金华培训心得体会和感想 金华培训心得体会和感想感悟(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于金华培训心得体会和感想一

· 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

· 3.学习课文生字新词。

· 4.有感情地朗读课文。

· 教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

· ⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

· ⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

· 教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。

· ⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

· ⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

· 教学准备：课文朗读配乐磁带。

· 第一课时

· 教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。

· 2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。

· 3.练习朗读课文。

· 教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。

· 教学过程：

· 同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记，幼儿教案《幼教中班语文教案 《记金华的双龙洞》》。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）

· 叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。

· 1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？

· 2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？

· 生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。

· 生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。

· 生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。

· 生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。

· ⒊老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。

· ⒈听老师配乐朗读课文。

对于金华培训心得体会和感想二

１、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。

２、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。

３、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。

４、学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。

１、了解过渡句在文章中的作用。

２、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。

学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。

幻灯片。

一、谈话导入

同学们，上节课我们初步了解了课文内容，知道叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山，山路上的景象一片明艳，耳边溪流潺潺，带着愉悦的心情，来到了双龙洞。

（板书：金华→罗甸→山路）

二、默读课文，理清作者写作顺序，明确学习重点

１、请同学们迅速默读课文四至八自然段，想一想作者游览了双龙洞的哪些地方？用圆圈在书上圈出。

（学生按教师提示板书：→外洞→孔隙→内洞）

２、作者运用六句话把描写这些景点的段落连接起来，默读课文，画出这些句子，读一读，体会他们的作用：

⑴ 学生汇报、教师投影、学生朗读。

⑵ 教师：

这样各段落构成一个整体，使课文的结构显得更加严谨。

３、过渡：

作者重点描写了外洞、孔隙和内洞，这三处景观有各自不同的特点，这节课我们重点学习作者怎样把事物的特点写具体的。

三、细读课文，了解景物特点，体会作者写法

１、自由朗读课文第四自然段，想一想：

外洞有什么特点？

⑴ 学生汇报。（板书：宽敞）

投影：

走进去，仿佛到了个大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

教师：

运用数字说明，可以使表达更清楚。

⑵ 通过朗读表达你对外洞宽敞特点的理解。

过渡：

外洞高大，让人豁然开朗，内洞却有另一番景象！

２、默读文章第六、七自然段，概括内洞的特点：

⑴ 学生汇报谈体会。（板书：漆黑、宽广、奇异）

⑵ 投影文字、图片，学生谈感受。

投影：

黄龙、青龙、神仙、动物、宫室、器用、名目四十多。

教师：

运用举例子的方法，也可以使表达清楚、明白。

⑶ 自由朗读指名读。

小结学法：

写什么有什么特征怎样写具体。

四、精读课文，学习写作方法

教师：

内外洞之间有巨大的屏石相隔，形成了一个特别的通道孔隙。这是双龙洞最鲜明的特色，堪称游览方式的一绝，有水石奇观之美誉。

１、自学第五自然段，概括孔隙的特点：

（板书：低矮、窄小、昏暗）

２、说说从哪些词句中体会出来的：

投影：

⑴ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

⑵ 能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会擦破额角，擦伤鼻子。

３、朗读体会：

教师：

这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者写船小、行船方式、乘船姿势、乘船感觉都是为了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特点介绍清楚。

我们今天学习了用数字说明、举例子和借助对其他事物的描述体现本事物的特征的`方法。

４、写作练习：

⑴ 出示话题。

⑵ 口头表达。

⑶ 出示范文。

⑷ 动笔练习。

⑸ 交流指导。

五、总结所学

１、抓住事物特点，把一事物写具体。

２、教师画图，引导再读书。

六、布置作业

修改短文

记金华的双龙洞：

低矮 奇异

宽敞 窄小 宽广

昏暗 漆黑

金华→罗甸→山路→外洞→孔隙→内洞

对于金华培训心得体会和感想三

太平天国侍王府位于浙江省金华市酒坊巷，曾是太平天国侍王李世贤在浙江的军事指挥所。1861年构建，是全国现存的太平天国建筑中保存最完整、规模最宏大、壁画等艺术品最多的一处。太平天国侍王府是全国重点文物保护单位。

太平天国侍王府 金华太平天国侍王府 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。 (site of king shiwang's residence of the taiping heavenly kingdom)，简称侍王府。坐落在金华市婺城区城东鼓楼里酒坊巷52一3号，曾是太平天国侍王李世贤的府第。1861年构建，是我国现存的太平天国建筑中保存最完整、规模最宏大、壁画等艺术品最多的一处，极为罕见，现存侍王府的三宝：团龙、壁画、两株千年古柏。1988年被列为第三批全国重点文物保护单位。1998年被浙江省委、省政府命名为省级爱国主义教育基地。现已开辟为“太平天国侍王府纪念馆”对外开放。

侍王李世贤(1834～1865年)，广西藤县大黎乡人，忠王 李秀成的堂弟,太平天国后期的重要将领，1860年封为侍王，1861年他由安徽、江西进军浙江，5月28日，他率太平军攻克金华后，遂以金华为中心建立太平天国浙江根据地。侍王府为当年李世贤在浙江的指挥中心。

侍王府规模宏大，分为宫殿、住宅、园林、后勤四部分四组成，毗连宽广的练兵场,总面积达63000平方米，现存建筑面积3000多平方米，主体建筑是大殿(议事厅)、二堂和后堂(又称耐寒轩)。侍王府分东、西两院。东院现存的建筑有照壁、正厅、后厅、耐寒轩等。照壁高约6米，面宽17米，上面有许多石雕或砖雕的龙凤图案。照壁为太平军所建，其余的建筑是利用了试院的建筑改建而成的，都是硬山顶、砖木结构的衙署式建筑。正厅又称“议事厅”，面阔5间，是当时李世贤举行重要军事会议的场所。

西院为侍王府住宅，共有四进：进入门厅后，有长廊与前厅相连，前厅为李世贤理事处，两旁为花园;二进建筑的中厅在所有的建筑中最为精美讲究，为侍王的办公地点;三进建筑为侍王住房;四进为一幢楼房，是侍王部属和卫士的住所。西院的一、二进建筑有大量的壁画、梁枋彩绘 王府风光(12张) 以及木、石、砖雕等，二进的中厅有“兵营图”、“四季捕鱼图”、“砍柴图”等壁画，表现了有关太平天国制度、战争以及民间传统的渔、樵、耕、读等内容。

侍王府原系唐宋时州衙所在，元为宣慰司署，元末朱元漳曾驻此。明时为巡按御史行台，清朝为试士院。太平军攻克金华后，即在此召集工匠大加修葺，并在原千户所;日址构屋数重。整个建筑分为宫殿、住宅、园林、后勤四部分，毗连宽广的练兵场，总计占地面积达63000多平方米，现保存原有建筑面积3000多平方米。

1863年太平军撤出金华以后，虽经破坏，但基本保持原貌。现在太平天国侍王府分为东西两院。东院以大殿为主体。门前的照壁，高约6米，面阔17米，正背面均镶嵌着一组组相互对称、造型精美的砖石雕，是太平天国遗留至今唯一的一座照壁。大殿后为二殿、耐寒轩(三殿)。大殿系当年太平军首领议事厅 太平天国侍王府 ，宽27.65米，深16米，园柱直径一抱有余，所有墙壁、梁柱上均绘有各种壁画和彩画，十分壮丽宏伟。1939年抗日关键时刻，周恩来曾到这里(议事厅)作过重要的抗战演讲。西院以住宅建筑为主，共四进。一二进之间有一长廊，构成工字形，这和东院大殿与二殿由过厅组成工字形一样，是太平天国王府建筑中的一大特点，二三进相传是李世贤的办公地址和住址。四进相传是王府卫队的住处。在这四进的墙壁和染架上满是壁画和彩画，尤以《樵夫挑刺图》和《四季捕渔图》及《望楼兵营图》最为著名。耐寒轩前的二株高数丈的千年古柏，相传为五代吴越王钱谬亲手种植，历经1100多年，如今躯干斜而不倒，枝叶直指云天，因而被誉为“活文物”。

侍王府是太平天国的艺术宝库，据1983年底已发现石雕、砖雕各11，木雕526件，大小壁画ii9幅，彩画407幅，还有各种图案不计其数，这些艺术品与整个侍王府的建筑风格和谐统一，不仅具有较高的艺术价 团龙 值，而且也是研究太平天国革命历史的珍贵资料。待王府壁画、彩画之多为全国之最，超过全国各地太平天国遗址所保存的壁画、彩画之总和.。

太平天国侍王府是太平天国的艺术宝库，其壁画、彩画之多为全国之最，超过全国各地太平天国遗址所保存的壁画、彩画之总和，不仅具有较高的艺术价值，而且也是研究太平天国革命历史的珍贵资料。

团龙是侍王府石雕珍藏品，是迄今太平天国时期最珍贵的 文物之一，团龙原嵌在侍王府东院照壁墙正中位。

团龙所采用的石质细腻， 雕刻以透空镂钻的 微雕与金华雕刻工艺技法相结合，使整个造型富有文化，显得庄严威武。团龙直径1.20米，环框凸雕有六只飞翔的 蝙蝠，龙爪刚劲、火球腾云，似飞欲跃之态。团龙其精湛的工艺被介绍到世界各地。

对于金华培训心得体会和感想四

一、导入

同学们，你们喜欢旅游吗？今天俺们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？

(板书课题：记金华的双龙洞

二、新授

１、下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白的地方划下来。

（师副板书）

⑴ 你都读懂了什么？（４人）

（假如同学只从句段说，提前布置一人）

板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞

请你来你说你来，同学们知道得真多。

⑵ 那么你还有哪些不明白的地方？（５人）

对问简单的词语，可以说：

你来谁来帮帮他？你明白了吗？

请你说你能帮他解答吗？懂了吗？

对同学有发明性的提问，可以说：

你的想法很独特！多么独特的想法呀!

与众不同，有创意。

敢于向权威挑战，了不起！

这个问题值得俺们研究。这个问题待会解决（副板书）老师把它记下来也把它记在这。

相信这些问题讲完课文后，你就会明白。

２、（指板书）那么，在这几局部中你最喜欢哪局部，用你喜欢的方式来学习，可以自身读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。

全班汇报交流：

刚才同学们学习的热情很高，现在俺们来交流一下！

入山：

谁喜欢入山这局部？（字幕：２～３段）

你来。

你准备用什么方式来交流？

生：朗读、谈体会。

开始吧!

师：多美的景色啊！

谁还想交流?

（入山时见到的溪流。字幕：将“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。”画线.）

为什么喜欢？

生：用上了“时而”、“时而”、“时而”、“时而”这些词，写出了溪流的变化。（课件：将４个“时而”变色）

师：那谁能读出溪流的变化呢？

你来读。

师：同学们来评价一下，他读的怎么样？

师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？生读。（读得好时）

师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读的比他还要好？生。告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？

生：因为山势在不时变化。（读得不好时）

师：谁来教教他？你再来试一试！假如都读的不好，师范读，加手势。

师：听老师来读一读。

看谁能把溪流的变化读出来，褒扬。听老师来读。谁来和老师竞赛？

师：为什么溪流会时时变换调子呢？

生：因为山势在不时变化。

师：俺们一起来读读吧！

３、外洞：

师：你还喜欢哪局部？

生：俺喜欢外洞，（放图片）走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

师：请大家闭上眼睛想象，俺们学校的阶梯教室大约只能坐二、三百人，而内洞中一千或八百人开会也不觉得拥挤。能想象出外洞有多大吗？（字幕）谁能读出外洞的大？一生读。他读的外洞大不大？你能读读吗？

４、孔隙：

生一：俺最喜欢孔隙这一局部。（课件：第４段的字幕）

师：你准备用哪种方式来交流？

生：俺准备用朗读的方法来交流。生交流。

师：读了这局部你有什么感受？

生：俺感觉孔隙又窄又小。

师：从哪可以看出孔隙很小呢？

生：只容得下一只小船进出，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

（课件：点击热区，将此句划线）

师：谁还有？

生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。

（课件：热区--划线）

师：找得非常准确。你是通过读体会出孔隙又窄又小的特点。

师：谁还想来交流这一局部？

生二：俺们组是以画图的方式来介绍这一局部的。（实物投影）大家看，俺把由外洞进入内洞上面的石头画得这么低，是因为孔隙很窄小，高度大概只有从人的腹部到臀部的距离。船很小，只能并列躺着两个人。船两头都系着绳子，从内洞里拉动绳子，船就进来，再从外洞向外拉绳子，船就出去。多么有趣啊！俺想这大概是世界上独一无二的方式吧！

（师马上带头鼓掌。）你是通过画图来体会的。

师：老师也给大家带来了一幅图。（出示孔隙的动画）请看。这两位游客上船了，

刚才通过朗读、画图，俺们知道了孔隙又窄又小。现在谁能把这一整段课文读一读？（出示此段的字）

先自身练练。谁来试试？你来。评：他读得怎么样？

生（读得不好）

哪儿不好？你能把这儿读一读吗？读得很好。你再把这一段读一读。

５、内洞：

师：你还喜欢那局部？

生：俺很喜欢内洞。

师：你想以什么方式来介绍内洞（谈体会）？

生：进入内洞就好像置身仙境龙宫了。那里有蜿蜒在洞顶的双龙，还有千姿百态，颜色各异的石钟乳和石笋。

师：你为什么喜欢它？

生：因为它形状──，颜色──。

师：你能不能用课本上的词来表示？（变化无常、颜色各异）

师：那些石钟乳和石笋是什么样的？

生谈：形状像神仙、动物以及宫室、器用。

师：除此之外，洞中的石钟乳和石笋还有什么样的？让俺们一起走进内洞。

（放内洞局部录象）

师：他们像什么？请你来，谁再来说？

其实俺们看到的只是其中的一局部，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，谁再谈谈？

（假如没有谈的）

师：比方猴子观海、海底捞月、哪吒闹海等……

谁再说说？

同学们的想象力真丰富。

说了这么多，现在能把内洞变化无常、颜色各异的特点读出来吗？

（字幕：首先当然是……值得观赏。）

先自身练一练。请你来。（一生读）同学们，他读的怎么样？自身练练，谁来？读得怎么样？老师也认为很好，喜欢读的站起来读。

三、练习

告诉大家一个好消息：暑假即将来临，阳光旅行社要招聘一批双龙洞景区的小导游。

（课件：招聘条件“熟悉各处景点，普通话规范，举止文明，待人热情大方。”）

同学们愿意来试试吗？

师：首先以小组为单位作准备，每人介绍一处景点，介绍时可以把课前收集的资料空虚进来。各小组要选出最优秀的一名同学参与竞聘。

谁想来介绍入山？（找一人）谁来介绍外洞、孔隙、内洞？（四人在前面一字排开）来，

（挂导游牌，发小旗）

师：俺们由金华城动身。小导游们，开始吧！

生１：（出示录象──入山图）

假如导游开始没自俺介绍，师要喊停。

问：平时俺们外出旅游，见到的导游也是这么说的吗？

生：对，要先自俺介绍。再来说说。

导游：双龙洞属于岩溶景观，以洞中有洞、卧船入洞为特色。俺们现在正通往双龙洞。你们看，山上开满了映山红，是不是花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红色的山、各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前真是一片明艳。

随着山势，迎着溪流，俺们继续往前走。

导游：再往前走，就到了双龙洞口，溪水就是从那儿流出来的。

师：（拍肩）该轮到你了！

生２：外洞

俺叫ｘｘ，大家叫俺ｘ导好了，将由俺和大家一起游览外洞。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。你们看，洞口的形状真像桥洞，这么宽。

导游：让俺们走进去看看吧。它高大明亮，洞高６６余米，广、深各３３余米，面积１２００多平方米。周围是石壁，头上是高高的石顶，在这儿聚集一千或八百人开个会，一定不会觉得拥挤，像不像个大会堂。你看，泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。外洞的终年洞温坚持在１７摄氏度左右，冬暖夏凉，特别是在炎炎夏日，更是人们纳凉的好去处，比起天然空洞，更是过之而不可及。古人形容的好：“上山汗如雨，入洞一身凉。”

师：谁还查找了其他有关外洞的资料？

一生读：俺还知道了外洞厅北有一挂黄色“石瀑”（生出示图片）大家看，它俨然是古人衣袍，这就是传说的“吕先生藏身”景点。相传八仙之一的吕洞宾曾隐身于此，又有传说是，有个村姑誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的村姑的。

师：你是从哪儿知道的？（上网）

师：利用上网来查阅资料是一种便利的方式，可起着事半功倍的作用。

生３：孔隙

导游：（图）俺叫ｘｘ，大家叫俺ｘ导好了。请看，这就是孔隙，可以容下一只小船进出。……这就到了内洞。

生４：内洞（录象）

导游：让俺们一起去看看双龙洞内最神奇的自然景观──内洞吧！大家看，洞顶上有两条龙，一条黄龙，一条青龙。那边是些石钟乳和石笋，形状变化无常，颜色各异，你可以依据其形状自由想象，即使不比作什么，俺觉得也很值得观赏。假如你在内洞转一圈后，你会发现内洞比外洞大得多。接下来，请大家自由游览。

师：导游工作结束了，现在请大家评价一下他们的表示？

祝贺你们！

四、谈收获

１、（指副板书）这些问题你明白了吗？

２、这节课你有哪些收获呢？

五、安排作业

课后，请同学们用做诗、画画、唱歌、写广告语等方式表达自身对双龙洞的喜爱，下课。

俺十分重视这次的教学活动，态度是端正的。变压力为动力，很早就开始准备：认真备课，认真制作课件；多次修改课件、教学设计。

《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。教学时，俺想重点讲解“空隙”的局部，引导同学归纳学习方法。然后，要求同学以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”局部。最后，同学自学“路上见闻”局部。如此布置，主次分明，体现了本单元的训练重点──分清文章的主次。教学“空隙”时，努力实现教育民主化，形成师生一起激励，相互促进的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培养同学自主精神和自学能力为核心的教学理念的形成。最后的设计“导游讲解”局部有趣，激发同学学习兴趣；使课堂成为同学主动学习，勇于探索的动态过程。公开课教案立足课堂，优化教学进程；突出精讲点拨，讲究艺术提问，从以同学的机械学习为主转变为听、说、读、写的综合训练为主。教学时，使用许多自身制作的课件，形象生动，提高教学效率，体现现代教学思想。

１、实现两个目标：

培养同学考虑、表达和搜集资料的能力，运用有关课外资料理解课文内容的能力；培养同学依据课文内容，搜集资料、丰富课外知识的习惯，从而激发同学热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

２、完成本单元重点训练目标：

教学时，俺重点讲解“空隙”的局部，引导同学归纳学习方法。然后，要求同学以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”局部。最后，同学自学“路上见闻”局部。如此布置，主次分明，体现了本单元的训练重点──分清文章的主次。

缺乏之处：上课紧张有余，教学机智缺乏；教学内容过多，对各个教学过程挖掘的深度不够；同学主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。

对于金华培训心得体会和感想五

阳光明媚，冷风兮兮。我，爸爸，妈妈来到古色古香的古子城玩。

古子城的房子，白墙灰瓦，屋檐四角尖尖的向上翘起，像四个牛角窗上有人物，植物，著名历史故事的雕花。

小路由一块块的青石板和鹅卵石铺成小弄堂，弯弯曲曲，窄窄的，四通八达。

小路两边有许许多多的小摊贩，有的卖铜钱，有的卖石头，有的卖动物皮和骨头，有的卖古牧，有的卖字画，还有的卖宝石，这些东西价值连城，让人看得眼花缭乱。

游人熙熙攘攘，有的叔叔在挑珠子，有的阿姨在挑彩石，还有老爷爷在挑铜钱，小路上人潮涌动，热热闹闹。

我走到一个地摊，被一块黑色的石头吸引了，它身上有一块吸铁石，我还没见过能吸住吸铁石的石头呢，我好奇的问爸爸，为啥它有吸力呢?爸爸说，因为他是铁矿石，里面含有铁，所以就能够吸铁石“亲密拥抱”。我恍然大悟。

这时我眼前一亮，有一大块紫色的钻石洞，出现在我眼前，他像一只怪物张开了大嘴巴，里面有一颗颗紫色的牙齿在阳光下闪闪发光，我轻轻一摸，谁知就被它“咬”了一口，可想而知它有多锋利啊!老板说这叫紫水晶，已经被打磨过了。

古子城的东西名不虚传，这一天让我过得很充实，丰富了知识。

时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，制定一篇周记吧。什么样的周记才是好的周记呢?以下是小编收集整理的古子城半日游周记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天我早早的起床了，因为要把作业写完，不然妈妈不带我去金华玩。妈妈说要坐高铁去，去一个叫古子城的'地方游玩，说是千年古镇，我好期待啊!

十点半作业写完，我们收拾收拾就出发了。到了东站，发现坐火车的人还挺多的。我们取好票就检票进站了，不一会儿火车开了。高铁的速度就是快啊，一路上都是高山和山洞，火车进隧道时就像天黑了啥也看不见。不久就到了目的地一金华。我们打出租车到酒店休息下，把东西放好，接着我们就去古子城了。一到那就看到了古城门，很壮观哪!再往里走，发现房子都很有特色，黑瓦白墙，典型的徵派建筑。我看到了一个博物馆，进去一看惊呆了，里面全是剪纸。大师很厉害，剪的栩栩如生，我心想如果我也会剪该多好啊!在那我还发现了几只乌龟在那爬呀爬可有意思了!我忍不住把一只小龟抓了起来，后来去抓大乌龟，"啊"好重!一只手抓不起来，只好用两只手，总算捉起来了。呵呵，我厉害吧!还特意让妈妈拍了照做纪念。

古子城参观完，我们又去公园和江边玩了!今天可真是开心的一天啊!

对于金华培训心得体会和感想六

金华市婺城区茶花栽培史可追溯到南宋年间，罗店、竹马等乡镇花农有娴熟的种花技术和丰富的茶花栽培经验。

20xx年，以竹马乡联民村、下张家村为中心的茶花基地面积达8000亩，品种300个。国际山茶花物种园、茶花“一条街”和“中国茶花文化园”已初具雏形。20xx年国际山茶花会议也将在我区召开。

1999年，婺城区竹马乡荣获“中国茶花之乡”称号。

茶花，又称山茶花，是我国传统的十大名花排名第七的珍贵花卉，也是世界的名贵花木之一。它栽培历史悠久，具有很大的观赏价值、实用价值和园林绿化价值。□

茶花是山茶属植物，具有天生的芒姿丽质。它干美枝青叶秀，花色艳丽多彩，花型秀美多样，花姿优雅多态，气味芬芳袭人，使人观后赏心悦目，心旷神怡，得到极大美的享受。它藐视风寒，傲箱斗雪，顶凌怒放，给严冬增添色彩，给万物带来春的希望，人们见到它，会受到坚强、刚正的高洁气质的熏陶和激励。加之它花期长，又是在百花凋零的寒冬开放，而且恰处元旦、春节的隆重节日气氛之中，因而身份更加高贵。正是由于以上这些特点，才铸成了山茶花非比寻常的观赏价值。所以，古往今来，它为世人所喜爱，为文人墨客所倾倒。它备受欢迎地走进了千家万户，也被许多的诗词歌赋所赞颂。茶花的价值，首先就在于它那非凡的观赏性。

由于茶花具有独特的观赏价值，因而它也就十分自然地成了观赏性商品而备受人们的青睐。因茶花姿态和色彩迷人，可以作为盆花出售;因茶花四季常青，冬季开花的特性，也可以在城市、企业园林绿化方面得到广泛的应用;还可以将茶花作为切花材料，制作成插花、花束、花瓶和花篮等上等礼仪花卉产品销售，其市场潜力很大。它既具有国内市场，也具有国际市场。许多茶花圃不仅在国内销售苗木，还向国外销售茶花和苗木。如果将花植株制作成树桩盆景，其观赏价值和艺术价值更是大增，将其作为商品出售，价格自然非常可观。随着社会的发展，文明的进步，人们生活水平和文化将更加繁荣，茶花事业将进一步发展。茶花栽培容易，管理简便，成本不高，价格不低，因此种植茶花，不矢为一条换钞创汇、增加收入、繁荣经济的道路。□

茶花具有多种药用价值。茶花的叶、茎、花均可入药。茶花含有花白甙、花色甙等物质，具有凉血、止血、散瘀、消肿的作用，可以治疗吐血、衄血、血崩、血痢、血淋、跌伤、烫伤等病症。随着科学技术的发展，茶花的药用价值正在得到越来越深入广泛的开发。

据国外有关环境监测部门的报道，茶花植株具有很强的吸收二氧化碳的能力，对二氧花硫、 硫化氢、氯气、氟化氢和烟雾等有害气体，都有很强的抗性，因而能起到保护环境，净化空 气的作用。

茶花的花期较长，一般从10月份始花，翌年5月份终花，盛花期1~3月份。但有的茶花品种开花较早，有的开花较晚，从总体来说，可历时7~8个月之久。茶花持久的花期，使它既成了一种很好的观赏植物，又成了南方温暖地区一种很难得的冬季蜜源植物。

对于金华培训心得体会和感想七

知:了解双龙洞的游览顺序，景象的奇异。渗透游记类课文的学法。

能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。

思：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

23。记金华的双龙洞 景象奇异

金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞

宽 高大 窄小 黑大

体会金华洞景象的奇异。

“孔隙”的写法。

cai课件 录像

一导入：

今天我们继续学习第23课《记金华的双龙洞》。齐读

课题。

过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！

二、学习课文。

过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？

（洞口、外洞、孔隙、内洞）

过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。

1．洞口宽像桥洞

（1）指读，读出宽大的感受。

（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。

过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？

2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。

高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。

谁能把这种奇特的感受读出来？

过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！

3．出示资料：

内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10 余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。

（1）看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。

（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）

（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）

（4）看电脑填空。

过渡：这样的水石奇观，游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。

（5）有感情朗读全段。

过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？

4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。

（1）黑漆黑一片什么也看不见

（2）洞顶的双龙

（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

（4）看图片加深体会。

（5）把句子补充完整。

（6）出示资料：

洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。

过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。

（7）感情朗读。指读。

过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。

三、总结：

（1） 结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。

这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

（2） 发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。

老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。

（3） 针对学生的展示进行总结。

同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。

对于金华培训心得体会和感想八

金华双龙洞是浙江省著名旅游景点，距金华市区约8公里，位于浙江省金华山西南山麓，海拔500-1250米，双龙洞洞口两侧分悬的钟乳石一青一黄，酷似两条龙，两龙头在外洞，而龙身却藏在内洞，故名“双龙洞”。

金华双龙洞除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞，外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。

金华双龙洞位于双龙洞景区中心，是整个双龙风景名胜区核心景观，成为自然风景名胜的历史已有1600多年。双龙洞由内洞、外洞及耳洞组成，常年洞温为15℃左右，冬暖夏凉。炎夏至此，领有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。洞口西壁“双龙洞”三字，恃为唐人手迹;东壁“洞天”二字，为宋代书法家吴琳的墨宝;“三十六洞天”五个大字，则为国民党元老、近代杰出书法家于右任之手笔。

如果说金华双龙洞的内洞是“龙宫”的话，那么外洞仿佛似“龙厅”。其中西厅一挂“石瀑”，相传八仙之一的吕洞宾曾隐身于此。往前是“骆驼仰首”、“石蛙窥穴”、”雄狮迈步”、“金鹞展翅”等景观。

金华双龙洞内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，“千尺横梁压水低，轻舟仰卧人回溪”，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。

金华双龙洞进入内洞就宛如置身仙境龙宫了。内洞更大于外洞，面积约3500平方米，洞内钟乳石、石笋、石幔、石柱、石钟、地下泉水众多。“神龙见首不见尾”，在洞内你就可以见到两龙的龙身、龙爪、龙尾了。其他主要景观有“晴雨石”、“仙人挂衣”、“雪山罗汉堂”、“将军腿”、“金华火腿”、“北京烤鸭”、“仙人床”、“倒挂蝙蝠”、“彩云追月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇争仙丹”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”、“拇指泉”和郁达夫命名的“盆景小瀑布”等20多个岩溶景观，琳琅满目，惟妙惟肖，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。游客至此，都会忘记尘世的喧嚣，体验“洞中方一日，人间已三载”的神奇。

明代的徐霞客根据双龙洞“外有二门，中悬重幄，水陆兼奇，幽明凑异”的独特景观特点和价值，把她列为“金华山八洞”的第一位。叶圣陶曾写过金华双龙洞游记。

金华双龙洞有如此众多景观，又有着灿烂悠久的历史文化，李白、王安石、孟浩然、苏轼、李清照等历史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客写下了近5000多字的游记。现代文学家郁达夫、叶圣陶、郭沫若、艾青等都为双龙洞写过脍炙人口的名作。毛泽东、朱德、宋庆龄、彭德怀、陶铸、彭真等党和国家领导人也在此留下了足迹。洞内留有多处古今名人的墨宝。20xx年初吴邦国委员长视察了双龙洞景区。随后，同志也来景区视察工作。古今名人在此留下了足迹。

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