教育惩戒新规则心得体会总结 教育惩戒新规则心得体会总结范文(8篇)
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有关教育惩戒新规则心得体会总结一
上下台阶慢慢走,小心滑倒要谦让。
一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子!
亲爱的孩子,老师是你的朋友。
使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。
上下床铺要小心,手要扶好脚踩稳。
新起点,新方向,我们在阳光下成长。
授一技之长,养百年之身。
让我们的孩子快乐的走向阳光,走向明天……
自信,健康,快乐,感恩。
蹲下来和孩子说话。
孩子是祖国未来的太阳。
排队喝水有秩序,轻拿轻放不拥挤。
今天,你礼让了吗?你帮助别人了吗?
孩子们,我会看着你们一天天长大。
**幼儿园,让欢乐的种子撒在每个孩子的心田!
多一声谢谢,多一个朋友,多一声抱歉,多一份宽容。
新的希望,爱的阳光,我们与孩子一起成长。
今天,你微笑了吗?你问候了吗?
心中时刻有平安,平安永在我身边。
教室走廊不奔跑,安全第一真是好。
对幼儿实施体智德美全面发展的教育,促进其身心和谐发展.
教育从心开始——我们将贴心的照顾您的宝宝
面向未来,服务家长,以人为本,全面育人
用“心”的教育,哺育品性淳良的孩童,是我园的办园理念。
给孩子一个美好的童年,是您的期待,也是我们的责任!
关心下一代,汗水浇未来。
依德治园,质量强园,特色立园,科研兴园
走内涵发展之路,建和谐特色校园。
有关教育惩戒新规则心得体会总结二
我们拥有同一片天空
一、案例介绍
刘某,男,9岁,跟随进京务工父母来校学习。家庭条件不好,存在严重的自卑心理,平时很少与其他同学接触,对同学和集体漠不关心。自由、散漫,性格暴躁,缺乏自制力,一旦同学无意中碰到他,他会表现得非常无理。虚荣心强,总想表现自己,却常常弄巧成拙,让自己陷入尴尬境地。头脑比较聪明,能按时完成作业,但字迹潦草、马虎,错别字特别多,学习成绩较差。
二、案例分析
经过我的调查了解,刘某存在这些问题,主要缘于他的家庭教育和成长环境。
1.学前教育缺失
入学前,他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活,没有上过幼儿园。由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失,导致他性格上任性、散漫,学习上不具备基本的学习能力。
2.家庭条件较差
他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生,没有单独的厨
房和厕所,孩子没有自己独立的空间。而且由于父母更换工作、房租到期等原因,经常更换居住地。心理学研究表明,一个人如果长期生活在狭小的环境,他的性格也会变得压抑和封闭。
3.家庭教育不当
他父母受教育程度不高,教育孩子手段简单粗暴。训斥、责问的多,理解、倾听的少,与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况,对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。另外,由于生活各方面的压力,父母不顺心时经常拿孩子出气。使他形成了暴躁、反叛的不良心理。 三、辅导方法
1.用爱温暖他的心灵
爱是教育的前提。我从关心他的生活开始,用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。让他明白老师心中永远有他的位臵,老师始终都在关注他,消除他的戒备、排斥心理。通过一段时间的交往,他能主动地向我吐露心迹,进而接受我进一步教育引导。
2.积极进行家校沟通
我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育
方法对孩子健康成长的重要性,主动配合学校的教育。其次教授一些正确教育引导孩子的方法,让家庭创造温馨的环境,实施正确的教育引导。
3.引导他融入集体
我利用他在体育方面的特长,积极创造他展现自我的机会,让同学们逐渐地接纳他,认可他,使他感受到集体的温暖和力量,改变他不良的人际关系,培养他正确的人际交往方式。另一方面,体育活动可以帮助他更多的与同学交流,合理渲泄他的情绪,陶冶他的情操。
4.帮助他树立自信
在学习上我抓住他几次正确回答问题的时机,对他大加赞赏和鼓励,逐渐建立他对学习的兴趣,继而培养他正确的学习方法。并参考心理学书籍,对他进行教育引导,让他善于发现自己的闪光点,认识到别人能做到的,自己通过努力,一定也能做到,树立学习斗志和对美好生活的信心。
5.引导他进行自我教育
在学校、家庭协力对他加强教育引导的同时,用他身边的好学生为他树立学习的榜样,用自强不息的事例激励他,引导他树立正确的世界观、人生观、价值观,让他在
生活、学习中对照榜样学会自我教育,主动地改掉自己的自由散漫的行为方式和行为习惯,学会控制自我,调节自我,发展自我,完善自我。
四、辅导效果
经过近一年的教育引导,刘某的性格有了较大的改善,人变得开朗很多,对生活充满信心。能积极参与集体活动,与同学们能够融洽相处。学习目标明确,成绩有了明显进步。在学校举办的运动会上还获得了良好成绩。甚至家人之间的关系都发生了很大改变,家庭氛围变得温馨很多。但是,人的性格有一定的稳定性,不是一朝一夕就能改变的。他在学习上还不够认真刻苦,对有些问题的认识有时表现的比较执拗,一些不良习惯经常出现反复,要彻底改变还要经过长时间的努力。我相信通过老师、家庭正确的教育引导和他自己的努力,他会和其他同学一样,共同在这片蓝天下,健康地成长进步。
有关教育惩戒新规则心得体会总结三
记得湖南优秀“草根”班主任刘坚新说过:班主任是三月的阳光,融化坚冰、驱散阴霾,赶走苦闷与彷徨;班主任是成荫的绿柳,撑起一方天地,遮挡狂风暴雨,送来丝丝阴凉;班主任是沙漠里的一汪清泉,让垂死的灵魂重新欢歌、让枯萎的生命再次枝繁叶茂,让悲伤绝望者重拾生活的勇气……是的,我们的教育对象千差万别,这就要求我们在与各种学生的交流中,不断寻找自我最适宜的主角。回首往事,感慨万千:做一名优秀的教师难,而做一名优秀的班主任更难,需要我们在清贫中坚守职责,在坚守中甘于奉献,可是我无怨无悔,职责使我们的教育人生富有活力,奉献使我们的教育人生富有意义,十四年平凡的班主任工作,我努力寻找自我的主角定位:仁慈的牧师、沟通交流者和心理咨询师三重主角,并身体力行,矢志不渝地实施自我的班主任理念:像那一缕缕的阳光,普照树苗茁壮成长;像一棵翠柳,给莘莘学子一片阴凉;像那一汪清泉,给学生期望和梦想。
吴某某,男,初二学生。不爱读书,小测经常偷看,考试也常常夹带答案,学习成绩较差,家长开超市,疏于管教,很少与小孩沟通,教育方式粗暴,该同学与家长的关系也十分紧张,他爱美,喜欢戴一些仿真的首饰,在班上臭美,班干部经常过来举报,可是他能组织一些课内外的文体活动,不用教师操心。
(1)学习方面:他平时喜欢上网玩游戏,上课提不起精神,注意力没办法集中。放学极少带作业回家,不能较好地完成家庭作业,作业经常抄袭或者没交,考试经常舞弊。学习态度不端正,成绩差,有厌学情绪。
(2)行为方面:行为较散漫,对教师、家长不够尊重;课堂上不时讲话;没能做好平时的值日工作,经常应付了事;经不起别人的批评指正。
(3)性格方面:过于感情用事,容易冲动;有叛逆心理,与家长、教师和同学的关系紧张。
(1)家庭生活情景:
父母亲开超市,每一天很忙,没有多少时间与孩子相处。对孩子的生活习惯和行为习惯没有严格的要求,造成孩子成绩不好,甚至出现厌学情绪,父母亲对小孩的教育缺乏耐心,父亲性格较暴躁,教育方式单一,经常打骂孩子,造成父子关系紧张。
(2)学校生活情景:
由于叛逆性强,存在着很不正常的反抗心理和逆反心理,所以经常不服教育,爱耍性子。带首饰、穿缩脚裤,仪容仪表不贴合中学生的标准。同时把在家里理解父亲教训的不良情绪发泄到同学身上,不时与教师同学发生冲突。平时还沉迷于网络,失去了学习信心和学习兴趣。
四、个案转化措施
(1)经过交流沟通了解他的内心想法。
经常找他谈心,慢慢走进他,了解他的学习、生活的情景,争取他的好感和信任,一齐分析他此刻的处境,帮忙他解决生活和学习上遇到的困惑。平时还经常给他单独辅导,帮忙他提高学习成绩。
(2)经过团体的力量帮忙他融入团体中。
安排成绩较好的同学和他邻座,并交代他们主动接近他,帮忙他,与他一齐谈心、学习、活动,经过榜样的力量让他重树学习的兴趣和信心,促进他在各方面取得提高。生活上让同学多关心他,利用活动的机会,让他主动参与进来,让他感受到团体的温暖和同学间纯真的友情,培养他的团体荣誉感。
(3)与家长达成共识,加大教育的合力。
经常家访,经过与家长的多次交谈接触,让家长明白要关心孩子的学习,更要关心孩子的行为和品德的教育。同时与家长共同商量寻求最佳的教育方法,期望家长尽量用说服教育的方式来教育他,对孩子的错误要耐心帮忙与指导,尽量避免打骂,不用暴力,以保护其自尊心和进取性。同时,要让他明白家长和教师的苦心,这样避免了受批评责骂时的逆反心理。
(4)捕捉闪光点,增强自信心和职责感。
抓住学习和生活中的细节注意观察,发现孩子的闪光点。发现他有体育的特长,并且参加过晋江市田径运动会,取得不菲的成绩,同学们在这点上十分认同他,就让他组织运动会和其他一些活动,让他与同学改善关系,找回自信。
不管是谁,都喜欢听到表扬,孩子更是如此,我能容忍他的小过错,有时候对他进行冷处理,之后才指出他的错误,不与他正面冲突,避免矛盾激发。培养他做班干部,充分肯定他的优点和成绩,改掉了那些不良的习惯。由于他经常得到教师的表扬和肯定,有了信心,学习上也有了很大的提高,尤其是对数学有了很大的兴趣,学习成绩有很大的提高。
我肯定他的优点,对于某些原则性的问题不让步,例如不准带金银首饰到学校来,不准穿缩脚裤,可是至于单词小测偷看,只是偶尔做一些善意的提醒,如果再犯,就进行冷处理,一段时间都不去理他,我们不能只要发现学生犯错误就把他批得体无完肤,结果学生变成老油条,就很难收拾了,保护孩子的自尊心才能换来学生对教师的尊重,这是相互的,并且有时候,小孩子对教师态度傲慢也不是完全不服从教师的教育,也有可能是家庭、同学之间有矛盾等其他因素造成的,仅有带着爱心,深入了解孩子的心底,才能发觉深层次的问题,这些问题常常在考验我们班主任的耐心,吴同学与他爸爸的关系紧张,是他们父子沟通有障碍,家庭教育出现了问题,势必会影响学校的教育,对于这些问题,我多次到他家家访,他和他的父亲都很感动,父子关系有了很大转变,可是还需要进一步的沟通。
有关教育惩戒新规则心得体会总结四
xx年9月9日至10月30日,我在xx市第六中学七(2)班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分:课堂教学、班主任工作。在原任指导老师武老师和班主任孙老师的耐心指导、帮助下,我较好地完成了教育实习任务,实习工作了得到了较为圆满的成功。
“师者,传道授业解惑也!”
“教师是人类灵魂的工程师。”
带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近两个月的时间里,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习,根据学校要求,在指导老师的建议下,我听了8节课,听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验,以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学,一直在给七(7)班学生上语文课,直到实习生涯的结束。
现在,再回顾我的任课老师的授课方式,我从中吸取了许多宝贵的经验,发现了每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如,课堂内外相结合,他通过讲述他身边的故事和例子,加上幽默风趣的语言,虽然没有多媒体的帮衬,但课堂气氛却依然是如此的活跃。
现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、教学工作
安顺市第六中学给我安排的是七(2)班的语文课。在上课过程中,课堂气氛比较活跃,有时甚至可以说是有些吵闹,有些学生几乎是抢着回答问题的,我想
这主要是学生的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然。上课的时候,我尽量把音量放到最大,充满激情,多运用肢体语言,有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识,这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力。比如,《论语》是要重点讲的课文,我在给学生讲《论语》(十则)的时候,就给学生所了这样的一个故事:清朝时有个文学家叫毕沅,他在陕西当过巡抚。一天,他到庙里去住宿,看见一位小和尚在念经,于是就问他:“小师父,请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’?”小和尚说:“回大人,我是个蠢人,不知道这个。
大人是天上文曲星,聪明得很,一定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧?”毕沅也答不出。因为“子曰”实在太多了,谁也没有统计过。
我用这个故事来说明孔子的言论之多,不想有个学生下去动手查了查,说有201个左右。在对“士不可以不弘毅”中的“士”做解释的时候,我就顺便对古代贵族分类以及贵族和平民的差别做了简单分析,学生也饶有兴趣。在后来的教学活动中,也证明了这些方法是可行的。这样,在学到知识点的同时激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。 总得来说,在整个教学过程中,很好的完成了教学任务和教学目标。
在批改学生周记和作文的时候,我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文,我也经常鼓励他们,要么是书面整洁,要么是字体漂亮,要么是修辞得体,要么是感情真挚实事求是......总之,对于写的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要强调改正缺点的重要性,也得给他们寻找亮点,以资鼓励。只有这样,才能激发学生的追求进步的意识。教育实习自我总结鉴定教学实习中,总的来说,我能认真备课,所设计的教案规范准确。课堂教学中,教学效果好,教学内容能当堂消化、巩固,教学重点突出,明确,能够顺利地完成
教学任务.同时,课外辅导耐心细致,批改作业仔细认真,还经常请武老师指出缺点和不足,以不断地提升自己。在实习过程中,我深刻的感受到:上一堂课容易,但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前,我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料(material),并全部交给指导老师修改。
我的指导思想是不不断给学生纠正错误,完善缺点的机会,身为教育工作者,必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。
二、班主任工作实习
在班主任工作实习这一块,我带的也是七(2)班。是个刚由小学升上初中的班级,班上有38位学生。由于人数较多,第一次见面介绍完后,我就用了3天时间把全班同学的名字记了下来,这样能给学生亲切感。一些学生感到很惊讶,也拉近了我与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级跟同学们进行交流,比如了解学生的学习情况,兴趣爱好等等,每天课间操时维持秩序,监督到位,耐心地做学生的思想工作。很快,根据情况制定了工作计划,交由原班主任孙老师审批。
接下来,我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面,每天早起督促学生按时早读,下第二节课后监督学生站队做广播操,下午监督学生打扫卫生,平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。同时,也进行一些答疑辅导。教师节期间,我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下,筹办了以"尊师重教"为主题的班刊展览活动,得到了老师和学生的极大肯定。
在实习中,我遇到的最大难题就是如何教育给染了社会不良风气、不把老师---特别是实习老师不当回事的学生。在这所学校,教学成绩很不理想,纪律也很
有待于加强,因此体罚现象很严重。原班主任也跟我说过。对那些学生不能仁慈。因为他们根本就不会听你的话。凡是不听话的该罚则罚。但我不同意这个观点,因为他们这个年纪是最叛逆的阶段,是他们成长中正常的现象,不能以恶制恶。所以,在平时我就特别留意那些学生,平时有空我就多和他们交流,对他们进行慢慢感化。
有一个男同学在我最初的印象里是不好的,但是一个月之后,我竟然发现他变了很多,作业也很认真,两次语文测验都考及格了,对我也很礼貌,而我的心里面,由衷高兴之情自然不言而喻。
一个多月的实习生活已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索,更可以去发现。这一个多月的时间里,有我的很多第一次:第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师,第一次„„。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。用我上过的第七课的一篇课文题目来说,你就是---第一次真好!
在此,对带队老师林老师、指导老师武老师、原班主任孙老师以及安顺六中所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢和崇高的敬意!
点击下一页继续阅读教育实习自我总结 透过我的教学实践,结合教学反思,使我真正地体会到,反思,对一个教师的成长,真的很重要。记得一次交流会上,有个老師就讲起了他对日常教育教学的反思,给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本,只要有想到的资料,及时写在上头,很多时候只是一个大概资料或是一点想法,然后他会利用空余的时间,把这些资料中个性感兴趣的话题写一写,也便就成了我们所谓的反思,我想这就是一种坚持吧。 我想,仅有坚持不懈坐着反思教育的老師,才是真正能在教育教学中有所收获的人。 教师不仅仅仅是传知解惑,重要的是培养学生,让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。 一个拥有用心态度的人,总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样,仅有首先抱有用心反思的态度,才能真正做到反思,做好反思。 所以,想要真正反思成功,先有用心的态度吧。 自古以来,关于“坚持”的名言有许多许多,譬如比阿斯说:“要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持,可见它是多么的金贵。 从事教育工作三年来,我就始终秉持这样的信念,无论遇到多大的困难,我都会坚持到底。此刻的学生与我们存在着很大的观念差异,并且个性都比较强,不能对他们采取压制的手法,刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反,我们并不是阶级敌人,要真正从他们的角度出发,思考问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点,要认真思考怎样让他们更好的理解。 教师首先要吃透学情,要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 教学要有效果,关键在课堂;课堂要有效果,关键在学生参与!常规教学的各个环节,课堂教学是关键。 要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础,并且要涉猎一些课外书籍的知识,开拓视野,关注身边事,国家事,仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活,才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力,引领自我不断超越。仅有这样,才能对得起教师这个称号,才是真正的名副其实。 苏霍姆林斯基曾说过:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。"有效的课堂"是我们教育实践者的不懈追求。 这次我学了《有效课堂教学与实践》。对于我们一线的老师有了好的很大的帮助和指明了我们以后工作的方向,在此谈谈自己的体会。 首先,从教学目标入手:重视课前的备课。 课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性,课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展,因此新课程下的教学目标应该是多元的,它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握,同时要关注学生的学习过程和方法,关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此,要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中,这正是促进学生全面发展的真正内涵。 其次,从教材内容入手:灵活使用教材。 现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是,教材只是教学的依据之一,同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果,所以我们经常说要树立"用教材教"的新观念,而不是机械地"教教材",可以对教材做出合理、适度的加工与改造,创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材,变"死教"教材为"活用"教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。 第三,重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的"教"和学生的"学"双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等"教"的行为下发生的。要提高课堂教学的效益,重在提高教师"教"的行为的有效性。因此,教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。 第四,重视课后的教学反思 叶澜教授曾说:"一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。"所谓课后反思,即教师在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行,要提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了。 总之,教与学是相辅相成的,尽心地教是认真地学的前提,认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。通过课堂实践的磨砺,真正走出课堂教学的种种误区,创造出"真实、开放、有效"的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获,为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。 多一些了解 多一些帮助 案例:某天早晨,早自习前,初一年级某教室。 老师:你的数学作业? 学生:急忙低头寻找,翻了翻十分凌乱的书包,又找了找课桌 上胡乱摆放的一堆书,双眼噙满泪水,低声说“我忘带了”。 老师:一下子火冒三丈,严厉的呵斥道“你又忘带了,你怎么 没把自己丢掉?”过了一会儿,语气慢下来,说道:“给你妈打电话,让她送过来。”(这已是他妈妈第三次送东西了) 学生:(打电话)妈妈,把我的数学作业送过来。在桌子上。 家长;不在呀?在哪里? 学生:那你在床上找一找,快点儿! 老师:等家长拿过作业来,你再上课。 评析:初一年级某学生,12岁,胆小怕事,不多言语;丢三落 四,不会整理书包,东西放得杂乱无章;上课注意力不集中,手里的小东西不断;作业不能及时、完整地完成。 首先肯定的是:这是一个品质好的孩子,没有坏心眼,也不会 干坏事。但他没有好的生活、学习、听课习惯。还处于小学贪玩,不注重学习,没有明确的学习目标的状态。再加上他在家里是独生子,家庭环境也好。父母照顾比较周到,因此,缺乏自理能力,没有自主学习的意识,觉得自己什么也不需去想,家长会安排好一切。自己不用那么辛苦的付出。 方法: 1、 培养他的自理能力,让他明白自己的事情要自己做。他经 常拉东西,有时是作业忘在家里了,有时是上课没有书,刚开始为了节省他的时间,不耽误他上课,我经常给家长打电话,让家长送过来。但这样却无济于事。到下一次,我让他亲自回家去拿。再下 一次,我还让他亲自去拿。有了这两次,他明白自己必须每天亲自整理书包,做到心中有数。孩子的自立能力需要大人的“放手”,我们要注重培养孩子的自理能力,让他们力所能及地多劳动,勤动手。 2、 培养孩子的进取心、责任感和吃苦耐劳的精神。劝告他要有努力方向,要立志有所作为。鼓励他要向爸爸学习,以爸爸为榜样。经过几次和他交谈,发现他是心理年龄小,家长也没有正确的引导。于是,我和家长联系,让家长多和孩子交流自己的故事,用自己对事业的进取精神去影响孩子,对孩子产生积极的潜移默化的作用。让他明白只有吃苦耐劳,有上进心,才能取得好成绩。 3、 帮助他养成良好的学习习惯。为了让他不忘作业,不拉作业,我让他准备一个记作业本,每天放学时,我检查他作业是否记得全面,完整。第二天,我检查他的各科作业,经过一星期的努力,他能及时、完整地上交各科作业。我在课堂上采取一分钟背诵、一分钟读书、一分钟写字的活动,每次活动都让数一数,算一算,再让他们自己算出晚上各科作业需要花费的时间,学生们有时会很惊讶,让学生体验“专心干事情,就会有高效率”的道理。培养他们上课集中注意力,做事情要专心的好习惯。 班主任工作中,会遇到这样那样的问题,免不了会对学生生气,会训斥学生。通过这件事,我明白,在批评学生之前,一定要先了解情况,因人因事,再采取具体的、合适的教育方法。那样,会收到事半功倍的效果。 记得那是我走上教育工作岗位的第五年,班上有个学生叫徐伟,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 为了转化徐伟同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。朱倩同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时,朱倩同学也会显得不耐烦,说徐伟不太听话,不太乐学……此时,我就跟朱倩同学说:要有耐心,慢慢来。后来,徐伟同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。我想,“老师没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。 从这个教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任。 一、以人为本,爱心感化。 我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。 二、同伴相助,友情感化 同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教,循循善诱。 常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。 作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。有关教育惩戒新规则心得体会总结五
有关教育惩戒新规则心得体会总结六
有关教育惩戒新规则心得体会总结七
有关教育惩戒新规则心得体会总结八
教育惩戒新规则心得体会总结 教育惩戒新规则心得体会总结范文(8篇)
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