观察火车司机心得体会总结 火车司机的反思(6篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写观察火车司机心得体会总结一

观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景

幼儿活动情景记录：

今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指“鱼”，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？顾客说：“我要买青菜。”我忙说“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----”顾客开心的说：好的。再见(.)，欢迎你下次再来哦！之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。

行为分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。幼儿的语言本事是在交流和运用中发展起来的。今日银行和小菜场顾客和营业员发生简单的交往行为。如小菜场里营业员和顾客发生了买和卖的行为，可是他们在买卖行为发生的过程中间没有任何语言的交流，肢体动作的互动也十分简单，一个给钱，一个拿鱼。看着孩子们游戏里发生的一幕幕让我觉得有必要对孩子们的游戏行为进行指导了。

教师后续支持：

当孩子的游戏缺少语言交流，浮于表面时，作为教师，能够扮演其中的一个主角参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师能够在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，教师要引导孩子自我去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮忙孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的本事。

描写观察火车司机心得体会总结二

观察对象：全体幼儿

观察时间：20xx年12月

观察目标：教育幼儿多吃绿色食品

观察资料：

这天上的课的资料是：蔬菜真好吃。很多幼儿经过这次活动，都明白了平时要养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。课间喝牛奶的时候，我正在给幼儿倒牛奶，薛余彬告诉我说：李教师，耿鑫燕在吃菠菜！我很奇怪，就上去问耿鑫燕。你为什么要去吃菠菜？耿xx一开始不愿意告诉我。在我的耐心询问下，她告诉我说：“教师，你说的，菠菜的根是甜甜的。要多吃绿色食品”原先是这样！

措施：

1、单独告诉耿xx，菠菜和青菜一样要烧熟了才能吃。

2、教育她不是什么东西都能够直接放进嘴里的，这样不卫生。

描写观察火车司机心得体会总结三

轩轩和涵涵来到数学区——蜗牛之家玩。

第一次：他们把数字贴在蜗牛的家门前，然后再贴上蜗牛。我一看，数量没有对应。猜测他们可能没有理解如何玩。

第二次：我提了要求，涵涵和轩轩先把所有的蜗牛送到了相应的家里，之后，轩轩开始数蜗牛的数量，手指点着蜗牛一个一个数，“1，2，3”数完之后，她贴上了三个点子。涵涵也学着她的方法，开始其他的蜗牛数量，“1，2，3，4，5”找到了数字5贴在房子边上。

轩轩全部做完之后，她又从头再数了一遍，确定正确之后，她回头看看我，问我对不对。

第一次的操作两个人没有数对，是没有理解游戏的玩法。

在透过讲解之后，两个人的第二次操作，就做对了。

看轩轩和涵涵的操作过程，看得出他们两个是能够手口一致地点数，并且也认识点子和数字，对数的概念掌握比较好。

这是实物与数字、点子的配对游戏，在小班下学期，大多数孩子已经掌握了这些数的概念，可是还有一部分幼儿不认识数字，或者不能手口一致点数，但更多的是他们不理解游戏的玩法。

调整：讲清楚游戏的玩法，能够在旁边画一张游戏的玩法图，贴上步骤图，帮忙他们能够自主地游戏。

换一种形式，让幼儿再次去玩，巩固点数的方法和数的概念。

描写观察火车司机心得体会总结四

幼儿园大班观察记录与反思

观察对象：张语轩 性别：女 年龄：7岁 观察时间：2：00 观察地点：教室 图书区 观察教师：杜楠楠

观察目的：观察图书区幼儿自主阅读的行为表现 观察记录：

轩轩是一个人比较安静孩子，做事情一板一眼，老师交代的任务都能很好完成，日常学习态度也很专注。

今天下午的时候，我让小朋友上区角自由活动，轩轩来到图书角拿起了《卖火材的小女孩》这本童话书，刚开始轩轩看的津津有味，看了几页之后轩轩哭了起来，同样在图书区的诺诺小朋友安慰了他，对他说：“轩轩你为什么哭啊？”轩轩说：“因为故事里面的小女孩太可怜了”小朋友问到：“轩轩故事里面讲什么了啊？让你哭成这样。”轩轩收住眼泪跟诺诺讲这个故事，整个活动时间她俩都在一起，诺诺听轩轩讲这个故事。分析：

图书区让幼儿从家里带喜欢的图书从家里带来的书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园下朋友自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述故事内容这对于带书幼儿和其他小朋友体都会有很大帮助。

措施：

1、老师选择一些有意义的图书让幼儿讲述其中的故事。

2、鼓励带来书的幼儿为其他小朋友讲述自己的书

反思：

阅读是接触新的知识的途径，让幼儿感受到读书的乐趣，在书中感受到文字的魅力，分享阅读活动是以幼儿为中心，尊重幼儿的自身发展和学习规律特点，让幼儿成为活动的发起人，组织和行动，重视因材施教创设良好的阅读环境，提供有意领略不同的书带来的快乐，在以往的分享阅读活动中，发现阅读很好提高幼儿的表达能力和想象力，加速幼儿语言发展，在语言领域有很好的发展，阅读学习与其他领域也是有紧密的联系，息息相关，在儿童感受亲身体现的内容都可以转换成阅读材料，在各个领域中延伸丰富幼儿的语言和阅读兴趣及表达能力，阅读也是幼儿打开新知识的钥匙，每一种新的学习是从读书开始。

描写观察火车司机心得体会总结五

1) 平时注意观察事物，作文时就不会感到为难了。

2) 平时注意观察，多积攒些作文的材料。

3) 老师教我们怎样观察人物的`外貌。

4) 夜幕下，侦察员屏息凝神，观察敌军的动静。

5) 老师让我们观察酸碱中和生成盐和水的化学反应。

6) 平时要注意观察周围的事物，积【白话文】累作文的材料。

7) 要描写一处景物，首先必须仔细观察。

8) 由于他平时不留心观察事物，作文时就觉得没什么可写的。

9) 练习书法，要先仔细观察字帖，然后再落笔。

10) 每天坚持写一篇观察日记，天长日久，观察能力和写作能力就会有很大提高。

11) 平时留心观察各种事物，作文时就不再发愁了。

12) 这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

13) 我们观察处理问题要从大处着眼，小处着手。

14) 他有极强的观察、体味生活的能力，一花一草，一山一水，都能涉笔成趣。

15) 观察事物要由表及里，由感性认识上升到理性认识。

描写观察火车司机心得体会总结六

幼儿姓名：天天

性别：男

年龄：3岁

幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。可是他妈妈却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是一个行为表现比较特殊的孩子，表现如下：

1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流。

2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流。即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩。

天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常。但时间久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信。三、观察记录

有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱。”我温柔的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗?”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。

(一)家长工作方面

利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。日常生活中多创造他与其他小朋友交流的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供给交往锻炼的机会，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。

(二)语言教学活动

为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心。

经过一段时间的关注，天天有了很大的转变，由原先不喜欢说话的小朋友变得愿意参与同伴游戏，体验到了同伴、教师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣。天天变得开朗多了，偶尔也会过来抱抱教师，看着他一点一点提高，心中的幸福感油然而生。