蜜蜂听课心得体会如何写 蜜蜂课堂小结(4篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题蜜蜂听课心得体会如何写一

教学中，我采取板画的形式教学。首先，引导学生读书，弄明白列宁要去找谁，为什么去亲自找，然后让学生自读自悟第三自然段，并根据自己的理解画出列宁找养蜂人的路线图。这样的学习更贴近学生的生活。吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。其次，对于低年段的学生来说，音乐和图画是与孩子沟通交流的最好工具。对于画出列宁寻找养蜂人的路线来说，图画更能让学生加深记忆。

学生一边讲，老师一边画，看似这是老师早已设计好的图画，但更是学生们共同的画作。老师画一画，学生说一说。接着，再让跃跃欲试的孩子们，上讲台动手画一画，感受列宁同志对待事情认真思考，仔细观察的优秀品质。学生们在画的同时，已经把课文中的重点段落背了下来，一举两得。

在本课朗读训练中，我主要采取了齐读，小组读，分段读的形式，同时让学生个别读一读，这就使得学生了展示朗读的机会，培养学生个性的机会。在教学中，教师一定要培养学生的个性发展，体现学生发展的个性化和多样性。

主题蜜蜂听课心得体会如何写二

《蜜蜂》作者是法国的生物学家法布尔，课文以第一人称写了他为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚，体现了作者严谨的科学态度和求实作风

1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”14个生字正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语

2、学习默读课文，了解主要内容，弄清试验过程

我把本课时的教学重点、难点定为：扫清生字障碍，读通课文，理清课文的脉络，了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的试验是怎么做的

本课时我想这样来教：

1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；

2、先扶后放，教给学生学习方法；

3、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；

4、通过朗读增强对语言文字的感悟

本节课，我是采用以下的步骤进行教学法的：复习导入——初步感知课文内容——再读课文，理清脉络——生字书写难点指导——课后探究

一、回忆旧知，导入新课

1、我们学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

2、导入揭题，简介作者

二、初读课文

1、播放情景朗读，初步感知课文内容

2、自由读课文，至少两遍

第一遍：找出生字词，借助拼音读准确

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否读准、读通

3、学习生字

4、分段指读课文，读对，读通，读顺

三、细读课文

1、明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子

2、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

3、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的试验？

4、用自己的话将试验的过程说一说

四、指导写字

1、出示要写的生字，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么

2、指导写字：课件演示，重点指导：

左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽

“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导

“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇

五、课后思考探究

作者的试验是怎么做的？试验结果怎样呢？

板书设计：

14、蜜蜂

捉自家蜜蜂——做上记号——放进纸袋

——走两里多路——女儿记时等候

主题蜜蜂听课心得体会如何写三

试验的布块、课件

：2课时

新课程人教版语文三年级上册教材55—57页。

课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3、积累语言，进行练笔。21

4、初步对大自然的超常现象感兴趣，从而激发学生发现、观察、探索自然的兴趣。拓展发现更多动物的本能，探索自然界的奥秘。

1、今天，老师想做一个试验，想不想参与？挑选3位同学。这里有两块布，老师将布蒙住两位同学的眼睛。现在，老师开始试验。首先，我请没蒙住眼的同学跟着我走。接着分别带两位蒙着眼的同学走不同的路线。现在，老师要求三个同学按原路返回