观察黑木耳心得体会精选 观察黑木耳心得体会精选篇(9篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题观察黑木耳心得体会精选一

老师布置我们回家泡豆子，我准备了一个玻璃杯和一小袋绿豆，抓起一小把绿豆放进玻璃杯里，绿豆硬得像穿了盔甲一样，掉进杯子里，“叮叮叮”的响声犹如风铃在风中唱歌。我往杯里添了一些冷水，绿豆像潜水员一样在水里游动，不一会儿沉入杯底。

过了两个小时，我仔细观察起来，发现绿豆的颜色比之前变浅了一些，它们像一家人一样拥在一起，静静地进入梦乡。

10月10日星期日小雨

早上起来后，我迫不及待地去看我的绿豆们，只见它们长胖了许多，像一个个胖娃娃，一些绿豆的衣裳裂开了，露出了白花花的肚皮，像我穿着前年的衣服，怎么扯也遮不住；还有一些绿豆长出了一点点小嫩芽，尖尖的，如同小鸡的小尖嘴。我用手捏了捏，绿豆们比昨天软了许多，我把绿豆从水里捞出来，把它们放在手绢里，然后折起来，这样小绿豆就有“家”了。

10月11日星期一多云

今天放学回家后，我把书包随手一扔，就冲进厨房，打开手绢儿，发现所有的绿豆都发芽了，有些长，有些短，有些直，有些弯，我选出芽长得最长的那粒绿豆，用直尺量了量，它的芽有三厘米左右，那些豆芽看上去像小宝宝的舌头，等着我给它们美餐，于是，我拿出喷壶给它们喂水，芽儿们大口大口地喝着，好像在说：“我要快快长大！

在这三天的观察中，我明白了一个道理：做任何事情都要有耐心。

主题观察黑木耳心得体会精选二

观察时间：20xx.3.2

观察地点：教室

观察幼儿：张妍

观察目的：让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上

观察资料：

这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋.老师让小便的时候，只有几个小朋友去.过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了.我去问他：“你裤子怎样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟老师说.

观察分析：

由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的.孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕老师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他.

策略及措施：

1、老师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生

2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯.

主题观察黑木耳心得体会精选三

班级

海豚班

观察者

材料投放

娃娃家：小推车、娃娃、娃娃家餐具

超市：各种塑料玩具、货架

时间

观 察 记 录

第三周

情况记录：

王艺飞从超市里拿来了很多菜，有胡萝卜、青菜、鸡腿、南瓜（塑料玩具），唐嘉意将这些菜放到盘子里后说：“烧好了。”王艺飞便拿起鸡腿放入嘴里，我见此景，连忙进入娃娃家，对王艺飞说：“王艺飞，我看见你肚子里有很多细菌，我要带你去医院打针、吃药。”来到医院打完针，我对他说：“这个鸡腿是假的，不能吃，吃了肚子里会生细菌的。

分析反思：

小班幼儿在沉溺于游戏情景时，往往会将假想与现实混淆，以假乱真，特别是当游戏情节中出现假想的食物，幼儿便会真的放入口中咀嚼。此时，教师应作为幼儿游戏伙伴，以平等身份参与游戏，与幼儿共同探索操作，从而营造起一种宽松和谐的气氛，唤起幼儿装扮意识。

主题观察黑木耳心得体会精选四

区域名称：美工区

时间：20xx·3·15

对象：候嘉豪

观察过程：

候嘉豪在选取了纸泥制作区后显得十分的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。在最终的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。看样貌，候嘉豪的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感。

主题确定：

此活动是主题活动的延伸，由于幼儿在课堂中还尤意未尽，所以就放到区域中。

效果分析与反思：

材料的运用和游戏技能：该区典型的游戏行为：该区运用的材料是幼儿常见的报纸、胶水、颜料。最主要的要求是报纸要撕得很碎，难点就是胶水和颜料的搅拌。

创新与新颖：

制作的过程是流水式的工序，但制作好的纸泥可让幼儿根据大胆想象制作纸泥作品。

游戏常规执行：活动中常规好，幼儿能按纸泥的纸泥制作流程操作。但在颜色的搅拌中幼儿的手都弄得较脏。

效果分析：

整个观察过程逸飞表现出了平时少有的坚持性，个性对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，显得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。

反思：

在材料的带给上还不够周到，就应带给勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣能够在旁边放一些教师制作好的成品。

社会参与水平与同伴合作：

活动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选取了此活动区。活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。

活动持续状况：

幼儿的活动持续状况较好，能把整个过程都完成。

主题观察黑木耳心得体会精选五

6.29

按照方法，在今天我把手捻小葫芦给种下了。我满心期待着它的生长过程于是我便悉心照料着。

7.11.

第13天终于小苗把脑袋从土壤中钻了出来，好像一根草，是碧绿色的，没有叶子，只有3毫米，纤细纤细的。感觉只是一棵小杂草，我看这长势怕是营养不良喽!

7.25

另一棵小苗破土而出，看起来长得十分健壮，很有营养。青色的茎，有三厘米高，叶子是碧绿色的，还带了一点墨绿色，叶子长得很大，像小手一样两边张开。

越觉得有趣，我还是特别期待!

8.1

又有几棵草长了出来，小苗的第三片叶子也害羞地长出来了，夹在两片仔叶的中间，一个不规则的形状，有些凹凸不平，很粗糙，上面长了许多白色的细毛，扎扎的。仔细一看一片极小的叶子也正要长大，小叶子卷在那，显得很幼小。

8.27

叶子又多了几片，大大小小的。当然，同时仔叶已经变成枯黄色掉了下来, 手捻小葫芦也越长越高，大约有7厘米高。叶子上有明显的白色的叶脉，茎上也长有白色的尖尖的毛

经过观察，我发觉手捻小葫芦比较喜欢湿润，夏天一天不浇水，阳光喔作文网就显得没精神了。它更需要阳光，如果每天早上照几个小时阳光，它的叶子就像小手掌那样撑开着，也显得更绿了。可惜没等到它结葫芦，听说这玩意还有很厉害的学问和玩法我可是很期待的。

主题观察黑木耳心得体会精选六

区域名称：

美工区

观察重点：

孩子在游戏中的耐心程度，以及对色彩的运用。

游戏时间到了，今日我在美工区投放了许多新的材料，有红黄蓝绿四种颜色的颜料、彩纸、瓶盖、花片等供孩子们操作，龙龙很快来到了美工区，他先选择了用瓶盖进行印画，并进行了添画，做得很认真，一会儿就做好了一幅画，他有拿彩纸进行撕贴，整个游戏时间他一向在美工区换不一样的.材料操作。

行为分析

孩子总是对新鲜事物充满了好奇，当看到美工区有很多新材料的时候总是很兴奋，跃跃欲试。该幼儿耐心不足做事容易虎头蛇尾，今日他能在做好一样后再尝试做另一样，有了明显的提高。

教师后续的支持

可能是教师投放的材料太多导致了分散了孩子的注意，以后在投放材料的时候注意一个区不要放太多的材料，并且引导孩子做事要有耐心，坚持到底。

主题观察黑木耳心得体会精选七

幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当

观察时间：20xx年12月28日

观察地点：教室

观察对象：恒恒和寒寒

观察记录：

本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说寒寒打了他等等之类的话。

在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢”寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的!”

反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

主题观察黑木耳心得体会精选八

观察时间：xxx

观察地点：小二班教室

观察对象：王xxx

观察教师：赵教师

一、幼儿情景分析

王xx小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。王xx生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王xx慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。

二、现象记录

1、第一阶段

（1）现象记录：

①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王xx突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王xx，王xx止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。

（2）分析与措施：

①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会用哭来解决问题。

②由于刚刚入园，王xx小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王xx小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段

（1）现象记录：

①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王xx和一个小女孩在玩软包，王xx对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。

②户外体育活动，王xx不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。

分析与措施：

①王xx小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。

②遇到事情，王xx不再想都没想就大哭起来，而是慢慢控制了自我的情绪。

③加强家园共育，培养良好性格，多鼓励为主，适时表扬。

三、反思

此刻的孩子大多是独生子女，在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是自我优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只明白以哭相对。当然哭并不必须是坏事，孩子大哭后能够感觉简便一些，哭能够减轻压力。可是动不动就哭就说明“哭”是有问题了。不要强化孩子哭，对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可给予必须的安慰，抱一抱，哄一哄，就会使她“雨转晴”而高兴起来。但当小孩做了不对的事情时，也不要因怕他哭而不说明不对的原因，要清楚地说明不对在哪里，既不要斥责，也不能无原则迁就。

经过一段时间的教育，王xx长大了，懂事多了，遇到困难不再是只明白哭，会请小朋友和教师帮忙，还会主动地帮忙班团体做些力所能及的事情。以后教师将继续对他进行这方面的教育，让她变得更加“勇敢”、“坚强”。作为教师在教育孩子时，要善于观察，善于分析，真正深入孩子的内心世界，并根据孩子的各种表现，选择合理的、有效的教育方法和策略实施教育，使孩子能真正地健康欢乐成长。

主题观察黑木耳心得体会精选九

幼儿姓名：周芯蕊

性别：女

幼儿基本状况：喜欢打小朋友

观察日期：2021年11月3日

观察地点：教室

观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.

周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.

观察实录：

在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了.”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了.”

措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.