白鹭阅读心得体会如何写 《白鹭》的阅读感想(四篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写白鹭阅读心得体会如何写一

白鹭湾生态湿地公园在成都东郊，紧邻三圣花乡、荷塘月色旁，集科普、旅游、展示、生态保护为一体，总面积达3000多亩。白鹭湾湿地有山、河、湖，也有田园、荷塘，波光粼粼的湖面上亭亭玉立着摇曳的荷花，精巧的木栈道曲折蜿蜒在湖面之上，花草树木掩映湖面……

白鹭湾湿地因有大群野生白鹭而得名，站在湖边看去，那些白鹭仿佛是洁白高贵的天使，有的远远地伫立在湖心的岛上，有的在清澈的湖面戏水，有的在半空展翅飞翔，几只白鹭在湖面飞来飞去，游人在盛开着鲜花的湖畔散步，美丽而和谐，如诗如画。

金秋时节，一路上开着野花，伞草、美人蕉、芦苇等这些外观美丽同时又可以净化水源的植物在园区四处可见。白鹭高飞，蝴蝶低翔，满眼尽是花、木、林、湖、水、草，一大群麻雀忽地扑腾而起，这种感觉还是久违的，毕竟田园离城市越来越远了。

漫步栈道，曲折蜿蜒在山坡、湖边、花丛中，亭台楼榭，移步换景，白鹭湾宛若一幅山水画。空气中也散发着自然的气息，有荷叶的清香，有青草的草香，还有花香，心旷神怡。

在湖泊边、在山坡上、在花丛中、在竹林间，呼吸着沁人心脾的新鲜空气，望着眼前姹紫嫣红的世界，让人有种想归隐的冲动。

白鹭湾湖边建有10多公里的自行车绿道，很适合健身休闲，有空时一定要来骑行。

老成都人都知道，这里原来是荒山坡，经过多年的建设，如今成了人工湿地公园。它是成都市率先建成的集生态保护、都市农业、自然景观、科普教育、休闲旅游等功能于一体的生态湿地。白鹭湖、白鹭洲、芦荡飞雪、绾雾香舟、花海梯田；银杏林、白桦林、樱花林、红枫林；桃园、橘园、梨园、玫瑰园；众多精致景点，鸟语花香，生机盎然，这里绿树成荫，波光粼粼，一片田园的风光，都市人骑游、徒步的好去处。

今日的亲情游，想起了那天的友情游。文友一盏茶心就居住在白鹭湾附近的幸福梅林，那里也如仙境一般。今年春天，文友自远方来，我们相约在幸福梅林与江山文友茶心和青青两个美女一同喝茶，也是难忘的记忆。

描写白鹭阅读心得体会如何写二

学生在生活中可能没有见过白鹭，有必要让学生先欣赏一些白鹭的图片，对白鹭有个直观的认识。

本篇课文的语言凝练、含蓄，学生可能会有很多不懂或疑惑的问题，这将是本节课重点要解决的。对于白鹭的美，学生的理解可能不够深刻，有必要适当点拨，加深理解。

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解，提出问题，分析解决。

3、在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发学生对生活和美的热爱之情。

《白鹭》是人教部编版五年级上册第一单元的第一篇文章。这是大文豪郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。因此，教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确流利的朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。

认识7个生字；会写10个生字；会写“精巧、配合、身段、适宜”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能够凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵。

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的理解。

：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

：课件展示法，点拨法。

：多媒体课件

1、课文朗读动漫。

2、白鹭的相关视频资料、作者资料。

学生准备：搜集作者背景及白鹭相关资料。

构想：对于课文的理解，我设计了多层次的课文阅读。首先，让学生们初读课文扫清字词障碍，接下来设置再读课文，整体把握，这个环节目的是让学生在熟读课文的基础上，对课文的内容有个整体的认识，然后设置深读课文，品味重点句子，重现优美的画面，这样由浅入深的阅读使学生更好地把握了文章，体会了作者对白鹭的思想感情，这种方式突出了重点，有突破的难点。

这篇文章语言优美，意境悠远，我要让我的学生们在理解课文的同时受到美的熏陶和感染，让他们明白美往往存在于平常的事物中，鼓励他们去寻找，去发现在能力培养方面。我通过布置作业的方式，让学生把课上所学运用到实际中，以提高学生的写作能力。

一、猜谜导入，激发兴趣

1、出示谜语：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）

2、激趣导入：课件出示白鹭的视频及图片资料，引导学生边观察边交流，认识白鹭。

3、板书课题。

4、生齐读课题，师指导读好“鹭”。

5、引导学生简单交流课前搜集到的作者资料，

二、初读课文，扫清字词障碍

自读课文，读准字音，读通句子。

（1）读准字音，认清生字字形。画出不懂的词语。

（2）出示词语，过字词关。

（3）指导书写。

三、再读课文，引导学生整体把握课文内容

1、思考：作者从哪几方面写出