植物生产在岗实践心得体会实用 植物生产学心得体会(九篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

描写植物生产在岗实践心得体会实用一

《植物妈妈有办法》是人教版语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：

1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

教学难点：了解植物是怎么传播种子的。

教法：上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务

学法：只有学而有法，教才得法。因此我在本节课中引导学生采用：

（1）直观法：在了解植物传播种子方法时，通过实物，如：蒲公英、苍耳、从直观上认识理解。

（2）自学法：利用第一小节的学习方法，自学诗歌2~4节。

（3）感悟法：让学生通过个别读，小组研读，默读等方式感悟内容。

本节课我分了四大板块来进行教学

（一）、创设情境（做游戏）、板书课题我利用实物让学生猜一猜、认一认直接导入后，板书课题。

[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心]

（二）、内容研讨

1（1）自由读文，自学生字

（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）

（3）说说你是怎样记住这些读音的？（摘苹果游戏）

[设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。]

2、有感情的朗读课文内容。（质疑）

（1）带着疑问读文

（2）指名读、小组合作学习

（3）自学2——4小节

（4）比一比、赛一赛看谁读的好

3、交流汇报成果

[设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把向书本学习和大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人]。

（三）、实效评价

（1）这一环节中我出示了几道练习题，来检测一下学生对课文内容的掌握情况

（2）为了拓宽学生的视野，搜集一些其它种子传播的方法如：椰子、石榴等

[设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。]

（四）、大显身手

下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？

展示台（我是最棒的）

[设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强的荣誉感。]

师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

[板书设计]

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风吹

苍耳铠甲动物皮毛带

豌豆豆荚太阳晒

描写植物生产在岗实践心得体会实用二

在未知热带雨林探险的第三天清晨，大家被一阵鸟的怪叫声吵醒，团队成员们互相打了招呼，护士早早地就去查看了受伤守卫的伤势，很幸运，守卫的伤在神奇植物的帮助下，已经痊愈了。战士穿上了自己的装备示意大家准备出发，开始今天的探险旅程。

猎人和族人走在了队伍的最前面，他们吸取了昨天的教训，更加小心翼翼地前行，时不时得停下脚步仔细聆听周围的动静。护士走在了守卫和战士之间，因为她还是很担心守卫刚刚痊愈的伤。游客翻看着昨天摄像机录下的视频，他对昨天晚上护士和大家所说的故事惊讶不已，原来世界上真的会有那种恐怖的怪兽。科学家则和药剂师走在了一起，他们还在讨论昨天制作的植物标签的事，他们认为，这种神奇的植物一定能够运用在更多的领域，因为这是在他们之前还没有人真正知道的植物种类，他们打算之后对这种植物再做一些深入的了解和研究。 突然，猎人告诉大家，他发现前面有许多野兽的脚印，这个脚印有普通人脚掌的十倍那么大，猎人推断就是之前他们遇见的那只怪兽。族人不知道什么时候已经走到了很远处，只见他跑着回来，通过游客的翻译机告诉大家，他发现了前面有一个山洞，那些脚印是直接通向里面的。这就推断出，那个山洞非常有可能就是怪兽的住所。这时候战士说：让我走在最前面吧，我要进洞里去看一看，以我之前的战斗经验，我是可以将那只怪兽给杀死的，这样的正面交锋总比之后的怪兽突然袭击来得简单得多！你们谁愿意和我一起去的。

这时候，猎人和族人异口同声：我们和你去！守卫说：我的伤已经好了，我可以和你一起去！接着护士和药剂师也表示需要进去一起与大家共进退。科学家和游客表现得非常激动，他们也想去看一看山洞中究竟有哪些恐怖而又刺激的事情等着他们。

战士见到大家都愿意与自己一同进入山洞，不由得发出感叹：谢谢你们的信任，我们是一个团队，相信我们能够克服一切困难，最终拯救我们的地球的！于是，团队一行人往山洞中走去。

山洞中非常漆黑，游客和科学家打开了探险使用的应急照明灯，两束光线在山洞中来回扫射，那灯光看起来非常惨白，又有点向两只野兽的眼睛，在不停地打转。

走着走着，大家都闻到了一股香气，这是一种奇特的香味，它让人感觉很舒服，淡淡的，还有一些甜甜的味道。大家循着香味过去，顿时看到许许多多五光十色的植物，这些植物是他们从来没有见过的，更奇妙的是它们都发着光，就像灯光一样能够照亮周围的一切。

游客连连称赞，用照相机拍摄这些神奇的发光植物。科学家也按捺不住自己激动的心情，他和药剂师一起近距离的观察这些植物，希望能够从中了解到更多。大家都在惊叹这些神奇的发光植物美丽之时，没有一个人见到护士那种奇怪扭曲的表情。因为她比谁都清楚，与这种发光植物生活在一起的是一种什么生物！

这时候说什么都已经来不及了，只听见洞中一阵巨响，洞穴中许多石块掉落了下来，护士大叫：大家跟我来。所有人都不知道发生了什么事，他们紧紧跟着护士来到了那片发光植物的中间，和护士一样趴在地上。护士做了一个禁声的手势，让大家都保持安静，顿时洞穴中除了那有节奏的步伐声，没有其他任何的声音。慢慢的，他们听到了一种大型生物的喘息声，这种喘息声时快时慢，有的时候还有会两声重叠在一起的感觉，难道？！不止一只？！此时，大家都睁大了眼睛，有人的身体还在瑟瑟发抖，脚步声越来越近，他们终于看到了！他们看到了！那是一只巨大体型的生物，全身发出耀眼的光芒，有点像龙，不过它有许多个头！没有办法判断这是一只怪兽还是多只怪兽，不过这些头都长在了一个身体上！

怪兽走到离团队成员两百米左右的地方停了下来，所有的头都竖立了起来。难道它们发现了团队的成员？！只见所有的脑袋全都往探险队的方向伸了过来，产生了一股强大的气流，大家以为这下一定没命了，可是奇怪的是，那些脑袋在发光植物的面前晃了几下就退了回去，怪兽拖着巨大的身躯，离开了。等怪兽走远了，大家都好奇的询问护士，这究竟是怎么一回事。护士就告诉大家：其实这种怪兽我之前见到过，它是非常凶猛的变异怪兽，不过它视力不太好，无法区别复杂的颜色，再加上我们待在这种许多颜色的发光植物中，它没有办法辨认出我们的。大家顿时恍然大悟，原来是这些植物拯救了大家。那么问题是，我们怎么离开这个山洞呢？护士和药剂师这时不约而同地想到了办法，那就是制作植物伪装色！

描写植物生产在岗实践心得体会实用三

1、教材简析

《植物妈妈有办法》是小学语文s版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。

学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。

2、教学目标

（1）认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（3）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

（4）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2、指导学生正确、流利有感情