试卷讲解心得体会总结 试卷讲评培训心得(五篇)
当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
最新试卷讲解心得体会总结一
在本次小学数学教学期末考试中,试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的本事,考查了学生的综合学习本事。考查学生对教材中的基础知识情景、技能的情景及对数学知识的灵活应用本事。试题密切关注学生生活,灵活性强,用数学的兴趣和信心。
全卷满分104分(试卷上打印错误是100分)其中资料102分(试卷打成了98分),卷面2分;考试时间90分钟.整卷分6大题,其中填空9题计23分、确定小5题计5分、选择小5题10、计算分三部分:直接写得数10题10分,脱式计算6题18分,操作题2题4分、应用题5小题,共26题。
①基础性:
大多数题目起点低,基础性强,注意了面向全体学生,较好地体现了基础教育思想,有利于素质教育的实施。
②全面性:
试卷具有较大的知识覆盖面,整卷涉及整册的全部知识资料,能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性:
试卷注意了联系生产生活实践:计算油漆三角形广告牌,购买东西等等,都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性:
试卷操作题部分题目的题设置成开放性,让学生根据自我的想法解答,这样能反映出学生的灵活思维水平,有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强,培养学生用数学的兴趣和信心。
(一)填空。注重于数学基础知识的题型,题出的活,注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中,第2、3、4、6、7、8、9、10题得分较好,仅有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第5小题,主要是原因是此题是一道有关分数得意义的题目,有很多的学生在没能分清分数的意义与平均分出现了错误,失分比较多。还有一些题也是学生马虎造成的错误,个别学生有丢题现象。由此可见,学生基础知识的巩固掌握不够,学生的学习习惯还存在必须的问题,学生的仔细认真程度上有问题。
(二)确定。确定题有5道题目组成。答的较好的是第1、3、4、。可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻,再有就是对方程的应用掌握准确牢固,本题的错误最多的就是第2小题,出错的原因是异分母分数比较分数改用用字母表示学生感到困难从而失误。今后的教学中总结经验,把握题型,掌握难度,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
(三)选择。共有5道题,正确率较高的是第1、4、5小题,从中看出学生对温度、、对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第3小题,学生对不等式的基本性质拓展知识掌握不够牢固,分子扩大同时分母缩小容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的本事尚需进一步重视和提高。
(四)计算。
第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好,几乎所有的学生都能够得到相应的分数,极个别学生失误,做错了或没有约分,这也是难免的属于正常的范围。
第二小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点,变通数字在进行简算,并不是简单的运算定律的应用,数字又是分数、整数混合,有些学生顾了简算,顾不了计算,加减号出现了错误。第三小题是解方程。出现扣分相对较少。第一题错误较多,除几个后进生,其他几个学生也是粗心造成的失分。
(五)实践操作。本题失分较少,第一小题有几个后进生出错原因是把旋转的方向搞错了。第二小题部分学生题目没理解,但如果仔细念题的话,也是很容易理解的。有的同学只是画出了原图,没把从上头看到的图形画出来。
(六)解决问题。得分率较高的是1、3、5题以及画折线统计图。此题的得分率较低的是2、4题,对于第二题来说,丢分的原因在于“分数的运算”上,再有就是没有把题研究全面;第4题出错的原因一是计算正方形面积为9平方厘米,边长多少时理解不够透彻,便导致第三小问也出现了错误。
今后的教学中总结经验,把握题型,掌握难度,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
最新试卷讲解心得体会总结二
本次五年级英语试卷含题量较多,覆盖的知识面却很广,内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式;在某些题型上适当增加一些能力要求题,下面就考试试卷做以下分析。
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
(一)听力部分
听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音,在括号里标序号。平均正确率为94.4%。第二题考查听录音,选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高,平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果,成绩较好;第三题考查学生的时间表达能力,此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题,等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音,根据对话及问题,选择正确答案。本题有一定难度,得分率不高,有很多学生把对话听完后,搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词,本题难度适中,得分率较高。
(二)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下:
从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识,但还不能灵活运用;基本的语法概念较模糊;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点建议:
1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量,教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文,对学生进行训练,以提高学生的阅读能力。比如:“书虫”读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
4、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。但是卷面的许多错误(如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误)都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全可以避免。
最新试卷讲解心得体会总结三
半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我看到了自我和学生的付出有了一些回报,同时,也看到了和平行班级之间的差距,我更感到了压力之大!针对学生各方面的掌握情景,我做了以下分析及教学反思:
基础知识部分,总体上说,这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!课外阅读,失分相对教多,这也带给我深深的思考:如何让学生更细心些?习作部分,一方面是学生的谋篇布局有待于加强,另一方面是学生的书写需要我继续指导好,字写端正了,写认真了,我想不仅仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!
审视学生的答题情景,回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自我在教学中存在的问题,今后将从以下几个方面入手改善:
1、细化自我的工作,端正学生的态度
我想在以后的教育教学中,如何建立一套科学的激励机制,让学生的学习状态由被压转为自主学习,是摆在我面前的一大难题!
2、继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生,我发现我班的学生和别的班级学生比较起来,缺少细心,不注重细节,比较浮躁,所以,加大力度培养学生的学习习惯很重要。
3、兴趣先导,注重积累。对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣,在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清,每课的练习面批面改!
4、关注“后进生”,消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,平时给他们一份关爱,想尽一切办法减少“后进生”。经过辅导,我发现他们也有较强的求知欲,只是没有科学的方法,使得他们的基础很差,他们也很努力,应对他们,仅有反复练习,为他们找小教师抓紧辅导!应对他们的每一点细微的提高,都及时的给予鼓励,尽管他们爬行的很慢,但作为教师不能对他们散失信心!
期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的欢乐,为以后的学习奠定良好的基础。
最新试卷讲解心得体会总结四
本次语文期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。
第一题:读拼音写词语。写错的字有:试、测、纪、旅。分析原因:一是拼音没读准,凭感觉随便写;二是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。
第二题:给加点字选择正确的读音。选错的有:似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音,识记不够巩固。
第三题:照样子写词语。错的最多的是abcc式,有比较多的人写不出这样的词语。虽然平时有训练,但训练得不多,练得不扎实。
第五题:选词填空。细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。词语意思不理解;对识记的词语不会灵活应用,平时也没有进行训练。
第六题:补充句子。这道题失分最多的是语文园地中,名人名言没有背熟、记熟,学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了,但是书写出错较多,对字词默写不够。
阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。其一,中心句没有找出来;其二,照样子写比喻句只写了句子,没有写比喻句;其三,“你想说什么?请写几句。”只写了一句话。
阅读三。这题比较难,失分比例也特别严重,有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来,标点符号没有标对,文章内容读不懂。基本的阅读方法还有待巩固掌握,学生的训练还不够。
习作乐园。写作习惯不正确,题目用了书名号。有部分学生作文没有写,有部分学生写的很少,文章内容枯燥,语言干瘪,病句满篇。大部分学生不能够围绕中心写话,写得较散、啰嗦,明显是平时缺乏训练。
(一)、对学生的分析。
本班学生因为是新接手,所以对他们的学习只有两个月的了解。大多数学生学习兴趣浓厚,学习态度端正,具一定的语文素养。但是不排除一部分学生学习较为懒散,上课懒于思维,不肯动脑,学习习惯也比较差。同时,学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主,对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少,冒尖学生不多。
(二)、教师教学的分析。
今年本人初次教三年级,由原来的高年级转为教中年级,还有待一定时间的适应。对于中年级的教学,除了感性认识,还需要一定时间的理性实践,让自己的教学与学生的学习更好接轨。
和同年级其他几个班相比,我们班落到了后面,面对这样的成绩,我感到上半学期的心思又白费了,这可能和我教学方法有关系吧,针对这次考试和平时的教学,我认为考出这样的成绩,只要有以下几个原因:
1、对教材分析得不够,挖掘得不深,没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格,对学生的学习辅导的不够,没有很好的关注后进生的学习。
2、在布置作业中,都是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧,但是没有个针对性,特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够,没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。
3、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关,一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写,而是会背不会写,导致答案中错别字连篇。
4、学生解决实际问题的能力不强,尤其是碰到与文章中相类似的问题时,不能灵活解决。比如,学生对词语理解比较肤浅,对有些词语一知半解。应该说也讲到了练到了,但由于训练不够多,学生不会举一反三,遇到问题不会灵活运用。
5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够,有时为了进度,只是蜻蜓点水,面面俱到反而没有抓住重点。因此,听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。
6、学生的作文水平太低,习作的内容简单,短小,枯燥无味;语言表达不够准确和流畅;部分学生不能认真审题,习作出现跑题现象;组织材料能力弱,所以文章中心显得散;肚里无话可写,语言苍白、平淡。字迹潦草,书写不干净。因此让学生乐于表达显得尤为重要,至少要有话可写。其次,培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要,比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。最后,要多让学生阅读积累,丰富储存,书读多了,自然就能厚积薄发了。
1、抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练 ,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三、灵活运用。
2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。
3、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
4、转变教学方式。找到适合本班学生的最佳教学方式,使教者与学习者更好地互相适应。尤其是要逐步转变学生低年级的学习方式。
5、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。
6、加强课外阅读的指导和监控,让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯,能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然,更要注重灵活训练,精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。
7、加强学生学习目的性教育。思想教育永远不能放松,学习固然重要,但正确对待学习、科学对待学习,直至做人做事的态度更重要。要让学生明白,做好事先要做好人。
总之,要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
最新试卷讲解心得体会总结五
七年级学生是刚从小学升入初中学习的头一年,他们在小学时没有接触过历史课,所以历史课对他们来说是一个新事物,因而对于他们来说培养学科兴趣就尤显重要,并且七年级又是初中三年的基础一年,所以选取七年级做试卷分析就具有务必的基础性和典型性。
1、命题意图:历史学业考试试题本着坚持基础性、时代性和发展性的原则,体现“以学生发展为本”的理念,面向全体学生,努力使每一个学生透过考试不仅仅仅能够喜欢历史课程,并且能够透过考试获得成功的体验,不断改善学生学习历史课的方式,增强其学习历史课的兴趣和信心,提高其学习质量和用历史唯物主义观点去分析问题、解决问题的潜力。
2、命题范围:七年级历史下册1――11课资料。
4、试题预期难度:0.70―0.80左右。
5、考试方式:闭卷
6、试卷结构:试卷分选取题和非选取题两部分。
1、试题数量及结构:
2、试题类型及分布:
从上表能够看出:
①预期难度与实际考试难度基本吻合。说明本次试题的信度和效度是适宜的。
②川原和西山大部分学校平均分都能及格,有利于增添学生的学习兴趣,促使历史学科地位的稳固。
③千渭初中的优秀率到达了将近45%,说明该校对历史学科教学重视,且该校教师基本上以区级以上教学能手或新秀为主,教师素质高也是重要原因。
2、试题优点
就7年级试题来说,优点是:
①出题人能紧扣课本,注重对基础知识的考察,能有效把握和指导平时的教学和学习;
②重难点突出,考查全面,准确,提问准确,并能联系现实,且题型多样;
③注重培养情感,试卷中渗透了爱国主义教育资料;
④试卷呈现方式出现新变化,出现了辨析题。就整体而言这套试卷,有助于对学生今后学习的努力方向带给指导,有利于增进7年级学生的学习兴趣,促进其历史思维的发展。
3、存在问题
当然本套试题也存在一些问题。主要有:
①试题存在互相提示现象;
②专业味道太浓;
③地方史知识渗透不够;
④识图题图印得不够清楚等。这将在以后命题中加以改善。
1、学生基本功较差。书写不工整、不规范,错别字较多。应加大对学生文字基本功的训练。
2、同类知识混淆不清,张冠李戴现象较普遍。应利用图表等多种形式让学生熟记各种知识点,避免混淆。
3、时间类知识点的掌握不到位。应利用编歌谣等多种记忆方法,强化对这些重要时间知识点的记忆训练。
4、缺乏答题技巧,不能学以致用。这个需要教师在今后的教学中加以指导,帮忙学生掌握务必的答题技巧,慢慢养成良好的逻辑分析潜力。
5、答题缺乏条理,知识点不明确。要引导学生培养条理清楚的答题习惯。
6、审题不明,归纳总结潜力差,分析问题潜力欠缺,导致答题不梦想。还需在日常教学中,依照课程标准,加强历史学科潜力的培养,让学生掌握初步的分析问题和解决问题的潜力。
试卷讲解心得体会总结 试卷讲评培训心得(五篇)
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