月亮精灵心得体会范本 月亮精灵的读后心得(五篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于月亮精灵心得体会范本一

1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学重点：

进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

教学难点：

在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程：

一、情境导入

师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗?

听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。

评价课题读法，重新试读。

(轻而柔)

二、初读课文，整体感知

打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你?

三、再读课文，研读重点

师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁来读读，连课题读读。

师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来?

生：晚上。

师：晚上周围环境有什么特点?

生：很安静。

师谁再来读，接着读。

师：还没读过书的请举手。请你读。

生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师：挺好!谁还想读?

师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的?谁能读出来?

师：下面我需要课堂特别安静。注意听!听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道?是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗?(生齐：不能)所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读?

生读。(学生读得很好)

师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。

ppt

溪边田埂

视觉(眼看)

听觉(耳听)

嗅觉(鼻嗅)

感觉(心想)

重点汇报讨论点

1、流着山草和野花的香味，流着月光。

溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。

2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。

3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐

4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。

说话与不说话—我和阿妈走月亮

拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮

师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地

ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”

月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪?

关于月亮精灵心得体会范本二

1、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

2、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

多媒体课件

一、师生谈话导入

师：今天是什么节日？（中秋节）你准备怎么过呢？

老师送大家一首歌，听完后把你听得感受给大家说一说。

请你带着这种感觉把课文读一遍。

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。

师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

二、品读课文

1、师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

全班交流，指导朗读。

2、、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在全班交流。

教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

3、整体回顾

《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

4、小结

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……

在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在采蜜集上。

我们的生活有多么广阔，语文就有多么广阔；生活有怎样的色彩，语文就有怎样的色彩；生活有什么滋味，语文就有什么滋味。怎样 “联系生活感受 促进文本感悟”，我就这节课的几个片段进行自我反思。

一、想象画面，激发感悟。

《走月亮》这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，例如在教学“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”时，我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。我问：“你读这句时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”一石激起千层浪，这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤纷多彩：“老师，我看到柔和的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！”“老师，我看到了一条瘦长瘦长的小溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”……学生展开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了。

二、创设情境，驱动感悟。

《走月亮》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。在感悟“阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息”时，我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验，学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……学生仿佛回到了和妈妈在一起的时候，感受到了妈妈浓浓的爱，学生此时是激动的，情感是高涨的，学生读得是那样动情，那样幸福。学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用真情实感读书。

作为教师，我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系生活，联系自己，感悟自己，感悟人生，我们最终的目的是让每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！

关于月亮精灵心得体会范本三

关于月亮的故事，自然很多，但是那终究是一个遥不可及的梦想。

直到1969年7月21日11点56分20秒，月球神秘的面纱才被揭开。其实月球表面一片荒芜，没有人烟。数千年来人们对月的幻想终于破灭。

老的幻想化为泡影，新的幻想又向人们袭来——建立月球基地。这无疑是又一个人们对未来的幻想，当然，任重而道远。

每当皓月当空，都会让人们思乡之情倍切，因为月是团圆的象征，这也是传统文化给它披上的神秘面纱。同时，在我们小时候，母亲给我们讲一个又一个神奇的故事，其中最多的就是那皎洁的天使——月亮。

我总是认为那遥远的星球上会有生物，谁知，居然是一片荒凉的沙漠。对月亮不禁打上了一个大大的问号“?”。现代科学技术解决了各种各样的难题，却给世人留下了跟多的问号，这就需要我们这一代人去探索，去发现。此时，夜已深，只有月亮陪伴着我，那淡淡的银白的月光给周围的一切染上了白色。我还在伏案写作文。回头一看，天上的月亮也累了，它想：“怎么还有一户人家没有关灯，难道他们还在工作?”于是，它便让我快快写完，催我休息。

月亮的阴晴圆缺各具风韵，有时似刀，有时似船，有时似盘，层出不穷，千变万化。因而不管任何人看它，都能领会它的美，领会它那冰清玉洁独特的风情，无人陪伴的孤独。其实它不知道，有多少人正在望着它，盼着它能把自己想的传达给父母，朋友，亲人等。它使人们最信任的信使。

关于月亮的谜团还有很多很多，希望在不久的未来，月亮能把它最真实的一面展示出来!

关于月亮精灵心得体会范本四

中秋节的月亮

今晚是十五。睡不着，靠在阳台上看月亮。

仰望星空，有两个最大的发光物体，一个是月亮，一个是太阳。但是除了展现黑夜，月亮在我们生活的一切中还能起到什么作用呢？

对月亮最早的关心来自母亲的善意话语。星星总是忽长忽短地闪烁。一直喜欢唱歌，《星星眨眼》……每到秋夜，风清日丽，满天繁星，妈妈都会告诉我，月亮上会有月桂树和宫殿，最重要的是有一个孤独美丽的仙女——嫦娥，于是我知道了月亮上有吴刚，砍倒了永远长高的月桂树。

第十五个月亮又升向天空。看，一轮明月在深蓝色的天空中微笑着看着地球。地球像面纱一样白。旁边的星星不知道躲在哪里。星星，你害羞是因为你不能和月亮竞争吗？月亮旁边的云，像仙女的衣服，在微风中轻轻飘动。月亮是如此的圆，如此的亮，它就像一个大而明亮的圆盘。它把银光洒在门口的小树上，映在我们的脸上。十五的月亮好柔软，淡淡的月光让人仿佛进入了童话世界。

月亮是一首委婉的诗，月亮的美是一种薄薄的影子；暗香浮动；能感受到却无法形容的莫名其妙的美。

太阳是一个宣言，给生命以明确的坐标和意义。它以耀眼的光芒照亮了外界的河流、山脉、道路和桥梁。而月亮，则永远是卑微而微弱的。像春雨一样渗透到我们内心世界的角落。

在淡淡的月光下，几个孩子在玩耍，那月照在头发上，让头发看起来像涂了银色的蕾丝。月光如水。地球上已经深夜了。月亮上的桂花树好像在散发阵阵清香。小白兔正忙着搞医学。吴刚和嫦娥不知道该怎么办。哦，第十五个月亮。

关于月亮精灵心得体会范本五

1.直称

月亮夜行于天，明而有光，普照大地，时圆时缺，缺而复圆，盈亏更替，周而复始，于是有了以下一些别称：夜光、孤光、夜明、玄度、玄晖、玄烛、素晖、晖素、素影、霄晖、皓彩、圆光、圆景、圆影、圆缺、清晖等等。如：

①圆景光未满，众星粲以繁。(曹直《赠徐干》)

②圆光过满缺，太阳移中昃。(李白《君子有所思行》)

③夜光何德，死则又盲(《楚辞天问》)

月魂：月初升或始缺时不明亮的部分。

阴历每月初始见之月叫“魄”(本字“霸”)，之后就以之代称月亮，并逐渐构成以“魄”为基本语素的别称--月魄、魄月、金魄、玉魄、皓魄、素魄、新魄、圆魄、颓魄、纤魄、细魄、夜魄、晚魄、宵魄、晓魄、残魄、莹魄、魄宝、魄渊……如：

①玉魄中天满，清辉近水多。(何景明《对月》)

②日轮驻霜戈，月魄悬雕弓。(高适《塞下曲》)

2.喻称

圆月如镜(鉴)如轮、如规、如环、如丸、弯月如钩、如弦、如弓，于是产生了一系列比喻性的别称--飞镜、天镜、金镜、金鉴、玉镜、玉鉴、冰镜、水镜、圆镜、圆镜、宝鉴，月轮、玉轮、琼轮、白轮、银轮、冰轮、孤轮、圆轮、轮辉，玉盘、银盘、晶盘，清规，金丸、素丸，玉环，玉弓、明弓，玉钩、琼钩、银钩、玉帘钩等等。此外还有玉羊、玉壶、玉碗、碧华、银苑、金饼等喻称。如：

①团团冰镜叶清辉。(孔平仲《玩月》)

②绛河冰鉴朗，黄道玉轮巍。(元稹《月》)

③玉轮卧兔初升魄，铁网珊瑚未有枝。(李商隐《碧城》)

④汗浸铺澄碧，朦胧吐玉盘。(李群玉《中秋君山看月》)

⑤昨夜风高露井桃，未央前殿月轮高。(王昌龄《春宫曲》)

⑥半夜老僧呼客起，云峰缺处涌冰轮。(苏轼《宿九仙山》)

⑦寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。(李贺《南园》)

⑧指点南楼玩新月，玉钩素手两纤纤。(白居易《三月三日》)

⑨江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。(张若虚《春江花月夜》)

将上述别称相互交错，两两组合，又派生出许多生词--兔轮、兔魄、桂轮、桂魄、圆舒、圆蟾、娥轮、镜轮、蟾轮、蟾盘、蟾魄、蟾钩等等。如：

①桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。(王维《秋夜曲》)

②桂轮秋半出东方，巢鹊惊飞夜未央。(唐方干《月》)

③慈鸟夜夜向人啼，几度沙窗兔魄低。(元范椁《赠郭判官》)