2023年如梦令教学课件(15篇)

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如梦令教学课件篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法。

1、品读字词，想象词境，领悟情感，并能用语言表达出来。

2、有感情地吟诵词，并能吟出“沉醉”的感觉。

一、导入

1、背诵古诗。

2、比较词和诗的不同。

4、揭题，交流李清照的资料。

二、读词

1、听配音朗读；自由读词，要求读准字音，读通句子。

2、指名读，正音：兴、藕；齐读。

3、说说每句话的意思。

4、小结：这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。

三、品词

1、细读课文，展开想象，引导学生捕捉看到的画面。

2、讨论，交流。

溪亭日暮

⑴引导学生想象画面，并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”；读出“溪亭日暮”的美。

⑵抓住“沉醉”，想象李清照和她的朋友们会干些什么？品读“沉醉”：还有什么也醉人呢？

⑶朗读：读出浓浓的醉意。

藕花深处

⑴想象“藕花深处”的画面。

⑵李清照怎么会来到“藕花深处”的？抓住“误入”、“深处”，体会词人的心情。

⑶朗读。

一滩鸥鹭

⑴想象“一滩鸥鹭”的画面：看到了什么？听到了什么？读出“一滩鸥鹭”的壮观。

⑵品读两个“争渡”，比较叠句，感受热闹有趣的场面，体会着急欢快的心情。

⑶抓住“惊”：“鸟惊人也惊”，体会“一滩鸥鹭”带来的惊喜，朗读。

3、小结。

⑴词的特点：33字，凝练、含蓄。

⑵词眼：“醉”，李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。

⑶齐读首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历。

三、品词

1、细读课文，展开想象，引导学生捕捉看到的画面。

2、讨论，交流。

溪亭日暮

⑴引导学生想象画面，并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”；读出“溪亭日暮”的美。

⑵抓住“沉醉”，想象李清照和她的朋友们会干些什么？品读“沉醉”：还有什么也醉人呢？

⑶朗读：读出浓浓的醉意。

藕花深处

⑴想象“藕花深处”的画面。

⑵李清照怎么会来到“藕花深处”的？抓住“误入”、“深处”，体会词人的心情。

⑶朗读。

一滩鸥鹭

⑴想象“一滩鸥鹭”的画面：看到了什么？听到了什么？读出“一滩鸥鹭”的壮观。

⑵品读两个“争渡”，比较叠句，感受热闹有趣的场面，体会着急欢快的心情。

⑶抓住“惊”：“鸟惊人也惊”，体会“一滩鸥鹭”带来的惊喜，朗读。

3、小结。

⑴词的特点：33字，凝练、含蓄。

⑵词眼：“醉”，李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。

⑶齐读全词。

四、吟词

1、词又叫曲，有一定的曲调，可以配乐、吟唱。

2、再听配音朗读，练习吟词：注意停顿、重音、叠句。

3、欣赏歌曲，随歌曲一起吟唱。

五、拓展

1、欣赏另一首《如梦令》：李清照只留下两首《如梦令》。

2、比较两首词：字数、句式、“醉”相同；表达的具体内容、感情不同。

3、小结：同样的词牌，可以写出不同风格的词。介绍原因：这两首《如梦令》是她人生变化的真实写照。

4、齐读两首词。

六、作业

1、抄写、背诵。

2、将这首词改写成一篇生动有趣的故事。

如梦令教学课件篇二

1、通过读诵、情景再现，理解领悟词的内容和意境，揣摩作者情感。

2、总结鉴赏诗词的方法，掌握自主鉴赏的技巧。

在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

尝试领会词的意境，提高鉴赏能力。

诵读法、情景绘画法、启发式、讨论式。

一、话题引入，初读感知。

课件出示图片。师：咱们先来欣赏张图片，感觉怎么样？她是中国古代的一位才女，你知道她是谁吗？她最擅长作词。你们知道词吗？

古诗、词都是古代的一种文体，看！（媒体出示《如梦令》词的内容）这就是咱们今天要学的词，词跟我们以前学过的诗有什么不一样？

生：古诗每句字数一样，词每行的字都是不一样的。

师：词的句子有长有短，所以又叫做长短句。

师：还有什么不一样吗？

师：词有词牌名，每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。

同学们有兴趣来读读《如梦令》这首词吗？迫不及待了吧，请大家自己放声朗读，，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。这个要求不高吧，那你就放开声音自个儿读。

生：放开声音读

师：声音停下来了，谁能一个人，放开声音读读这首词？谁第一个把手举起来我就叫谁。就请你，勇敢的女孩子。

师：挺不错的，特别是她把里边的多音字读准了。兴：在这读第四声。表示什么意思？（兴致、兴趣。）什么时候读第一声？

生：大兴安岭、兴奋。

师：谁还愿意再来读一读，找个男孩子来读一读。

生（男）读词：

师：我觉得应该给他点掌声，他已经注意了停顿，能读出些词的味道来了。好，看起来把这首词读通顺、读正确没问题吧？

生：没有问题！

师：咱们连起来读一读。

生：好！

生齐读词。

二、“胖”读全词，古文今译。

1、师：同学们，读词，读通，读顺还不算，还要读懂它。接下来，请大家在下边注释的帮助下把这首词的大概意思读明白了，请你轻轻地读，再用自己的话轻轻地说，看看能不能把话说顺了，说通了，说明白了。不明白的地方可以和边上的同学商量商量。开始吧！

2、师：咱们先来说一说。自己能够读懂一个词，一句话，都是一种了不起的收获。你站起来说给大伙听听。

3、师：老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照