几方面都和正常的孩子一样了,基本能认真听讲,按时完成作业,书写认真,多数时候都得优 好,有时还在课堂上积极举手回答问题。每次我送路队看见他家长脸上也挂上了笑脸。

四、案例反思:

有位教育家说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。 试想一下:马戏团的小动物

都能训练做简单的数学题,为主人做一些简单的事情,更何况我们的孩子呢?每个孩子都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,科学培育,枯草也会发芽。作为班主任教师首先要热爱学生,然后科学管理,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任老师的教育。我班弱智学困生王晓明同学的转化过程让我深深体会到:爱,是一种力量,技巧是一种智慧,教育成功需要爱心加技巧。

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