新型教学模式案例心得体会实用 有效教学模式心得体会(6篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写新型教学模式案例心得体会实用一

郭二卿

尊敬的各位领导老师，亲爱的学员们，

大家好，我叫郭二卿，是汝州市寄料镇蛮子洼村的村民。今天很荣幸能够作为优秀学员代表上台发言。首先培训班班主任张老师能给我上台发言的殊荣和机会，其次，感谢汝州市职业中专培训处的各位老师几个月来付出的辛勤劳动，再次，感谢培训期间能够从百忙之中抽出时间亲自来到这里为我们传道授业解惑的各位领导和专家，最后，感谢市农林局精心为我们安排的新型职业农民培训，效果明显，成绩显着。

下面我为大家讲述我这一段时间参加培训的感受：

二〇〇七年，为响应国家号召，我积极创业，开始了生猪养殖，刚开始的一段时间，由于对生猪养殖缺乏经验，在猪的饲养，管理，配种，诊断，治疗等方面，走了不上弯路，想要盈利，反而损失惨重。尤其是二〇〇九年，亏损严重。09年秋，厂里猪仔大面积腹泻，喂药，打针，拌料，饮水，采取很多措施都毫无起色，短短数天，死亡淘汰近200头仔猪。后来走出乡间，四方求医问药，最后才搞明白，这次顽固难治的腹泻原来是感染了猪瘟病毒，才如此难缠。也是09年这一年，多头母猪产下死胎，当时共有五十多头母猪生产，单单死胎就十几窝，看着这十几窝死胎，真是欲哭无泪。百般寻觅找不到原因，饲养，管理，保健，预防，消毒，卫生连通风换气都正规正确，运行良好。请了许多兽医，用了许多药物，历经曲折，直到最后才知道，原来是霉菌！饲料是染了霉菌才引起的，通过这次惨痛的教训，我终于明白了，知识就是生产力，我开始迫切需要养殖方面的技术和知识。

就在今年，汝州市职业中专举办了新型农民技术培训班，这次培训历经一周，五位专家教授前来授课，每一位老师都经验丰富，授课认真。培训和学习过程中，立足基础技术创新理念，采用基础理论，实践经验和技术交流相结合的方式，图文并茂，有声有色，丰富了学习内容，活跃了学习的气氛，提高了学习效率。我认真的学，集中精神，用心领悟，并做好笔记，老师们从新农村建设，全国养殖形式到动物疾病防治技术，工厂化养猪的饲养管理流程，人畜共患病的控制，饲养生产和加工技术等方面进行了全面的讲解，特别是何军伟老师讲的养猪，讲到圆环病毒病，蓝耳病，酶玉米中毒等都是能引起动物免疫抑制的大病，回想这几年的养猪经历，多次失败的教训，讲的非常实际和实用。如果，早些有这样的学习班，早些学习，很多损失就不会有了。通过这次的学习，我获益匪浅。

这次培训，让我学到很多先进的经验，为以后事业的发展奠定了良好的技术基础。今后，我一定将自己的生猪养殖事业做强大，并将自己的养猪方面的经验教训，传授给需要的乡亲们，带领大家共同发展，一起致富，齐心协力，为生猪养殖事业做出个更大的贡献！

借此机会，我要代表全班学员感谢汝州市职业中专领导及全体工作人员对这次培训班的精心组织和生活上的悉心照顾，感谢农林局领导对全体学员的关心和关爱，感谢各位老师对学员的辛勤授课和辅导。谢谢您！

我的发言完毕，谢谢大家。

描写新型教学模式案例心得体会实用二

什么是创意？它的特点是什么呢？百度说：创意是传统的叛逆;是打破常规的哲学;是一种智能拓展;是破旧立新的创造;是超越自我，超越常规的导引；是思维的碰撞、智慧的对接;是投资未来、创造未来的过程。创意的特点具有新颖性和创造性。

如何打造富有现代思维高度的特色课堂，让学生们在思考中获得启迪和成长，从而绽放生命的华彩，一直都是我们长久以来的思索。

有的老师墨守成规，在教育教学中缺乏创新意识，授课模式单一，四十五分钟的课堂，总想着一节课讲完就行，结果学生是囫囵吞枣，收获不太大。这样做，是解决不了问题的，也是做不长久的。

可以这样说，作为一名教师，如果没有自己的创新和钻研意识，我们就是一个死板教条的教书机器！课堂成了无效课堂，那样，我们不仅是在浪费自己的生命，同样也是在浪费学生们的生命！

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。他这一段话进一步为我们明确了教师教学创新的内涵，创新不是为了创新而创新，它也不是为了标新立异而不同，真正的课堂教学不是讲的，也不是教的，而是让学生学，让学生真正成为课堂的主人。激发学生学习的积极性，是我们的主要任务。

上学期我和学校的部分老师一起，到我县外国语学校听课，让我收获颇多。他们老师全新的教学理念和独特的思维方式，以及独特的人格魅力和治学精神，给我留下了深刻的印象。

如果我们安于现状，从未想过应该有所创造，我们就难以开展创造性的教学活动，也就不会产生创造性的教学成果。因此，我们教师应该寻求多种方法先来改变自己的生活态度，从而也就改变了自己的教学方式。

对于我职业中专学生的特点，要真正做到因材施教，是我们应该认真思考和研讨的。课堂上，我们可以从由简到难，步步为营，先引导学生充分利用教材、工具书等自主学习，让学生都活跃起来。然后针对学生提出的疑点、难点和重点进行讨论，共同找出解决问题的思路和方法，使教学质量不仅从兴趣上提高，更要从方法上、情趣上、质量上、创新上提高，直到学生把这一节的重点内容彻底掌握住，培养了学生们敢想、敢问、敢讲的良好品质，以及互帮互学、团结协作的精神品质。课间可以适当休息几分钟，再继续学习，哪怕这堂课只学了二十多分钟，学生就掌握住一点知识呢，他们也是有收获的。

另外，作为教师，无论是唱歌、跳舞、瑜伽、太极，还是书法、绘画、打球等要有个人特长，总而言之我们要会领着学生在学中玩，玩中学，这样才能在学生的心中竖立起威信，增强个人教育魅力，他们才能信服。

做一名有创意的教师，我们就不能照搬知识，人云亦云。没有发展，我们的精神世界就显得苍白无力；没有信仰，我们就无法培养有思想的学生。笛卡尔说：“我思故我在”，因此，我们教师一定要有自己的思想，能够对这个世界有自己的看法和见地。

做一名有创意的教师，是沿袭，是因循，还是创新？很多知名专家已经为我们做出了榜样。他们通过创新实践，探索与研究，已经找到了专业发展的新基点。我想，只要我们能够坚持不懈、持之以恒地沿着这条创新之路走下去，广泛吸收他人的先进教育理念，不断进行研究和创新，改变原有行为方式，逐步发展为专家型、创新型的教师也不是什么难事。

描写新型教学模式案例心得体会实用三

从全世界范围来看，美术教育各有千秋。但是，不论是国外还是国内的美术教育， 都在阶段性地进行改革。值得注意的是，所有的改革趋势比较统一，具体而言，都是围绕两点来进行美术教育改革的: 一是丰富艺术知识，并加强艺术与生活的联系； 二是合理安排艺术与文化知识，以确保二者的平衡性。在如此美术教育的发展趋势下，奋战在一线的美术教师要作出一定的努力。20 世纪 90 年代，是知识经济时期，从那时开始，我国的课堂教学改革就把目光放在了素质教育上 。以笔者自身的理解， 认为素质教育的根本就是课堂教学更注重学生的兴趣，教学要更具创新性。在小学美术课堂实践中，小学生创作出的美术作品都是属于自身理解范围内的内容， 且这些作品的创作灵感一定与特定的文化情境相关。因此，在教学活动中，美术教师要充分了解这一点，采取一些技巧有效的引导学生。这样的引导对于初学美术的小学生而言，无疑是最优效的，能够让学生打下坚实的绘画基础。美术教师以这样的角度为出发点，开展美术课堂教学活动，可极大地激发学生学习美术的兴趣，让学生主动创作出优秀的美术作品。

小学美术课，以培养学生审美为基本教学目标，它的美育功能更加强大。可以毫不夸张地说， 小学美术课堂教学，就必须提高学生的美术技能，提高其综合素质。小学美术课堂教学结构的优化， 正是实现这一目的的关键步骤 。通常，小学课堂教学有界定的时间框架， 美术教师在优化小学美术课堂教学结构的过程中，千万要重视这一点。以此为基准，笔者认为实施教学结构的优化， 至少需要完成四个阶段的课堂内容，为学生上一节最具价值的美术课。

第一阶段，作为美术课堂活动的初始，教师要充分激发学生的兴趣。在课堂教学开始之前， 教师对于学生当前的学习状态要有一个比较清晰的认知，教师可安排一些有趣的开场作为过渡，让学生快速的投入到美术学习中。由于不宜在此时浪费过多的时间，一般需要将时间控制在 5 分钟之内。例如，教师配合课堂教学的主题，讲小笑话、小谜语、小故事、听音乐、欣赏图片、看录相等。先吸引学生的注意力，适时地引入此次教学主题。这是整个美术课堂教学的铺垫。

第二阶段，进入新授阶段，是教师引导学生接受知识的重要阶段。教师必须抓住这黄金时间， 清晰的讲解该节课所涉及的知识、技能、方法，为学生进行知识、技能、方法的探究打好坚实的基础。为了让这一阶段的课堂教学进行得更加顺利，教师需要做好一番准备工作。例如课前推敲教案， 或者收集、制作课堂所需图片资料、确定教学重难点等，让美术教学课堂充实活跃起来。在此基础上，为了便于学生理解枯燥、生涩的知识，教师此时的表达方法应该更加灵活生动。如此才能收到更好的教学效果。

第三阶段，即学生练习阶段，对于美术教师而言，在进行美术教学的过程中，会遵循一点原则， 即精讲多练。这种原则对于美术这门学科而言，意义重大，也必不可缺。在此阶段，让学生有实践的时间，课堂练习是反映学生知识掌握与否的一种重要方式，教师要进行适当辅导， 发现问题及时纠正， 让学生带目的地去实践、去练习。

第四阶段，评价拓展阶段，该阶段的课堂教学已进入尾端，此时，教学应以多评价、多提建议为主，该阶段的课堂教学以交流活动为主。比如教师设置一些形式，让学生评估自己的作品。展示、评比的方式，可以自行选择，最终让学生清晰的